坚持高校德育重在自我教育的原则

在德育活动中,要提高德育工作的实效性与有效性,其核心是做好“转化”与“内化”、“他律”和“自律”的工作,关键是发挥大学生在德育活动中主体作用和内因作用,高度重视并深入开展大学生的自我管理、自我约束、自我教育活动,积极探索、开拓创新大学生自我教育的新途径和新方法。     

论高校德育的培育性和整体性文化特征

作为一种发展大学生德性的文化活动,高校德育不仅要有文化之形貌,更应有文化之神韵,阐释并在实践中显现其文化特征,是高校德育达致"以文化人"的应由路径。本文指出高校德育的"培育性"和"整体性"文化特征,所谓"培育"就是对"自然生长的管理",德育的规范形塑应与大学生的内在德性成长相适应;所谓"整体"就是高校德育一方面在内容上体现出具有共相的各种伦理价值观有序组织的整合,另一方面在过程上体现出前后连贯的动态性统整。     

论坚持德育为先的原则

长期以来,人们对德育的地位一直认识不一。明确德育为先的基本内涵以及对德育地位的不同观点,回顾中国共产党几代领导人坚持德育为先的一贯主张,从全面贯彻党的德育工作方针、提高德育管理有效性、提高学校整体素质等多角度论述了坚持德育为先的必要性,并结合当前德育工作实际提出了践行德育为先的基本要求是坚持德育为先的基本原则。     

坚持高校德育的“疏导性”原则

坚持"疏导性"原则与方法,是增强德育工作的科学性与艺术性,提高高校德育工作实效性的需要."两课"教学要坚持理论联系实际的教学原则,直面现实生活中的"热点""焦点"等问题;利用网络,开展深入细致的个别谈心活动,并结合心理咨询工作等做好大学生的思想疏导与化解工作.     

浅谈高校德育管理的若干原则

面对新形势,如何加强和改进高校德育工作,提高高校德育工作的成效。本文认为,应该十分重视高校德育管理的研究,建立和健全高校德育管理的有效机制,不断促进高校德育工作朝着制度化、科学化、现代化方向发展。     

浅谈高校德育管理的若干原则

面对新形势，如何加强和改进高校德育工作，提高高校德育工作的成效。本认为，应该十分重视高校德育管理的研究，建立和健全高校德育管理的有效机制，不断促进高校德育工作朝着制度化、科学化、现代化方向发展。     

关于高校德育效益评估原则的探讨

高校德育效益评估是一项极为复杂的工作,它不完全同于纯生产效益的评估,或者说它不是一个完全纯技术的过程。虽然方法、手段、标准的差异都将直接影响德育整体效益的评估,但是明确和把握评估的原则是根本的前提。这不仅对保证德育效益评估的科学性具有决定性的作用,而且对高校德育的有效性也     

论高校网络德育实效评估的原则与路径

高校网络德育评估是高校网络德育的重要组成部分.高校网络德育评估必须遵循层次性评估与整体性评估相结合、短期效果评估与中长期效果评估相结合等构建原则,依据评估程序,运用主观性定性、面向对象等评估方法,以促进高校网络德育的实效性.     

论高校网络德育实效评估的原则与路径

高校网络德育评估是高校网络德育的重要组成部分。高校网络德育评估必须遵循层次性评估与整体性评估相结合、短期效果评估与中长期效果评估相结合等构建原则,依据评估程序,运用主观性定性、面向对象等评估方法,以促进高校网络德育的实效性。     

邓小平论德育原则

面向２１世纪 ,邓小平同志审视世界政治经济格局下德育发展变化的规律 ;深思中国德育的历史变迁与经验教训 ;展望改革开放年代中国德育的规格与走向 ;建立了新时期中国德育完整的科学理论体系。这些德育成果是在邓小平建设有中国特色的社会主义理论的指导下 ,是在中国改革开放的实践中来完成的 ,因而具有时代的内涵。邓小平的德育原则是他的德育思想体系中的主要内容 ,是我国新时期德育的根本原则。一、德育原则的概述德育原则是教育者对青少年学生实施德育时必须遵循的基本要求 ,是处理德育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。培养学生思…     

确立现代高校德育评价标准的原则

现代高校德育评价标准出现许多困境 ,德育评价能否突破各种文化冲突、社会多样、多种价值观念影响 ,确立具有适应性、有效性、科学性的价值标准体系 ,最根本的是确立现代高校德育评价标准体系的原则。本文从规律性与目的性的统一、绝对性与相对性的统一、先进性与广泛性的统一、科学性与价值性的统一、主导性与多样性的统一等几方面论述了确立德育评价的基本原则。     

坚持高校德育"双主体性"原则

高校德育是人对人的一种特殊教育活动，身处其中两极的教育者与受教育者都是有着极强主观能动性、积极性和创造性的人，故都是德育活动的主体，即“双主体性”。坚持德育“双主体’’原则，既是德育客观规律的表现，也是德育“互动”特征的体现，是网络信息面前人的主体性的反映。因此，必须充分尊重和发挥教育者、受教育者在德育活动中的“双主体”地位与作用。     

高校德育要坚持以人为本

以人为本是人的全面发展的必然要求；德育面临许多新情况、新问题，需要创新高校德育，坚持以人为本的德育理念；德育要确立学生的主体地位．校园文化建设要服务于人的全面发展，开展以学生为主体的社会实践活动。     

确定高校德育评估原则的立论依据

随着高校德育工作的进一步加强，德育评估将会在高校全面展开。高校德育评估应遵循什么样的原则，确定评估原则有哪些依据……这是每一个高校德育工作者以及关心高校德育工作的同志经常思考的问题。本文从理论和事实两个方面，对确定高校德育评估原则的依据展开了论述     

论网络文化背景下的高校德育创新原则

通过对网络文化背景下高校德育工作所面临的严峻挑战分析，提出应对网络文化挑战的德育创新原则：即寓教于网，潜移默化的教育原则；强化网络意识，健全主体人格的原则；突出主体地位，满足学生内在需要的原则；树立服务意识，追求教育效果的原则。从而进一步完善高校德育工作机制，达到提高德育工作的实效性的目的。     

浅谈新形势下高校学生德育管理的原则

针对大学生的特点和社会经济发展的形势,高校德育管理要想取得实效,需要遵循一定的原则,主要有多层次原则、自我教育的原则、疏导的原则和理沦联系实际的原则.     

论高校德育教学中启发式教学方法的原则

启发式教学方法是教师根据教学目标和内容及学生的实际启发、诱导学生积极参与教学活动,以培养学生分析和解决问题的能力,促进学生全面发展的基本的教学方法.在有效运用启发式教学方法、促进高校德育教学时,应该坚持:准确把握道德生活实践原则,准确把握学生道德品质实际原则,注重激发学生道德反省意识原则,注重激发学生问题意识原则,善于运用准确、通俗、生动的教学语言原则.