用化学光源做氯气跟氢气化合反应的实验

氯气和氢气化合反应的实验,是全日制十年制学校初中课本《化学》的一个实验,这个反应是光化学反应。实验的难度较高,不容易做好。因为,做好这个实验,必须要有很强的光源,这个光源必须具备两个条件:(1)光的波长要短。波长越短,能量越高,波长短的紫外辐射效果最好。(2)光的强度要大。一个波长短、强度大的光源能够辐射出足够高能量的光量子,能够断裂氯气分子的化学键,而解离成带有未成对电子的氯原子(自由基)如下式:     

有机化学教学特别问题十例

在有机化学的教学中,常发现学生对—些问题忽视或曲解,因此有必要在这些问题上向学生特别指明或澄清,现归纳十例供大家教学时参考。一、甲烷的氯代反应。反应物是“氯气”、“液氯”(气态甲烷与液态氯接触机会少,反应慢,故实验时不用液氯)而非“氯水”。因为甲烷和氯的取代反应是一个氯分子首先吸收光能,均裂产生二个活性质点——二个氯原子 Cl·后而发生的典型的游离基反应,即没有氯原子产生,反应便不能进行。“氯水”在光照下不能产生氯原子,因而甲烷不能与其发生取代反应。     

氯气性质实验之评价

氯气是化学性质很活泼的非金属单质,具有较强的氧化性,能与多种金属、非金属等发生氧化还原反应,还能与水、碱等化合物起反应.氯气是重要的化工原料,能杀菌消毒,制盐酸、漂白剂等.有关氯气的实验又是中学实验中的一个重点.所以对氯气性质实验的评价是常见话题,也是重点、难点.     

氯气演示实验反应条件的商榷

氯气分子在紫外光或加热作用下,吸收能量,使共价键断裂离解成为两个活化氯原子。活化氯原子半径较小(0.99×10~(-10)米),夺取或吸引电子的能力较强,非常活泼,在常温时即能跟很多金属、非金属或某些化合物进行反应。现行中学化学教材,关于氯气化学性质的几个实验都是要求在加热“点燃”条件下进行反应。但是,实验证明,在常温下也能进行反应。现分别述于后: 1.氯气与钠的反应现行初中化学82页[实验2—10],是将钠盛在燃烧匙里加热到刚开始燃烧,就立刻连匙伸进盛满氯气的集气瓶里。这显然     

甲烷氯化实验的一种简易方法

甲烷与氯气在光照下发生取代反应,生成氯代甲烷的混合物和氯化氢气体.该实验如用日光照射难以控制,教室内演示不太方便,且受天气限制,如用高压汞灯或紫外灯为光源,实验效果虽好,但不易普及.若用镁条点燃引发该反应,虽能使反应发生,但需多条镁带燃烧,强光耀眼,烟气迷漫,课堂内演示不够合适.经多次试验用白炽电灯作光源,效果较好,简单易行,实验方法如下:     

溶液反应里有没有新生态原子?

在中学化学教学中,为解释某些化学反应的发生使用着所谓“新生态”原子的概念。例如:解释氯气的漂白作用时,认为氯气跟水反应生成次氯酸,次氯酸很不稳定,容易分解出新生态原子氧:     

对实验室制取氯气装置的一点改进

在现行中师及高中《化学》课本中 ,关于氯气的实验室制法 ,都采用了如图 1所示的实验装置。图 1　实验室制取氯气的装置笔者认为 ,使用该装置制取氯气 ,有不足之处 :由于我们制取氯气时 ,不只是收集一瓶氯气 ,而往往要收集几瓶 ,如课本中有关氯气跟金属、氢气反应及氯气的漂白作用的演示实验 ,就需要几瓶氯气。当一个集气瓶收集满之后 ,要换用另一个集气瓶收集 ,在这换瓶的时间间隔内 ,难免有氯气逸散出来 ,这样会造成对人体的危害 ,对环境的污染。为了克服上述不足 ,可把图 1虚线内的装置 ,改换成图 2所示的装置。图 2　改装后的氯气收集装…     

氯气跟氢气化合的演示实验的改进

<正> 氯气跟氢气化合的实验,是全日制十年制初中《化学》第四章第二节“氯气”的一个课堂演示实验。这个实验的原理是,当氯气受紫外光的照射时,氯分子吸收到一定的能量,便均裂成活化原子,     

甲烷与氯气取代反应实验光照条件的探究

以自然光、化学光源、物理光源照射CH4、Cl2混和气体,通过分析光照的能量和照度,得出采用250w高压汞灯照射,能保证甲烷与氯气取代反应实验现象顺利呈现。     

对卤素置换反应实验的改进

在进行卤素置换反应的实验中,需要新制备的饱和氯水,使其分别与澳化物、碘化物溶液发生置换反应．而制备饱和氯水,一般要缓慢地向水中通入氯气,需要时间较长,因为氯气在水中溶解度小,且溶解速度慢,所制得的饱和氯水,如不十分密封,放置一天就会因氯气的挥发而影响实验效果．鉴于此,我做了这样的改进：即将氯气直接通入四氯化碳溶液中,制得氯的四氯化碳溶液．由于氯气在四氯化碳中溶解度大,溶解速度快,通入氯气几分钟即可看到无色的四氯化碳由于溶有氯气而呈黄绿色（不用衬托白纸即可看得清清楚楚）．这样做同时也使学生们加深了…     

关于MgO分子形成的轨道表示法

高中化学课本(全日制十年制)第一册第三章第六节——离子键一节课中,教材以金属钠跟氯气发生反应,生成氯化钠为例,用轨道式表示其分子的形成。当钠原子和氯气起化学反应时,钠原子的3S电子转移到氯原子的3P轨道上:     

铁和氯气反应实验创新改进

1设计思路人教版高中化学第4章第2节主要是讲解氯气有关知识,其中铁在氯气中燃烧实验是一个重要实验,教材中的实验虽然能达到实验目的,但是氯气是一种有毒气体,验证氯气的性质实验直接在敞口集气瓶中进行,操作时容易造成氯气外逸,污染环境,影响师生健康.目前针对这个实验中存在的不足,众多教师从实验的一体化、环保型、绿色化等不同的角度进行设计和改进.笔者主要从反应微型化、易发生和环保3个方面入手对该实验进行设计与改进.     

氯气氢气混合气体爆鸣演示实验改进与研究

中学化学高中一年级氯气部分演示实验氢气、氯气混合气体爆鸣实验是课堂演示实验难点。反应原理:H_2 Cl_2=2HCl。由于氯气、氢气混合气体反应产生大量热量,反应气体急剧膨胀产生爆鸣。实验要求采用光照引发反应。但按氯气:氢气(体积比)1:1,单股镁条燃烧照射引发,一般只能看到生成的氯化氢白雾在反应瓶中上下翻涌,而达不到爆鸣。     

氯气的制法探究

<正>根据氧化还原反应原理,选择制取氯气的试剂、方法;根据反应特点和反应物的状态选择发生装置;根据氯气的物理性质选择收集装置、尾气处理装置等;根据氯气的性质和与之反应所得生成物的性质、反应发生的条件,选择性质实验的仪器、装置等。一、氯气的制法1.实验室制法(1)原理:根据氧化还原反应的原理,在一定条件下用强氧化剂将氯化物氧化为氯气。     

甲烷乙烯和氯气反应的实验

1 甲烷和氯气反应的实验改进 中学化学教材中,甲烷和氯气的演示实验,能够说明甲烷和氯气发生了反应,但不能很好地说明生成了氯化氢。为了更好地揭示反应的本质,引起学生的兴趣,我把实验作了如下改进:取一干燥支试管按五等分作上标记,将其注     

乙炔与氯气反应的探讨

高二化学课本上说 :乙炔在溴水中可以发生加成反应。但是 ,用氯气代替溴水 ,乙炔是否也能发生加成反应 ?甚至于用溴、氟气、碘代替溴水 ,情况又如何呢 ?产生这些问题后 ,在老师帮助下 ,我们查阅了一些书本 ,资料认为乙炔与氯气或溴水发生的均是加成反应。仅有美国坦普尔大学研究生ＰａｕｌＲｏｓｅｂｅｒｇ来华做的 ( 83年11月应天津师范大学邀请作的表演 )乙炔与氯气反应的实验 ,说乙炔和氯气可产生火焰。但对乙炔与氯气的反应类型未作结论 ,而且实验装置较繁。正因为如此 ,利用我校开展的开放设计实验 ,探讨一下乙炔与氯气的反应 ,对弄清…     

增加与改进化学实验三例

一、苯和氯气发生加成反应的演示实验苯和氯气在紫外光的作用下发生加成反应生成六氯环己烷(简称六六六),是苯的一个重要化学性质。讲述苯的这个化学性质时,可用如下方法进行演示实验。用排气集气法在一个250—500毫升的烧瓶里收集氯气后,用铁夹将烧瓶夹住平放;再用带大橡皮球头的滴管或医用喉头喷雾器吸入数毫升苯,挤压球头,使苯成雾状喷入烧瓶,在太阳光下,即见瓶内白烟翻滚,反应现象十分明显,全班同学均可看到。反应完毕后,可在烧瓶内壁看到白色六六六晶体;揭开瓶盖,还可闻到六六六的特殊气味。     

甲烷和氯气反应的实验改进

针对甲烷和氯气取代反应装置繁琐、现象不明显的现状,总结已有研究成果中水的存在对油状液体观察有干扰,通过液面升高来证明反应产物中有HCl不够严谨,通过浓氨水来检验产物中有HCl不够科学等问题,通过用生理盐水袋自制反应器,甲烷和氯气体积比1:4,250W高压汞灯作为光源,用四氯化碳和硝酸银组合检验产物HCl的方法,优化了实验效果。     

氯气能与氧化铜反应吗

氯气能与氧化铜反应吗湖南省零陵农校（４２５０００）龙石红，李君氯气能与氧化钢反应吗？为此我们首先查阅了大量的化学书籍和资料，均没有发现氯气能否与氧化钢发生反应的有关内容，然后我们做了大量的有关实验．实验装置图：（干燥管内加硅胶）实验步骤（１）．检查整...     

钠与氯气反应的实验创新

<正>很多老师在演示钠与氯气反应的实验时是这样操作的——取一块绿豆大的金属钠,用滤纸吸干表面的煤油后,用刀切去氧化层,放在石棉网上,用酒精灯微热。待钠熔成球状时,将盛有氯气的集气瓶迅速倒扣在钠的上方。在这一实验过程中,存在以下几个问题:(1)氯气要事先收集好,到课堂上演示时可能有泄漏;(2)在把氯气倒扣到钠的上方时,氯气也极容易泄漏发生危险;(3)需对金属钠进行加热,消耗一定的能源。针对以上几点,笔者对钠与氯气反应的实验进行了一些改进和创新,现分享给大家。