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本回顾、分析了近代中国体育师资教育及其课程模式的形成与发展,认为:“体操科”的普遍设置是体育师资教育形成的直接动因;学校体育课及课外体育运动的发展变化直接影响体育师资培养的课程内容;随着学校体育模式的变化,体育师资培养之课程模式由“日式”向“美式、转化;近代体育师资培养及课程模式的演变,与学校体育、学校教育、师范教育等制度的变化有关。 相似文献
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培养专科学历幼儿艺体教育师资具有探索性和创新性。通过地幼儿师资现状的调查分析,为创建幼儿艺体教育专业,培养独具特色的幼教师资提供了重要依据。 相似文献
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近年来,随着高校扩招,职业中学招生难的状况日益突出,许多职业中学生源难以保证,随时都有关门停办的危险。以笔者所在的学校为例,全县有100多万人口,学校又是国家级重点,拥有350名教职工。2001年,虽经过春秋两季招生,却只招到新生500名,而且在校生还在不断地流失。类似现象在全国其它地方都存在,职业中学招生难的问题已成为关系我国职业教育能否持续发展的大问题。职业中学肩负着为当地经济和社会发展培养中级实用型人才的重任,其发展必然受到社会大环境的影响,这是勿庸置疑的。面对职业中学目前的招生困境,其原… 相似文献
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张云平 《四川教育学院学报》2007,23(10):29-31
为了回应时代的呼唤,为了高校教育改革的稳步实施,为了高等音乐教育的合理发展,有必要对高校音乐教育的师资、生源、培养方向、教学硬件设备、课程设置等几个方面进行分析,找出弊端加大改革的力度和有效的措施。确定高等师范院校的教育方向与自身定位,要面向未来、面向社会、面向市场,形成开放的窗口。音乐教育应当抓好教学管理和教学模式的合理建设,注重学生综合能力培养,广开思路、积极进取,增强艺术交流,带动其它学科的发展。 相似文献
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为适应基础教育课程改革的要求,高师院校要积极优化管理,改革课程结构、课程内容、教育教学方法和手段,努力为基础教育培养出思想道德、作风纪律、心理素质过硬的新型师资。要加强与中小学的教科研合作,为中小学教师提供继续教育服务。 相似文献
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基础教育新课程改革以全新的理念,诠释了未来教师素质的新标准;由此引发了培养师资的高师课程教学改革的新浪潮。本文以新课程改革为背景,从未来师资要求出发,提出了调整课程结构、推进课程教学改革、完善教育管理的高师课程教学改革的基本思路。 相似文献
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李辉荣 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(4):77-82
高等师范院校中文专业培养的师资,必须适应中学语文课程改革的要求。而目前高等师范院校中文专业在课程设置、课程结构方面与培养适应中学语文课程改革要求的师资上有很大的不适应之处。因此,必须对高等师范院校中文专业课程设置、课程结构进行改革调整。 相似文献
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外贸英语这一课程在改革开放不断深入,对外经济日益发展的过程中,得到了蓬勃发展。根据外贸英语这一课程的特点,笔提出了几点思考和建议。 相似文献
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中等职业学校的课程改革必须与时俱进 总被引:4,自引:0,他引:4
周先鸿 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2004,(10):35-37
教育改革的核心内容是课程改革,在学校教学活动中,课程始终处于中心地位.中等职业教育培养的是生产、服务第一线的应用型人才,应具有较强的解决生产实际问题的能力及较强的岗位适应性,职业教育体系中的课程必须充分适应这一教育目标的要求.因此,在新形势下对课程进行适时调整、改革,显得尤为必要. 相似文献
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高职美术专业教育教学改革的新设想 总被引:4,自引:1,他引:4
在市场经济条件下,要想办好美术高职教育,就必须针对美术专业的特点,在转变思想观念的同时,对学校人才培养目标、课程体系设置、师资结构和办学条件等诸多方面进行大胆的改革,以适应培养实用型人才的需要。 相似文献
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我国的教育事业经过几十年的风风雨雨,发展至今,已经有了相当大的进步,获得了巨大的成就。其中比较显著的是基础教育有了相当大的改观,九年义务教育的全力 相似文献
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王松泉 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(12):6-12
高师院校学生是我国未来基础教育的师资,要造就未来高素质的师资,就必须深化高师课程改革。为此,应当明确未来师资的素质结构,处理课程改革中的各种关系,实施课程改革的优化战略,包括开放战略、纵横战略、求实战略、强心战略,开设延展课程、兼容课程、探究课程、涵养课程。 相似文献
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杨玉蓉 《兰州教育学院学报》2013,(11):94-95
现代音乐教育的发展,对于高等师范院校音乐专业的教学质量提出了更高的要求。本文从教育观念、课程结构、教学方法、师资建设四个方面对高等师范院校音乐专业教学改革进行了思考和探讨,希望对于高等师范院校的音乐教学改革有所启示。 相似文献
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周海银 《山东教育学院学报》2003,18(3):35-36,41
目前,随着高考制度的改革和新一轮课程改革,综合课程的研究成为令人关注的问题,但到底综合课程的本质是什么?如何设计综合课程?以及在实施过程中会遇到哪些障碍?这是当前综合课程急需解决的问题。本文试图对这些问题进行一些粗浅的探讨。 相似文献
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