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目前,在体育教学中对运动参与、心理健康、社会适应多种形式与方法的评价,收到了一定的效果,但由于缺乏可操作性而难以推广,由于三者融入教学活动的全过程,而教学中学生的自评与互评也与教学过程形影不离,实践发现通过对学习过程的互评与自评的评价,能很好地促进三者的发展并能对三者进行有效的评价,使其可操作,效果佳,宜推广。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(33)
本文先对英语写作教学中学生自评与互评应用的方式与途径进行探究,然后再分析学生自评与互评过程中应该注意的问题,从而帮助高中英语写作教学中学生自评与互动能够更加成熟有效的应用,进而促进高中英语写作教学水平的提升。 相似文献
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在大学英语教学改革的过程中,学习评价将逐步采用形成性评价的方式来促进学生的学习。学生自评和互评是形成性评价的重要手段。实践研究表明,大学生英语自评和互评能有效应用到大学英语教学中,为教师反馈学生英语学习情况。 相似文献
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网上课程中的学生自评与互评方法 总被引:4,自引:0,他引:4
目前,我国绝大多数网上课程的评价都是采用教师评价的方法,这种方法虽然必要,但还远远不够.笔者认为,要想在网络环境中有效地督促学生自学,发展学生各方面的能力,必须要关注学生的学习过程,注重学生之间的自评与互评.本文归纳介绍了可应用于网上教学的、面向学习过程的多种学生自评与互评工具,分析了它们各自的特点及使用方法,并为教师在网上教学环境中开展有效的评价提出了具有指导性的原则. 相似文献
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薛花 《数学学习与研究(教研版)》2014,(19):138
随着高中课改的深入,课堂教学评价备受关注.长期以来,受传统教育影响,课堂评价过于单一,忽略了形成性评价的多样性.在新课改引领下,笔者对高中数学课堂评价模式进行了实践与反思,通过学生自评与互评学习模式的探究,体现生本理念. 相似文献
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王香凤 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(7):38-40
一、引言 新课程标准把评价作为英语课程的重要组成部分,强调明确评价的目的,建立科学的形成性评价体系,力求使评价真正成为促进学生知识、技能、情感、态度和学习策略协调发展的基本方略,成为调节英语课程发展和教师专业发展的杠杆。口语行为表现评价(performance assessmerit)目的是为了培养和激发学生学习的积极性和自信心。 相似文献
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作者针对独立学院非英语专业学生在听力课堂上处于被动位置、学习效果不尽如人意及课后英语自主学习能力不强的弊端,以所教两个班级为对象进行研究,在听说课堂分别采用传统教学模式及引入学生自评与互评方法,意在通过自评使学生首先对自我英语水平建立初步认识,然后通过互评使学生真正了解自己有待提高之处,进而使学生有针对性地制定英语学习策略,提高英语听说能力。研究结果证明,学生自评与互评方法较传统英语听力课程授课方法更能提高学生的学习积极性,提高学生的听说能力。 相似文献
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评价影响着教学的实施和学生的学习,在计算机网络环境下如何更好的实施评价是一个值得研究的问题。本文归纳了自评和互评的优点,提出利用计算机和网络加强自评和互评的效果,并对网络环境下如何实施自评和互评提出了一种评价系统和逐渐聚焦的评价方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(4)
在小学体育教学中,随着新课程改革方案的实施,越来越多的教学评价活动转向了多层次的体系构建,不再是以往只单纯地注重学生体能和运动技能的评价,而是从多角度变革评价设计,引进了学生自评和互评的方式。自评是培养小学生自我感知的重要途径,而互评则可以完善评价结果,学生之间能取长补短、互相交流学习。正确的评价是培养人才的基础,教学中有效展开学生的自评和互评是体育老师的重要目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
习作教学中,小学生自评、互评习作就是要改变传统的师对生单一评改模式,采取多元化的评价方式,以引导为主,运用科学的评价机制,采用诸如自评互评等评价策略,把习作评价贯穿于作文教学始终,提高小学作文教学效率。 相似文献
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学生的心理状态影响自评与互评的客观公正性,本文通过自评与互评过程中的心理分析,探讨评价过程中采用心理调控的方法,降低自评与互评的操作难度,提高自评与互评结果的可信度。 相似文献
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自评互评是成都大学思想道德教育改革和“思想道德修养与法律基础”考核方式改革的重大举措.实践证明,自评互评有助于提升课堂教学质量,有助于测评学生基本素质,有助于“两支队伍”融合.目前,存在的问题有:自评互评意义尚需突出强调,自评互评指标尚需删繁就简,自评互评过程尚需规范管理,自评互评配套尚需丰富完善.对策建议为:培养专家型人师,倡导网络化教辅,增设计算机考试. 相似文献
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大学英语写作是大学英语教学体系中的重要环节,教师如何有效评价学生作文是一个值得研究的问题。作为写作教学的重要方面,评价模式的好坏直接影响写作教学的有效性和学生写作水平的提高。作者结合英语写作教学实践,就完善传统的评价模式,引入学生自评与同伴互评模式作一探讨,指出学生自评和同伴互评能够有效激发学生的写作兴趣,提高学生自主学习能力,并从根本上促进学生英语写作能力的提高。 相似文献