试论计算教学的基本矛盾和处理策略

计算教学是数学教学的一个重要领域。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展，关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。“有一定的计算能力是每个公民应具备的基本素养之一。”     

试论计算教学的基本矛盾和处理策略

计算教学是数学教学的一个重要领域.计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养."有一定的计算能力是每个公民应具备的基本素养之一."     

试论计算教学的基本矛盾和处理策略

计算教学是数学教学的一个重要领域。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握,关系着学生观察、记忆、意志、思维等能力的发展,关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。“有一定的计算能力是每个公民应具备的基本素养之一。”那么,目前的数学课堂是否已经体现了计算教学改革的方向呢?就笔者的调查和分析,在计算教学中存在亟须解决的基本矛盾。现分别加以分析,以寻求良好的处理策略。一、情境创设与复习铺垫现在的计算教学几乎不见传统教学中的复习铺垫,取而代之的是——情境创设。目前,大多数计算教学的一般教学…     

计算教学的主要矛盾及处理策略

徐斌,苏州工业园区第二实验小学副校长.1969年出生,本科学历,中学高级职称,江苏省特级教师.参加了教育部举办的国家级骨干教师培训,参与了国家数学课程标准的修订和苏教版实验教材的编写.曾获中国教育学会小学数学课评比一等奖,在<江苏教育>等省级以上刊物发表论文200余篇.其教育事迹在<人民教育>"名师人生"栏目作专题报道,2005年<中国教育报>推出了"徐斌教育教学艺术系列报道".个人专著<为学生的数学学习服务>已正式出版.     

试论我国高校后勤的基本矛盾

当前,高等学校对优质后勤服务的旺盛需求和优质后勤服务资源供给严重不足之间的矛盾,仍然是当前我国高校后勤面临的基本矛盾。本文分析了这一基本矛盾的客观性和长期性,并阐述了高校后勤社会化改革和高校后勤现代化建设是解决这一基本矛盾的基本形式。     

试论现代教育的基本矛盾

教育是矛盾的统一体,现代教育具有以下四种基本矛盾:人文教育与科学教育的矛盾、大众教育与英才教育的矛盾、教师中心与学生中心的矛盾、统一教育与自由教育的矛盾,认识这些矛盾对我们理解现代教育中的诸多问题具有重要的理论意义和实践意义。     

教学的基本矛盾新论

在传统教学理论中对教学基本矛盾的揭示,似乎仅凸显了矛盾的认知性方面,而对矛盾的情感性方面却忽视了。现代教育科学研究表明,教学过程不仅是认知信息传递、加工的过程,也是情感信息交流、感染的过程,是师生双方在认知和情感两方面同时进行交互作用的过程。由此,对教学基本矛盾提出了情知统一的新论:教学活动中存在的“教”与“学”的基本矛盾,主要体现在认知和情感两个方面,前者表现为教学要求与学生已有认知水平之间的差距,涉及可接受性问题;后者表现为教学要求与学生当时的具体需要之间的差距,涉及乐接受性问题。揭示教学过程中的这一矛盾具有重要而现实的意义,而解决这一矛盾需要采取有效的教学策略。     

教学的基本矛盾新论

在传统教学理论中对教学基本矛盾的揭示，仅凸显了矛盾的认知性方面。现代教育科学研究表明，教学过程是师生双方在认知和情感两方厩同时进行交互作用的过程。由此，对教学基本矛盾提出了情知统一的新论：教学活动中存在的“教”与“学”的基本矛盾，主要体现在认知和情感两个方厩，前表现为教学要求与学生已有认知水平之间的差距，涉及可接受性问题；后表现为教学要求与学生当时的具体需要之间的差距，涉及乐接受性问题。     

教学的基本矛盾新论

在传统教学理论中对教学基本矛盾的揭示,仅凸显了矛盾的认知方面。现代教育科学研究表明,教学过程是师生双方在认知和情感两方面同时进行交互作用的过程。由此,对教学基本矛盾提出了情知统一的新论:教学活动中存在的“教”与“学”的基本矛盾,主要体现在认知和情感两个方面,前者表现为教学要求与学生已有认知水平之间的差距,涉及可接受性问题;后者表现为教学要求与学生当时具体需要之间的差距,涉及乐接受性问题。揭示这一矛盾具有重要而现实的意义:有利于充分体现以学生为本的教育理念;有利于从根本上解决教学中存在的学生被动学习的现象,等…     

教学的基本矛盾新论

国务委员陈至立11日在教育部、公安部联合召开的全国中小学和幼儿园安全工作电视电话会议上强调，要认真贯彻落实胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志重要指示精神，迅速行动，在全国集中开展中小学、幼儿园及少年儿童安全管理专项整治行动，为广大中小学生和少年儿童创造一个安全健康的良好环境。     

试论思想政治教育过程的基本矛盾和具体矛盾

关于思想政治教育过程的基本矛盾,学界大致有教育者与受教育者说、社会要求与受教育者说以及受教系统与施教系统说。事实上,思想政治教育本质上是一种特殊的相对独立的教育实践,分析思想政治教育过程的基本矛盾只有从思想政治教育的国家意志性和独特性入手,才能使其具有思想政治教育的真正价值属性。因此,思想政治教育过程的基本矛盾应表述为"一定社会的思想政治品德发展要求和受教育者思想政治品德现状之间的矛盾"。而在思想政治教育过程中,包含了准备、实施、检验与评估三个阶段,施教与受教两个系统,教育者、受教育者、教育目标、教育内容、教育方法、教育环境、社会要求等多个要素,这些要素构成了思想政治教育在不同阶段的具体矛盾。     

计算教学的策略

数与计算是小学阶段非常重要的内容：如何在这一部分内容教学中去体现新课程理念?如何尽量将学计算的主动权交给学生?这是老师们应普遍深思的问题，现就此问题我谈点自己的看法。     

当代大学生要正确认识和处理人生基本矛盾问题

人生是充满矛盾的生存过程。个人与社会的矛盾是人生基本矛盾，是人生存和发展的动力。正确认识和处理个人与社会的矛盾，学会处理好各种利益关系，找准个人在社会中的位置，是当代大学生亟须解决的人生课题。     

试论战后资本主义基本矛盾的新表现

第二次世界大战以后,各西方国家普遍对经济作了调整,生产一度发展较快。在这种情况下,怎样分析资本主义基本矛盾?资本主义基本矛盾的表现有什么新的特征?这是一个值得深入探讨的问题。本文试图在这方面作些论述。由于在日本、西欧各国遭到战争破坏的经济得到恢复之后,它们的经济发展轨迹同美国大体相似,资本主义基本矛盾的表现在美国比较典型,因此本文将通过对战后美国经济的分析来加以说明。     

试论高中语文教学现状和改进策略

本文主要以高中语文人教版教学现状作为出发点,针对教学现状提出了具体的改进策略,以期为促进高中语文教学的革新提供一些参考。     

试论小学体育教学的特点和策略

体育教学能够让学生具有更加广阔的眼光,心胸更加开阔,在不断挑战自我的过程中认识到自己的潜力。学校体育课是引发学生体育兴趣的基础,是引导学生健康爱好的关键,是指导学生进行体育活动和培养终身体育意识的主要手段。教师应抓住小学体育教学的特点,更好地实施体育教学。     

资本主义的基本矛盾和主要矛盾

资本主义基本矛盾是指生产社会化同生产资料的资本主义私有制之间的矛盾。它是人类社会生产力和生产关系之间的矛盾在资本主义社会的具体表现;而资本主义主要矛盾是指资本主义社会中工人阶级和资产阶级之间的矛盾,它是资本主义社会两大根本利益相对抗的阶级之间的矛盾。     

社会主义和当代世界基本矛盾

自19世纪40年代以来,社会主义首先实现了从空想到科学的飞跃,继而又作为一种崭新的社会制度出现在世界上,并从一国胜利发展到多国胜利,改变了国际资本主义一统天下的世界旧格局,开辟了人类社会的最伟大变革的历史进程。社会主义制度的诞生并从一国胜利发展到多国胜利,是资本主义基本矛盾运动的必然结果。资本主义是一种与社会化大生产相联系的社会制度。资本主义社会制度一产生便包含着不可克服的基本矛盾——资本主义生产方式内部的矛盾,这就是生产的社会化与生产资料私人占有形式之间的矛盾。这对基本矛盾在运动即相互作用的过程中,虽然由于种种原因有时呈缓和状态,但总的趋势是走向尖锐。当资本主义生产关系不能够为适应社会生产力进一步发展     

高等数学教学中的基本矛盾探析

人们对高等数学教学中存在的矛盾不重视,导致大部分矛盾不能得到很好的解决,教学效果也受到了制约.文章提出了教学中存在的逻辑结构的严谨与松散、数学科学教育与人文教育、数学思想方法作用的大与小、过程与结果等五种基本矛盾,对于每一种矛盾,先从理论层面上进行分析,然后从实践层面上分析解决措施.