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朱雯 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1979,(1)
《苦难的历程》是苏联作家阿历克赛·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1883—1945)最重要的一部作品。这个三部曲,阿·托尔斯泰前后写了二十年。第一部《两姊妹》开始于一九一九年七月,那时候他侨居在巴黎。第二部《一九一八年》开始于一九二七年。第三部《阴暗的早晨》完成于一九四一年六月二十二日,也正是法西斯德国侵袭苏联的那一大。在这个三部曲一起付印之前,作者又把前两部作了仔细的修改。整个三部曲是描写苏联人民的一部英雄史诗,它不仅广泛地描绘了革命前夕、革命时期 相似文献
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阿列克赛·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1883——1945)是前苏联最卓越的无产阶级作家之一。 阿·托尔斯泰的文学创作是从象征派的文学阵地上起步的。1907年初,俄国象征派文艺周刊《光芒》的创刊号上,发表了署名“阿列克赛·尼·托尔斯泰伯爵”的一首小诗《咏乳蘑》。时隔不久,他的《抒情诗集》也在它们的帮助下出版问世。从此,他便涉足于梅列日科夫斯基——吉比乌斯的文艺沙龙。他厕身于象征派的文学 相似文献
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唐正才 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(6):188-188
在缤纷的色彩王国中，红色代表热情和奔放；在波澜壮阔的人类历史发展进程中，红色象征着革命的风暴。俄国是现代革命的故乡，用红色来代表俄国的历史文化是再恰当不过了。 相似文献
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"在课堂学习中怎样才能让学生由被动的接受者,转变为学习和发展的主体?"这是新课程推进以来,每位教师都在探索的问题。而现在的一些新课程公开课、示范课却让人困惑不解:课堂中怎么还是教师牵着学生的鼻子走?教师怎么还是课堂教学的统治者,学生怎么还是处于被动地位?这类穿新鞋走老路的课堂教学形式会给新课程改革带来什么样的影响,这种局面如何打破呢?笔者以为,这样的问题不解决,语文新课程改革就不可能顺利地推 相似文献
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【教学目标】1、让学生通过阅读感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界,感悟作者对托尔斯泰的赞美和崇敬之情。2、训练学生结合语境理解语句含义的能力,学习运用比喻、夸张描写人物肖像的方法。【教学方法】朗读感悟,联想想象,启发思考 相似文献
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黎胜 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z2)
《列夫·托尔斯泰》系名家写大师,自然非同凡响。表面看,作者描绘的是一幅“肖像画”,实质上,却是在揭示大文豪深邃而卓越的精神世界。由于是翻译作品,教师应着力引导学生反复阅读,促使师生合作,力图体现在学生个人感受和个性理解的参与、交流、碰撞下达成共识,获取新知的教学过程。 相似文献
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王君 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):36-38
【课标·教材·学情】
并非所有优秀的文章都天然适合每一个年龄阶段的学生阅读。就如《列夫·托尔斯泰》,这篇人教版语文八年级下册第一单元的美文就可能会让多数教师感觉棘手。 相似文献
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1878年,列夫·托尔斯泰的长篇小说《安娜·卡列尼娜》在俄国出版,著名作家屠格涅夫读了之后,在给《俄国通报》编者写信说:"我读到安娜和儿子见面一场,竟惘然若失地让书从手中掉落;心里自言自语,写得这样好,果真可能吗?" 相似文献
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列失·托尔斯泰是饮誉世界文坛的俄罗斯大文豪,但又有多少人知道他亦曾与教育结缘呢?他曾在故多为农奴的孩子开办学校,并实行全新的教育和管理方法,可谓一次大胆的尝试。 相似文献
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曹公奇 《中国小学语文教学论坛》2006,(2)
【学情预估】然在人物的外形上留下不同的痕七年级学生虽然接触过一些迹,所以,肖像与性格有着紧密的肖像描写,但对于本文这种集中所内在联系。俄国文学家果戈里说:有笔墨、浓墨重彩、精雕细镂地刻“外形是理解人物的钥匙。”就是这画人物的肖像,并通过肖像描写来个道理。成功的肖像描写,不仅能揭示人物内心世界的作品还没有让读者认识人物独特的外貌特征,学过。学生对肖像描写的理解往往而且能够让读者了解人物丰富的只停留于表面,认为只是为了刻画内心世界;成功的肖像描写,一定人物的外貌特征,而对于肖像描写会驱遣读者从外到内、由形及神… 相似文献
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周李平 《中国小学语文教学论坛》2007,(2)
【课前准备】提前一周布置任务,要求学生上网查找或者到图书馆查阅,搜集有关托尔斯泰的资料并作好记录,然后分小组集中整理归纳,每一小组突出介绍托尔斯泰的某一方面的情况,如:人物生平、著作、思想、生活习惯、轶事等。【教学过程】第一课时一、导语设计曾有人这样评价说:“19世纪的俄国有两个沙皇,一个是俄国当政的统治者,另一个就是托尔斯泰,真沙皇对托尔斯泰无可奈何,而托尔斯泰却在动摇着沙皇的统治。”伟大的革命导师列宁曾赞誉托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。同学们对托尔斯泰了解多少呢?二、检查预习请各小组选派一名代表,进行我所… 相似文献
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列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（Ле Николаеич Толстой1828—1910）是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。 相似文献
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《穷人》(五年制第十册6课、六年制第十二册8课)是19世纪俄罗斯伟大的批判现实主义作家列夫·托尔斯泰的短篇小说。它通过渔家主妇桑娜和她的丈夫在生活极其困苦的情况下,同情关心邻居,并在寡妇西蒙死后,毅然收养两个孤儿的故事,真挚地赞颂了纯朴善良的心地和乐于助人的崇高品质。小说真切感人,具有如下艺术特色。一、栩栩如生的人物形象高尔基认为“短篇小说,一切必须写得像浮现在读者眼前一般”。《穷人》中的人物形象就显出一种 相似文献
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王庚年 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
布宁的长诗《落叶》并不是某些研究者所认为的“平庸”之作,而是本世纪初俄国诗坛上的一首名诗。它一反普遍对秋天的空泛赞颂,同时又摆脱了当时流行的悲秋、伤秋的哀怨俗调。诗人选取最有代表性的俄罗斯大自然作为咏叹秋天的寄喻,堪称独树一帜。全诗描写细腻,充满动感,不愧为布宁的代表性诗作。 相似文献
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作为一代文学巨匠,作为俄国文学艺术"最清醒的现实主义"的标志者,作为"生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,……长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇;遮住了皱树皮的黝黑脸膛……眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖……"的列夫·托尔 相似文献
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马克·吐温（Mark Twain,1835-1910）是美国杰出的小说家,也是美国文学史上最重要的作家之一。他用幽默、诙谐的笔调,生动描绘了美国五光十色的社会图景和风土人情。他的儿童探险小说《汤姆·索亚历险记》（也译作《汤姆·索耶历险记》）是他最重要的长篇小说之一,在全世界范围内拥有无数读者。 相似文献