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好校长不一定是看他们是否冠有“全国优秀校长”“名校长”“模范校长”等“帽子”，受到过各级教育行政部门奖励的校长。唯有真正关注教师、真心实意地为教师办实事、始终代表大多数教师的利益、让教师叫好的校长才是真的好校长。 相似文献
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由江苏教育报刊社主办、金湖县教委和金湖县实验小学承办的’99“飞达杯·教海探航”征颁奖活动于11月20日至23日在苏北水乡金湖举行。本次活动吸引了来自全省各地1200多位教师的参加,228位教师获奖,盛况空前。十多年来一直对此项活动给予极大关心和支持的省教委副主任周德藩到会看望了获奖教师代表并发表了精彩演讲。淮阴市教委主任李建国、江苏教育报刊社党总支书记、副总编辑程仁栋、金湖县四套班子的有关领导也出席了颁奖大会。 相似文献
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我们倡导教师的教育科研,不只是采用什么样的形式的教研活动,关键是教师养成研究的习惯。要有研究的意识,使研究成为一种自然的、自觉的行为。
中小学教师主要就是研究把教育科学理论知识转化为自身的教育教学技能、方法和手段。实现教育理论与教育实践的有效结合。
中小学教育科研应该从学校、教师的教育教学实践和学生学习的实际情况以及基础教育课程改革的需要出发,从不同侧面与角度选择教育科研课题。
在教科研体制上。教育行政部门、教研部门和学校都应强化各自的职能定位,加强对中小学教师的科研管理和指导。[编者按] 相似文献
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乡镇教办室既是乡镇政府的教育职能部门，又是县市教委的基层机构，是架设在县市教委的基层机构，是架设在县市教委和农村中小学之间的一座桥梁，是提高国民素质的基础和柱石。乡镇教办室主任，肩负着贯彻党的教育方针和政策；严格执行县市教育规划，完成教育目标任务；制定乡镇普教、幼教、成教的发展规划并组织实施；负责乡镇教育改革方案、规章制度的制订和实施；处理教育行政事务，管理和建设教师队伍，突出教学中心等项光荣而艰巨的任务，主任管理水平的高低，事关实施素质教育的大局，影响着社会的稳定和科技的进步，制约着教育资源的优化配置和合理使用问题，根据自己多年的研究和实践，现就乡镇教办室主任四点管理法提出一些管见。 相似文献
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唐海宝 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(18):13-15
教师该怎样获得自己的幸福感？为教师获得较多的幸福感,学校校长还能做些什么？教育行政部门又能做些什么？围绕上述话题,笔者将自己的几点想法呈现出来,就教于方家及同仁。 相似文献
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随着教改的深入进行,中小学校长的职业压力不断加大。校长职业压力的减轻是一项系统工程。本文从教育行政部门的角度探讨减轻中小学校长压力的方法。1.真正使校长责权匹配校长负责制的特点是校长全面负责学校的管理工作,校长按有关规定行使职权,代表政府承担管理学校的全部责任。但是一些地方的教育行政部门不敢或不愿轻易放权,校长负责制只是一种形式,校长常感到责大于权,有责无权。这在学校管理中常造成政令不通,校长不得不花费大量的精力和时间协调各种关系。校长在有责无权或权小于责的情况下,上不敢得罪人,下管不住人。因此,教育行政部… 相似文献
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由江苏省教育厅基础教育处和江苏教育报刊社共同举办，《早期教育》编辑部具体承办的江苏省首届“早期教育新视野”论评选已经结束。颁奖活动于2005年6月20日在南京隆重举行，江苏省教育厅的有关领导为获奖颁发证书。 相似文献
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上海市嘉定区教育局和我们许多地方的教育行政部门一样，每年都要对学校进行考核，考核的项目甚至更多。但与一些地方的考核结果不同，他们的考核极大地调动了校长和教师的工作积极性，有效促进了学校的可持续发展。这其中的主要原因是什么呢？ 相似文献
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李亿怀 《山西教育(综合版)》2005,(9):11-12
教育要顺应民心,完成社会重任,政府、教育行政部门及学校必须遵循一定的教育法则,只有这样,教育才能更显生机、更有朝气地为中国社会主义现代化建设服务。那么,作为学校管理者应当遵循哪些教育法则呢?一、应遵循以学生为主体的法则进入二十世纪以来,以杜威为代表的现代教育理论取代了以赫尔巴特为代表的传统教育理论,为教育发展做出了杰出贡献。教师与学生是构成教育活动的主体,他们之间有相对的独立性和依存性,但需摆正主体的角色位置。教师是职业教育者,有权利、有责任按社会发展要求引导学生健康成长。教师在教育中应避免以教师权威取代… 相似文献
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“学校是创造梦想、实现梦想的地方。当校长、作教师．没有梦想是很痛苦的事情。”
“人生的本质是诗意的．人是诗意地栖息在大地上．教育理应充满诗意。教育的诗意就是爱。” 相似文献