教育方针的内涵与表述

关于新时期教育方针表述的讨论已经经历一些时日了。对这场讨论我虽然很关心,但没有直接参与。我曾写过一篇名为《关于教育工作方针的几个理论问题》的文章,登载在《教育研究》1982年第2期上。在《现代教育原理》一书中,原先有“教育方针”一章,后来听取了一些同志的意见把这章删     

“关于新时期的教育方针”座谈纪要

1990年5月15日,中国教育学会副会长吕型伟与深圳市教委主任廖槎武在深圳市主持召开了“关于新时期的教育方针”的座谈会。参加座谈会的有深圳市教委、教科所、《特区教育》编辑部及中小学的部分同志。座谈会上,与会同志就“新时期的教育方针”各抒己见,展开热烈讨论。大多数同     

对教育方针内涵的探讨

在有关教育方针的研究文章中,常常可以看到这样一种情况:即把教育方针与教育目的当作同一概念来使用。这是由于关于教育方针的含义,我国现有的《教育学》教材都未作专门的论述,只是在论述我国的教育目的、在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一著名论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。包括比较有权威性的《中国大     

对教育方针内涵的探讨

近年来,关于教育方针问题,教育界同仁发表了许多很有价值的见解,但对教育方针的内涵,教育方针与教育目的、教育工作方针的区别及联系,仍存在着模糊认识。本文拟就此问题作一探讨。在有关教育方针的研究文章中,经常可以看到这样一种情况:把教育方针和教育目的当作同一概念使用。这是由于我国现有的《教育学》教材都未对教育方针的含义作专门的论述,只是在论述我国的教育目的和在引用毛泽东同志“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者”这一论断时,带出了“教育方针”这一概念。由于对二者未加区分,结果给人一种错觉:教育方针只不过是教育目的的另一种表述,可以作为同一概念使用。《中国大百     

再也耽误不起

再也耽误不起龚育之小平同志关于教育问题的论述，最重要的有两点：一是关于教育方针，一是关于教育的战略地位。关于教育方针，我去年写过一篇文章，题为《赋予党的教育方针以新的时代内容》，是为纪念小平同志给景山学校的题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”...     

对《教育方针、教育目的、培养目标之辨析》一文的商榷

《教育研究与实验》1990年第4期刊登了广西师大王枬同志《“教育方针、教育目的、培养目标”辨析》一文,读后很受启发。目前在这三个概念的使用上确实存在混乱现象,确有予以辨析的必要。但笔者与王枬同志在具体观点上略有不同,现提出商榷。教育方针的“最邻近的属”不应是“总方向”,而应是“指导准则”。     

理想和追求：让每一个学生都得到发展——读陶西平同志《让失败率为零》一书有感

陶西平同志的教育论文集《让失败率为零》已经由人民教育出版社出版了。陶西平同志从20世纪50年代开始从事基础教育工作,20世纪80年代中期以后担任北京市基础教育工作领导职务,是北京市基础教育整体改革的思考与设计者和推进与实施者。《让失败率为零》选编了陶西平同志20多年来发表和未发表的文章60多篇。这些文章,有的是近几年对教育现实问题的思考,也有相当部分是前些年对教育问题的认识和实践探索。该书内容大致可分为4部分:关于教育整体改革和整体优化、全面贯彻教育方针、全面推进素质教育的思考,关于深化教育教学改革、全面提高教育…     

《关于教育方针的表述与内涵的探讨》及其它读后

《江西教育科研》杂志,是个能饱览胜景的窗口,发表过很多启迪思考,令人醒目开智的文章。1990年发表过数篇论述教育目的、方针的文章,其中就有吴翼鉴同志的《关于教育方针的表述与内涵的探讨》(第5期)。读后,感到此文有着鲜明的特色,引人入胜。本来嘛,这类文章我是不太感兴趣的,并非不重要,而是看得有些神经餍足了。建国以来,这类探     

全面正确执行党的教育方针──学习《邓小平文选》的一点体会

全面正确执行党的教育方针──学习《邓小平文选》的一点体会马绍孟，石永义１９７８年３月，邓小平同志《在全国科学大会开幕式上的讲话》中指出：“科学技术人才的培养，基础在教育。我们要全面地正确地执行党的教育方针，端正方向，真正搞好教育改革，使教育事业有一个...     

言简意赅 义蕴深长——学习教育方针初得

关于教育方针,建国以来已有过多种表述。毛泽东同志于1957年提出了一个精辟的表述,中共中央和国务院分别于1958年、1981年和1985年作出了三个不同的表述;邓小平同志于1983年提出了“三个面向”,李鹏同志于1990年提,出了一个表述。《纲要》在充分考虑已有的各种表述的基础上,结合社会主义现代化建设的现实要求,对教育方针进行了重新厘定。可以认为,《纲要》对教育方针的表述,既体现了教育方针的历史继承性,又赋与了教育方针以新的时代内涵。教育方针的第一句话是“教育必须为社会主义现代化建设服务”,这句话表明了教育的根本任务。教育为社会主义现代化建设服务,不是“可不可”、“该不该”的问题。而是“必须”。教育的这种服务,主要是通过培养人来实现的,即通过提高民族素质,     

《湖南基础教育发展战略讨论》论文评选委员会成员名单

去年初以来,省教委、省教育学会组织开展了《湖南基础教育发展战略讨论》。这场讨论所收到的文章,其内容主要有两个方面:一是专题性的讨论文章或调查报告;一是地、州、市、县、乡基础教育发展战备方案或实施九年义务教育的方案。为评选出优秀论文和方案,经省教委、省教育学会聘请,《湖南基础教育发展战略讨论》论文评选委员会由下列同志组成:     

对全面发展教育的几点理解——兼与赵敏政同志商榷

读了赵敏政同志的《对全面发展的教育方针究应如何理解》一文(《教育研究》1981年2期,以下简称赵文),觉得颇有启发。但对其中的一些见解尚不敢苟同,也想就全面发展教育问题谈谈我们的理解。     

不要忽视对象的特点

看了《北京成人教育》1983·1-2期“和柯铭同志商榷”的文章,有两点想法,提出来与韩汝蛟同志一起讨论研究。我认为韩汝蛟同志关于职工教育的本质的论述是不太全面的。职工教育是教育的一个分支,它是以在职工作人员为教育     

现行教育方针应该修改

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中提到的教育方针与现行教育方针的表述不一致。如何看待这种不一致的关键,是如何看待教育与生产劳动相结合。应当将现行教育方针中的“生产劳动”改为“社会实践”、并删去“接班人”。     

教育部制订的《幼儿园教育纲要》(试行草案)颁发全国试行

一九八○年,教育部召开会议,组织二十六个省、市、自治区及有关单位的同志讨论起草了《幼儿园教育纲要》,经过广泛听取各方面意见,反复修改,制订成《幼儿园教育纲要》(试行草案),于今年十一月颁发全国各幼儿园试行。《纲要》共分三个部分:第一部分为年龄特点与教育任务。着重从教育工作的需要出发,扼要地概述了三至六岁幼儿生理、心理的主要特点,并根据我国的教育方针和总的培养目标,提出了幼儿园进行     

教学理论—教学设计—教学实践

近来有不少文章讨论教学理论如何联系教学实践的问题,《黑龙江高教研究》(哈尔滨)1989年第三期刊登的王学义同志的论文,进一步讨论了《教育理论回到教育实践需要一个能动的“中介”》问题,我们认为这一问题的讨论对促进教育理论联系教育实践是有益的,本文对教学理论与教学实践的“中介”问题,谈一些看法,不妥之处敬请读者指正。     

冯定同志的《关于“红专”》宣扬了什么?

冯定同志在《关于“红专”》一文中,宣扬了许多极其错误的论点,它集中反映了资产阶级的观点和要求,企图把我们青年引向资产阶级知识分子的道路。它与毛主席的教育思想和党的教育方针是完全对立的。文章的主要错误表现在以下几个方面:     

中、小学练习册值得出版吗?

现将《出版工作》1982年第二期马丁同志的文章摘要转载如下。近年来,不少学校滥发、滥买“练习册”、习题解答、升学指导之类小册子,师生和家长对此很有意见。认为这种做法,影响学生的身体健康,助长了片面追求升学率的错误倾向,不利于全面贯彻党的教育方针。希望教育行政部门和学校今后注意这个问题。     

中央教育工作领导小组印发《关于深入学习宣传贯彻党的教育方针的通知》

近日,中央教育工作领导小组印发《关于深入学习宣传贯彻党的教育方针的通知》,就做好党的教育方针学习宣传和贯彻落实工作作出部署安排. 《通知》指出,党的教育方针是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现,在教育事业发展中具有根本性地位和作用.党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视教育工作,决定把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的要求之中,提出"德智体美劳"的总体要求.     

贯彻《纲要》精神 坚持教劳结合

江泽民同志在今年召开的全教会上讲话指出:“教育与生产劳动相结合是坚持社会主义教育方向的一项基本措施”,“这一条已明确写入《纲要》,是我们教育方针的重要组成部分”。这一重要论述为我国教育改革与发展指明了方向。我们要贯彻全教会及《纲要》精神,完成到2000年教育改革和发展的宏伟目标,认真学习贯彻江泽民同志这一论述是十分必要的。 教育与生产劳动相结合始终是党的教育方针的重要内容,这是党