应城市教育技术现代化建设提速

应城市把教育技术现代化建设作为进一步改善办学条件，巩固和提高“普九”成果的着力点来抓，近年来共投资300多万元，新建微机室30个，新配缴机519台，加快了学校教育技术现代化建设步伐。     

师资队伍建设——“普九”,一个极为重要的问题

振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。加强师资队伍建设,是实现“普九”的基础,是培养现代化人才的必要条件。我们在“普九”中着力抓改善办学条件,强调改造危房,兴建校舍,这是对的。但决不可忽视师资队伍建设。师资也是重要的办学条件。从某种意义上讲,它比校舍建设的难度更大,因为教师的培养需要一定的周期。“管理出质量,管理出效益”。一段时间,我们曾强调抓学校管理,这是毫无疑义的。须知,管理是通过教师的工作来实施的,师资队伍建设是关键。教育的核心问题是提高教育质量和办学效益,“普九”也不例外,而提高教育质量和办学效益主要靠教师。没有一支德才兼备、数量足够的教师队伍,“普九”将成为空中楼阁。     

农村初中学生辍学的原因及对策

近年来,农村学校基础设施建设步伐加快,中小学办学条件不断改善,"两免一补"政策已惠及千家万户,学校精细化管理成效显著,教育教学质量有了新的提高.但农村学生尤其是初中生辍学现象依然存在,高质量、高水平普九工作有一定难度.     

重笔绘蓝图──北京市区县教育工作会议集锦（二）

重笔绘蓝图──北京市区县教育工作会议集锦（二）本刊记者朱晓茵石景山区提出高标准高水平高质量地发展教育到本世纪末教育要完成的任务主要有：巩固提高“普九”水平，改善中小学办学条件，使２０所中小学达到办学条件一般标准或较高标准，初中毕业生升学率达９０％。下...     

农村学校“普实”工作贵在持久

“普实”，顾名思义，即普及中小学实验教学。其宗旨是改善学校办学条件，普及学校实验教学，丰富学校教育内容。培养学生实践创新能力，促进学生德、智、体全面发展。“普实”与“普九”是两个不同的概念。“普九”是普及九年制义务教育，它是让所有适龄儿童都进入学校接受九年制义务教育。实验教学是学校教育教学的重要组成部分。     

夯实基础 打造农村教育精品

在教育综合改革取得显著成绩,特别是“普九”验收后,农村教育怎样发展?怎样巩固“两基”成果、提高教育质量?已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口,做了大量工作,取得了一定的成绩。一、争取教育投入,努力改善办学条件     

明确任务 统一思想 积极推进农村“普九”工作

“普九”是教育工作的“重中之重”。为推进我省“普九”选程,本刊从这期起开辟“‘普九’研究”专栏,欢迎广大“普九”工作者、理论工作者,就“普九”工作规律问题开展理论联系实际的研究。“普九”涉及的问题较多,诸如认识提高、经费投入、保证入学率、控制辍学、改善办学条件、加强师资队伍建设、提高教育质量等,撰稿要求每文就某一个方面作出深入阐述,切实对推进“普九”有所裨益。     

不断超越 我们的事业更辉煌

早在2003年,自治区党委、政府就号召创建“教育强县”“教育强镇”,明确要求“各县(市、区)和乡镇党委、政府进一步加强对教育工作的领导,加大对教育的投入,调整学校布局,提高学校的办学水平、师资水平,推进基础教育、职业和成人教育协调发展,高水平、高质量‘普九’,促进教育均衡发展,不断提高教育质量和教育的信息化水平”;创建实现“教育普及程度高、师资水平高、经费投入高、教育质量高和学校布局合理化、办学条件标准化”的县(市、区)和乡镇。     

向规模办学迈进——济源市农村小学布局调整工作写真

随着社会经济的发展和小学适龄人口的逐年大幅下降，村办小学规模小、办学条件差、教育质量低等问题，已成为制约普及九年制义务教育工作巩固提高的“瓶颈”，合理调整小学布局迫在眉睫。“愚公故里”济源市，山区面积占全市面积的８８％。近年来，他们克服重重困难，在小学布局调整方面作了许多有益的探索，取得了明显成效。运筹济源市１９９５年通过省政府“普九”验收后，巩固“普九”成果、提高“普九”水平成为教育工作的一项重大任务。通过深入调研和认真分析，济源市教育管理部门认识到，调整学校布局、实行规模办学是提高基础教育发…     

学校教育发展中的困惑与思考

西部农村学校教育在历经“普九”之后，办学条件发生了根本性的变化，为学校教育教学质量的提高创造了物质保障，国民素质教育的水平逐年得到提高。但存在的问题也是不容忽视的，主要表现在部分学校教育的发展越来越偏重物质条件的改善，忽视对教学质量的关注，不能真正体现“办好教育为人民”的办学宗旨。笔者根据自己的实践观察，总结了学校教育发展过程中的一些问题，并提出自己的粗浅看法和建议。     

加强图书装备 推进素质教育

加强图书馆(室)建设是改善办学条件，高标准“普九”和普及高中段教育，大力推进素质教育的需要。学校图书馆(室)是对学生进行素质教育的重要课堂，是学校进行思想道德教育、特别是爱国主义教育的重要阵地，是学校工作的一个重要组成部分。     

拉动基础教育持续发展的成功举措——郴州市加强校园文化建设述评

“普九”以后，基础教育该如何发展？这是社会各界特别是广大教育工作者十分关注的问题。２０００年，全国大部分地区完成了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标。“普九”目标的基本实现，是基础教育发展史上具有里程碑意义的大事。“普九”期间，社会各界的重教热情发挥到了极至，中小学办学条件得到极大改善，教学质量明显提高，基础教育的发展出现了前所未有的大好局面。在全社会的一片欢呼声中，有不少人在冷静地思考：“普九”热潮过后，教育将如何发展？基础教育是否会出现由热转冷、停滞不前的局面？郴州人比别人思考得…     

浅谈农村中学的办学思想

目前,在我国广大农村地区,由于“普九”达标,办学条件得到了很大改善。大多数学校有了多媒体教室。可是,据了解大部分学校平时都没有使用过这些设备,有的甚至安装后就没有人动过,只在上级检查或考核时,才打开多媒体教室让领导审核。农村学校虽然在物质方面上完成了“普九”,但教育思想的滞后,使得这些先进办学设施无法产生效益,这说明农村教育的管理者、办学者的教育思想亟需发展。     

化解“普九”债务的途径

“普九”债务是各地在普及九年义务教育中因改善办学条件和兑现教师工资所欠的债务。它是社会经济发展薄弱阶段,各级人民政府为满足人民群众日益增长的教育需求,实行超前借支的财政行为,为推动义务教育的实施起到了积极的历史性作用。各县市实现“普九”之后,一个共同的难题便开始困扰各级举债学校和学校主办机构——具（市）及乡（镇）政府:偿还“普九” 债务,钱从何来?一方面,受自然灾害和产业结构调整阵痛的影响,财政收入普遍不足,甚至无力保证教师基本工资,更谈不上安排农村中小学校公用经费和偿还“普九”债务;另一方面,从切实减轻     

以普及实验教学为中心全面推进教育技术装备工作

随着社会经济的发展,教育事业也在飞速发展,对学校办学条件提出了更多更高的要求。我省中小学办学条件的改善经历了三个阶段,即“一无两有”,教学仪器设备、文体器材、图书资料“三配套”,中小学规范化建设。学校教育技术装备也形成了“三配套”、普及实验教学、教育技术装备规范化标准建设三条主线。1987年为适应“普九”要求,我省提出了中小学实现“三配套”的目标要求。1990年国家教委推广四川普及实验教学经验,我省确定了两个“转变”,即把改善办学条件的工作重点由抓“一无两有”转变到抓“三配套”;把基础教育由重点改善办学…     

西岗教育印象

2007年5月。我作为辽宁省政府教育督导团、辽宁省教育厅“双高普九”评估验收组组长．对大连市西岗区“双高普九”工作进行了评估验收。西岗区在全省新一轮普及九年义务教育．实施“两类新三片”的规划中,经过坚持不懈的努力,高质量、高水平地实现了中小学校办学条件标准化、教育管理科学化、教育水平均衡化的工作目标。     

从“有学上”到“上好学”-江安教育快速发展中的问题与对策

近年来。汀安县借助“普九”、“督政”等契机,攻坚破难,办学条件明显改善,教学质鞋显著提高,但在全面贯彻国家、省中长期教育改革和发展规划纲要的大背景下,如何更有效地推动江安教育驶入发展的快车道。     

教育负债:一个沉重的话题

20世纪 90年代在全国范围掀起的一场“普九”热潮，极大地改善了各地的办学条件，农村教育呈现出前所未有的良好发展势头。但由于“普九”工程浩大，加之过去的教育基础太落后，导致寅吃卯粮，举债建校，造成了教育的巨额债务。税费改革以后，靠征收教育费附加和教育集资偿还债务的渠道被堵死了，教育负债成为影响当前农村教育发展的一大难题。如何消化债务，已经引起了人们的广泛关注。 教育负债知多少 　　近日，记者在常德、株洲、浏阳等地采访，这些地方的教育债务都比较严重。 　　津市是湖南较早实现“普九”的县 (市 )，又是全省这次…     

神农架林区教育局长黄兴隆：巩固“普九”成果 推进素质教育

普及九年义务教育是“十五”期间神农架林区教育工作的“重中之莺”。2002年，我区教育工作将以巩固“普九”成果为重点，以推进素质教育为突破口．进一步改善办学条件，加强教师队伍建设，狠抓基础教育，努力提高“普九”水平。第一，进一步提高入学率、巩固率，提高普及程度。加大教育执法力度，坚持依法治教，     

巩固“普九”成果提高“普九”水平——虞城县“普九”巩固提高工作纪实

地处豫东平原的虞城县 ,是一个典型的农业大县。１９９８年１０月 ,经过全县人民的努力 ,一次性通过了省政府“普九”验收 ,实现了基础教育的历史性跨越。县委、县政府认为 ,实现“普九”仅仅达到了省定基本标准 ,普及程度与《义务教育法》的要求还有相当差距 ,师资水平、办学条件与国家颁布的标准还有一定距离。因此 ,“普九”验收过关 ,并不是对教育投入的结束 ,而应继续加大投入 ,加强薄弱学校建设 ,巩固“普九”成果 ,提高“普九”标准。为切实抓好“普九”巩固提高工作 ,县委、县政府于１９９９年初成立了由县长任组长的“普九”巩固提…