师范院校教育目标的偏差与调整

师范院校是培养合格师资的摇篮 ,师范教育要突出师范性 ,应该将为基础教育提供需要的合格教师作为教育目标。为了提高师范院校教育教学质量 ,迫切需要提高在校生的整体素质 ,鉴于目前从师范院校毕业的学生仍存在着一些明显的问题 ,提出改进建议。     

高师院校要加强对学生教育、教学能力的培养

<正> 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”,“建立一支有足够数量的、合格而稳定的师资队伍,是实行义务教育、提高基础教育水平的根本大计”。这就明确指出了各级师范院校要“为基础教育服务”的办学方向,指出了各级师范院校要努力培养“合格而稳定的师资队伍”的根本任务。是否服务得好,能否培养合格的教师,这是检验师范教育改革的效果和评价各级师范院校工作好还是差的根本标准。     

教育实习的尝试与探讨

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是培养合格教师不可缺少的一项主要的教学实践环节,是师范教育中理论联系实际的重要措施。教育实习对学生来说既是了解中学实际,进行教学能力培训的必要过程,又是接受专业思想教育的良好时机。对学校来说既是检验培养对象是否合格的一个标尺,又可以通过教育实习发现学校教学工作中的成绩与不足。因此,重视并搞好教学实习对有效地提高师范院校的教育质量,培养合格的师资,不断增强师范院校自身的活力具有重要意义。     

师范院校要有过硬的教师队伍

“打铁须得本身硬。”加强师范院校自身的师资队伍建设,对于提高师范教育质量,建立一支有足够数量的、合格而稳定的中小学师资队伍,是一项战略性的迫切任务。这些年来,师范教育日益受到重视,师范院校的教师队伍得到充实,素质有所提高,结构渐趋合理。但是,从新时期对师范教育的要求,从师范院校承担的历史重任看,这支队伍还不能适应形势发展的需要。我们还要不断提高认识,坚持不懈地采取有效措施,把师范院校自身的师资队伍建设抓好。加强师范院校的教师队伍建设,有很多工作要做。在认真落实知识分子政策,改善教师待遇和工作条件的同时,还要切     

对师范教育中如何渗透电化教育的思考

一 师范教育中渗透电化教育的必要性与重要性师范院校与其它类别的院校最根本的区别就在于:师范院校是为社会培养合格的人民教师.这一培养目标决定了师范院校的教育、教学工作,具有自身的独特性,这就是师范性.突出师范性,就是要培养学生具有做合格教师的思想,知识和能力.     

师范教育必须强化班主任素质的培养

师范院校是培养合格师资的基地,是学校教育的工作“母机”,它为各级各类学校培养了一批又一批品学兼优的优秀教师,为教育事业健康发展作出了不可磨灭的贡献.师范院校毕业生走上工作岗位后,绝大部分的教师要当班主任.班主任的素质如何,到校后工作胜任不胜任,在很大程度上决定于他们在师范院校接受基础教育时的状况.一名新教师要成为合格的班主任.有一个较长的过程.因此,我县教育行政部门在1992年就制     

对当前师范美术教育的思考

师范院校培养的美术专业人才,其方向主要是为普通中小学输送合格的美术教育工作者。近几年来,由于国民经济的发展和国家对教育事业认识的不断提高,师范美术教育发展很快.     

共建教育实习基地 提高教育实习质量

教育实习是师范院校为培养合格师资所设置的一门必修的综合性实践课程。教育实习质量的高低,直接关系到师范院校毕业生质量的高低。如何组织好教育实习,提高教育实习的质量,是师范院校教育实习管理改革所面临着的重要课题。     

地方本科师范院校教师教育的现状及对策分析

在新形势下,地方本科师范院校面临着教师教育专业化、基础教育课程改革和教师自身的学科水平和职业技能“双薄弱”等方面的挑战。地方本科师范院校必须主动顺应时代的要求,强化教师教育意识,不断改革创新,提高教学质量,为地方基础教育培养合格师资。     

教学相长 相得益彰

师范院校的教育实习活动是一项系统工程.它不仅是师范院校教育和教学工作的重要组成部分,是师范教育理论联系实际,培养合格的中学师资的一个必不可少的教学环节;而且它也是我们作为师范院校的教育实习基地——普通中学义不容辞、责无旁贷的职责和任务.搞好教育实习工作具有双重意义:它既是提高高师教育质量,培养合格师资的重要手段,又是为从事基础教育的普通中学提供合格乃至优秀的师资,充实中学教师队伍,提高中学教育质量的一项重要保证.就此意义来说,搞好教育实习工作实在是一项百年大计,其意义是广泛而又深远的.     

师范教育要突出职业性

各级各类师范院校都是职业学校,它们的全部任务就是培养师资。师范院校是否培养出了合格的教师,不能单独凭文化程度是否达到标准来衡量,因为一个人的文化程度高,不等于他就能够而且愿意做教师。师范院校要改革,要培养更多合格的教师,必须在职业教育方面狠下功夫。如何加强职业教育是个十分复杂的问题,下面仅就几个根本性的问题谈谈看法。     

论普通师范院校学生人格教育的内容、原则与途径

普通师范院校承担着为地方中小学学校输送合格教师的重要任务,学生人格的培养直接影响着教育的质量。本文通过探索师范院校学生人格教育的内容以及应遵循的原则,得出普通师范院校实施人格教育要与道德教育、师德教育相结合,通过加强学生师范技能的培训,从而提高师范生人格教育的实效性。     

浅析师范院校思想政治教育与心理健康教育的有效结合

师范院校以培养未来社会教育骨干为目标,其特殊性直接决定了其思想政治教育工作要紧紧围绕着培养高素质的合格师资队伍这个中心任务.把师范院校的思想政治教育与心理健康教育的有效结合不仅是当代素质教育的客观要求,更是提高教学科学性、实效性的重要途径.     

政史教学法教学过程优化的探索

教学法是师范院校学生的必修课。它的开设体现着师范院校的特点,在实现高师培养目标的过程中,起着其他课所不能取代的作用。作为师范专科学校,培养目标是合格的初中教师。所谓合格,要求培养对象不仅要有高尚的道德品质、崇高的精神境界和为     

浅议课外活动对实习生的作用

教育实习是师范院校教学计划的有机组成部分,是师范院校面向基础教育实际、对师范院校学生进行专业思想教育、教学能力训练的重要形式,是培养合格的中学教师不可缺少的环节。 实习生在实习期间既是学习者,又是教育者,他们担负着光荣而繁重的教育实习任务。为了顺利完成这一任务,指导教师不仅要严格要求他们搞好教育教     

未来师范院校教师素质要求和培养模式的探讨

办好师范院校必须要有一支高水平、高质量、高素质的教师队伍，而完善机制。优化学校管理对于推进教育教学改革，培养高素质合格人才，进而提高整个国民素质具有重大而深远的意义。     

鞍山地区体育师资的社会调查与研究

一、研究的目的中央关于教育体制改革的决定中明确指出:要在1990年或稍多一点时间内普及九年制义务教育,这是一项宏伟的规划,要想实现这一规划,必须解决合格的师资问题.师范院校是培养园丁的母机,肩负着为普及九年制义务教育培养合格人才的重任.     

职教师资(职技师范生)职业核心能力抽样调查与分析

对高等职业技术师范院校职技师范生的抽样调查结果显示,在专业教学能力、实践教学能力和教育教学能力培养方面均存在着程度不同的问题和不足,只有有效地解决这些问题和不足,才能不断提高高等职业技术师范院校中职师资的职前培养质量,为中职学校输送合格的师资.     

浅析地方民族师范院校思政课教师队伍建设

地方民族师范院校是我国高等教育的重要组成部分,这些院校与发达地区或者重点院校相比在生源质量、师资力量、办学条件上都存在较大差距,力量较薄弱。师范院校的责任是为我国教育事业培养合格师资,可谓重任在肩。通过分析地方民族师范院校教师队伍建设的现状,旨在探讨教师队伍建设的对策,以期提高"思政课"教学水平,完成培养、教育合格师范生的目标。     

新建本科师范院校培育科研竞争力策略研究

科学研究是高等学校的主要职能和任务之一,科研竞争力是一所大学水平的直观体现。新建本科师范院校要在激烈的高教竞争中立足和不断发展,必须培育提高自身的科研竞争力。本文依据对高校科研竞争力概念和特征的理解,结合新建本科师范院校科研工作实际,分析了高校科研竞争力的构成要素,并提出了培育新建本科师范院校科研竞争力的策略。