注意缺陷多动障碍儿童父母训练研究趋势与建议

父母训练是基于家庭与儿童之间紧密的关系特点发展起来的干预方式。父母经过专业培训师技能培训,较好地提高了对注意缺陷多动障碍儿童认知度,充分理解问题行为产生的原因,掌握应对的方法,在日常生活中对儿童问题行为进行矫正,最大程度地发展儿童的潜能,同时改善家庭关系,提高父母自信心,创造良好的家庭功能。注意缺陷多动障碍儿童父母训练研究受到关注,注重父母训练与其他干预方式的结合研究成为趋势。建议注重父母培训长期效果研究,注重父母训练与相关干预方式的结合,注重父母训练中的个体差异研究。     

儿童注意缺陷多动障碍

意缺陷多动障碍俗称多动症,儿童调皮好动,当多动达到一定的严重程度并可能有较严重的注意缺陷,同时这些行为表现的严重度已超出了正常同龄儿应有的范围,如在应该保持安静的场合下而不能控制自己的行动时才考虑患有多动症。 注意缺陷多动障碍是儿童期最常见的行为障碍之一,在学龄儿童中的发病率估计在3-5％。男孩大约是女孩的三倍,这些孩子的智力一般在正常范围。他们中大部分都没去医院看医生,失去了诊断和治疗的机会。[编者按]     

注意缺陷多动障碍儿童社会交往问题教育干预研究述评

注意缺陷多动障碍儿童在社交方面存在显著困难,教育干预对其提高人际交往技能和社会适应性具有显著作用.该领域的研究主要集中在注意缺陷多动障碍儿童社交问题的家庭干预、群体干预、综合干预方面.后继研究应扩大研究对象的类型,进一步提高干预的可迁移性.     

转化儿童注意缺陷与多动障碍案例

本文运用阳性强化法——代币法,对一例小学三年级男孩的注意缺陷与多动障碍进行辅导,对其行为进行了矫正,取得了较好的效果。     

神经反馈治疗儿童注意缺陷多动障碍的研究综述

采用文献资料法,从研究方法角度分析探讨近年来神经反馈(Neurofeedback,NF)在治疗注意缺陷多动障碍(Attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)上的临床研究和应用状况.结果表明:NF治疗ADHD的疗效得到普遍认同,它将有望成为药物治疗ADHD的辅助或者替代治疗手段之一;随机双盲法的安慰组的对照试验有待加强,它有助于克服目前研究方法上的缺陷与限制;对NF治疗ADHD的神经作用机制了解甚少,有待进一步深入研究;个性化的NF治疗与有效的综合治疗模式相结合是该研究和应用的主流方向.     

儿童注意缺陷与多动障碍心理辅导

<正>注意缺陷与多动障碍(attention-deficit and hyperactivity disorder,ADHD)是一种以注意力集中困难、活动过度、行为冲动等为临床特征的发育性障碍,表现为与儿童年龄和发育水平不相称的注意力不集中和注意时间短暂、活动过度和冲动,常伴有学习困难、品行障碍和适应不良,明显影响学业、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。据国外数据统计,注意缺陷与多动障碍的患病率为5.3%,男孩人     

儿童注意缺陷多动障碍出现率差异刍议

注意缺陷多动障碍是儿童期最常见的一种发展性的异常,各国和各地区调查的出现率差异显著。因此障碍影响甚广,有必要严肃、认真对待。经文献分析,此障碍出现率差异显著的可能原因是诊断标准和采用的量表不一、严谨性不同、评定者有异、调查对象的年龄范围有出入、地域不同、抽样方法不同。在科研设计时要充分考虑上述因素,才能使调查结果更可靠,更有说服力。     

儿童注意缺陷多动障碍的学校干预研究回顾

回顾了国内外关于学校开展儿童注意缺陷多动障碍(简称ADHD)干预的研究,对ADHD的治疗和干预研究现状以及学校开展干预的措施进行了总结,其中包括单项干预措施和综合干预措施。最后作出结论,相对其他ADHD干预,学校干预对于改善ADHD学生的人际交往以及提高其学业成绩更具有优势。     

基于家庭动力学的儿童注意缺陷多动障碍干预研究

注意缺陷多动障碍(ADHD)是一种常见的儿童行为障碍,主要表现为注意力分散、活动过多和冲动行为。本文基于家庭动力学理论,对ADHD的病因、治疗和干预研究现状以及家庭开展的干预措施进行总结,为今后注意缺陷多动障碍儿童在家庭治疗和干预方面提供依据。     

注意缺陷障碍儿童的两种亚型

本文对注意缺陷障碍（ＡＤＤ）研究的历史进行了回顾,对ＤＳＭ－Ⅲ、ＤＳＭ－Ⅲ－Ｒ、ＤＳＭ－Ⅳ中ＡＤＤ的分类和诊断标准的变化进行了分析。从行为、情感、社会性、学习、认知神经等方面对ＡＤＤ儿童的两种亚型——ＡＤＤｎｏＨ和ＡＤＤＨ儿童进行了比较,支持ＤＳＭ－Ⅳ中对这两种亚型所作的区分     

注意缺损多动障碍与情绪的相关研究综述

ADHD的症状非常复杂,并因其往往伴随其他障碍而引起广大研究者的兴趣。情感功能模型理论包括情感表达的技能、情感识别和评估以及情绪调节,总称为“情感能力”。以往研究主要是从多动症儿童的发病机制以及多动症的治疗和干预等方面进行,近年来国外开始关注多动症儿童情感能力的研究。文章综述了国内外多动症儿童情绪特征研究的重要成果,为国内学者进行多动症的相关研究开辟了新的视角。     

两大营养因素与注意缺陷多动障碍相关性的研究进展

注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童普遍存在营养缺乏的现象,营养补充逐渐成为一种除药物以外辅助治疗儿童注意缺陷多动障碍的方法 .本文主要综述必需脂肪酸、微量元素及其营养补充与ADHD相关性的研究成果,以探讨儿童营养缺乏与ADHD发病风险的相关性,以及营养补充辅助治疗ADHD的潜在优势.     

注意缺陷多动障碍儿童的抑制控制与转换

目的:探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的抑制控制和转换功能.方法:采用图形选择测验、威斯康星卡片分类测验(WCST)、昼夜Stroop测验和字色Stroop测验,以23例ADHD儿童和22例普通对照儿童为研究对象,对其抑制控制能力、转换能力进行测试比较.结果:1.ADHD儿童完成图形选择测验转换任务时间较普通对照组儿童明显延长,犯错误数明显增多;2.ADHD儿童完成威斯康星卡片分类测验的错误应答数、持续性错误数明显比普通儿童多,差异极其显著;3.两组儿童完成昼夜Stroop测验时冲突任务平均时上有显著性差异,ADHD儿童的反应时多于普通儿童;4.ADHD儿童完成字色Stroop测验的干扰任务反应时较普通对照组儿童显著延长.结论:ADHD儿童的抑制控制能力和转换能力显著低于普通儿童.     

注意缺陷多动障碍儿童执行功能的延迟眼跳研究

眼跳任务常用于研究额叶纹状体环路的机能,使用延迟眼跳任务可有效分离抑制空间工作记忆,深入探究注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童的执行功能损伤.48名儿童(ADHD-I型11人,ADHD-C型19人,对照组18人)完成2种实验任务:正向眼跳和延迟眼跳.结果发现:(1)ADHD儿童存在抑制功能损伤,延迟眼跳中对照组错误率的成绩优势非常显著,延迟时间的加长使ADHD组的错误率显著提高,但不影响对照组错误率.(2)ADHD儿童存在一定的空间工作记忆损伤,延迟眼跳中ADHD组有较差的精确性,且延迟时间越长组间差异越显著.(3)ADHD儿童有较长的反应时和较慢的眼跳速度.     

儿童青少年肥胖的干预研究评述

儿童青少年肥胖不断增加已成为全球关注的公共卫生问题,针对儿童青少年肥胖进行干预也成为一个热点话题。从干预理论、干预的内容及措施、干预的效果评价三个方面对国内外儿童青少年肥胖的干预研究进行了综述,在此基础上阐述了目前儿童青少年肥胖干预研究的不足并对未来的发展方向进行了展望。     

Attention-deficit/hyperactivity disordered and control boys' responses to social success and failure

The behavioral, self-evaluative, and attributional responses of 120 boys with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) and 65 control boys to social success and failure were examined using a dyadic, laboratory get-acquainted task employing child confederates. Objective coders rated boys with ADHD as less socially effective than controls in their interactions, but also as less frustrated and helpless. In terms of self-evaluations, ADHD boys overwhelmingly rated their own performance more favorably than did controls and in some instances, these differences were more apparent following failure. The attributional pattern of ADHD and control boys differed in that ADHD boys were more likely than controls to attribute success to external, uncontrollable factors such as task ease and being lucky; controls, on the other hand, were more likely than ADHD boys to attribute initial failure to not having tried hard enough. Results are discussed in the context of existing literature documenting a positive illusory bias in ADHD boys' self-perceptions.     

儿童创伤后应激障碍研究现状

5·12地震给灾区群众特别是儿童心理健康造成极大损伤.创伤后应激障碍(Post-traumatic stress disorder,PTSD)会阻碍儿童日后独立性和自主性等健康心理的发展,到成年期可导致一系列的心理障碍.本文介绍了儿童PTSD的症状表现、影响因素、评估工具、干预策略等,在此基础上提出了今后研究的方向.     

Cognitive functioning in children with and without Attention-deficit/Hyperactivity Disorder with and without comorbid learning disabilities

This study attempted to determine whether children with the combined subtype of attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) have impairments in cognitive functioning and motor skills. The specific effect of the comorbidity of learning disabilities (LD) was also investigated. A battery of cognitive tests was administered to 26 children with a clinical diagnosis of ADHD-combined subtype (ADHD/C), to 24 children with ADHD/C with a comorbid diagnosis of LD (ADHD/C+LD), and to 102 participants without disabilities, all between ages 7 and 10. The testing battery consisted of tasks assessing memory, visuospatial and verbal abilities, and fine motor skills. In general, the test results of children with ADHD/C were poorer than those of the control group but better than the results of children with a combined ADHD/C+LD diagnosis (with the exception of motor skills). The predictive accuracy of the testing battery tasks in children with ADHD/C and ADHD/C+LD was examined. The results of a standard procedure of discriminant function analyses revealed that the measures correctly classified 73.6% of the children.     

自闭症谱系障碍自我刺激行为研究综述

自我刺激行为是自闭症的常见行为之一,虽然它不一定是挑战性行为,但是严重的自我刺激行为会损害自闭症的身体,阻碍自闭症的社会性发展.通过对文献的梳理,分析自我刺激行为与挑战性行为、重复刻板行为的关系、自我刺激行为的表现形式及形成原因等,重点探讨自闭症自我刺激行为的干预策略,为今后的研究和干预提供参考.