突破传统的体育课教学模式

1.问题的提出 最近,我们收集了部分学校的数十几篇教案,几乎绝大多数的体育课都是按开始部分、准备部分、基本部分、结束部分的“四部结构”模式进行教学。各部分的教学任务,内容的安排,教法的采用都有一定的要求,很有章法。但从课的实效上看,则依教师的水平而不同。近年来,不少体育教师对课的结构改革进行了大量的探索,取得了不少成绩,但从总体看,“四部结构”的课仍占主导地位。 2.“四部结构”模式的理论依据 人民教育出版社1983年版《学校体育学》一书中写道:“体育课结构的几个部分,是根据人体生理机能活动能力的变化规律确定的,它是任何一堂课都必须遵循的规律。”对“人体生理机能活动能力的变化规律”该书又     

新课改下如何突破传统高中地理教学模式

传统的教学模式随着时代的发展显得与时代日益不协调,阻碍了学生创新能力的培养;而新一轮课程改革给高中地理教学带来了机遇和挑战。下文就是结合本人的地理教学实践对传统的应试教育和现代素质教育进行的一番思考。     

新课改下如何突破传统高中地理教学模式

传统的教学中,高中地理在教学方面有一定的局限性,如今,新课改的实施大大提高了教学效益。新课改背景下哪种方式对于高中地理的改革更适合?本文将对于这一问题进行详细分析。     

对文科传统教学模式的突破

陆嘉明老师关于《日出》一文的教学探索,给我突出的印象是:新。新就新在对文科教学模式的突破。社科院文研所所长刘再复曾要求研究人员注意自然科学奔向社会科学的世界潮流。目前这已不只是一种信息,而已是取得了愈来愈大的成果的现实。当然问题是十分复杂的。在以对人的灵魂的探索作为出发点的文学研究中,某些规律至今还是一个“黑箱子”。自然科     

体育课堂传统教学模式的突破

教师在教学实践过程中,会不自觉地形成自己固定的教学模式。这虽在一定程度上促进了教学,但也束缚了教师的思维方式,影响教学的改革和创新。因此,体育教师要善于突破传统教学模式,积极进行教学改革,提高课堂教学质量。     

突破传统教学模式 树立课堂教学新观念

课堂教学是学校教育的主渠道,在中小学实施素质教育,课堂教学理应为先为重。但近二十年来,中小学课堂中"灌输式""接受式"的教学方法仍然是其主要弊端。因此,变革课堂教学观念,让学生在自主学习活动中成长,使课堂教学充满生机和活力,便成了教改的主题。     

体育教学要突破传统的教学模式

在应试教育向素质教育转变的过程中，体育教师要转变观念，充分认清两者的本质区别，勇于剖析自己，在实践中找到实现转变的突破口，才能完成我们的教育重任。     

传统体育课教学向体育俱乐部教学模式的转变

传统的体育教学理念重视学科知识、技能、体力的系统教学，忽视学生兴趣的激发、个性的弘扬，割裂了课内活动与课外活动的联系，其结果是大学体育教学远离了人的培养这一基本宗旨。针对这一弊端，世界大学体育教学改革的新理念是体育社会化。即让大学体育成为社会的一部分，由传习式向参与式变革，课内外一体化，校内外相结合，学校体育与终身体育相贯通。“开发行为能力”的体育理念提出后，不少学生参加社会体育俱乐部进一步接触社会，把体育知识和技能运用于社会，促进了学校体育课程与社会体育的紧密联系。     

用现代信息技术突破传统教学模式

在传统教学模式中,教学实验尤其是学生实验只能按照教师设定的方式去做,操作也限定于指定的实验内容.学生的思维被束缚在教师设定好的圈子中,学生的个性和创新精神受到压抑,动手能力、创造潜能不能充分发挥.     

突破传统教学模式 培养学生创新精神

《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》都强调:学生是教学活动的主体。教学过程中,教师要给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中,理解教学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获     

突破传统体育教学 构建新型教学模式

如何通过实施素质教育,促进学生个性发展,这是当前中学教育改革面临的一个重要问题。在应试教育向素质教育转变的过程中,我们体育工作者要总结过去,放眼未来,转变观念,认清两者的本质区别,剖析自己,在实践中找到突破口,完成素质教育赋干我们的重任。     

突破数学传统教学模式的一次尝试

以高中数学课而言,“复习旧知识,引出新的概念、定理、公式,然后是必要的证明、有关的应用、学生练习、巩固所学的知识,小结全课,布置作业”,几乎成了传统的课堂教学的模式。要使课堂教学在培养学生的创造性学力和发展性学力上有所前进,就必须在传统模式上有所突破。课程教     

美国"运动教育"教学模式对中国传统体育课教学模式的启示

运动教育是一门课程和一种教育模式，使所有学生都全面参与运动，全面体验运动，有利于培养学生参与和学习运动的主动性与创造性．有利于培养体育意识．培养学生的综合运动实践能力．培养最终发展成为有运动能力、具有运动素养、具有高度参与运动热情的体育人．运动教育模式对于我国传统的体育课教学模式有许多值得借鉴的地方.     

美国“运动教育”教学模式对中国传统体育课教学模式的启示

运动教育是一门课程和一种教育模式,使所有学生都全面参与运动,全面体验运动,有利于培养学生参与和学习运动的主动性与创造性.有利于培养体育意识.培养学生的综合运动实践能力.培养最终发展成为有运动能力、具有运动素养、具有高度参与运动热情的体育人.运动教育模式对于我国传统的体育课教学模式有许多值得借鉴的地方.     

如何转变传统作文教学模式

传统的作文教学模式人们都不陌生:教师命题—教师指导—学生作文—教师批改—教师评讲。这种以"师道尊严"为前提条件的教学模式,把生气勃勃、充满灵气的学生局限在一个很容易令人厌烦和麻木的条条框框之内,也就自然而然出现了作文教学中普遍存在的"少、慢、差、费"的"高耗低效"现象。而新课标倡导的是"学生是语文学习的主人","教师是学习活动的组织者和引导者"。新课标注重的是对学生的人文精神的尊重和教学的民主氛围,要求     

体育课的目标教学模式

《前滚翻两脚交叉转体180°》是小学三年级体育课的技巧教材,学好它就为以后学习较复杂的技巧动作打下了基础。学生通过本教材的学习,要巩固前滚翻的技能,学会两脚交叉转体180°的方法,提高柔韧、灵敏等身体素质和协调能力。长沙市郊区东渡农场中心小学体育教师黄继纹,在上这节课时,以布鲁姆“目标教学”理论为指导,设计出新的教学模式。     

体育课教学模式的转变

一、传统体育课教学模式的弊端。1．束缚体育教师的思维方式。每位教师在多年的教学实践过程中，都能在不自觉中形成一种符合自己特征的教学模式，这些虽然在一定程度上能够使教学顺利进行，但是却能束缚体育教师的思维方式，使自己陷入条框之中，易影响体育教学的改革和创新。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。