浅谈设计的美学特征

经济社会的发展推进了设计的现代化进程,社会需求也呼唤高素质的人才,美术教学面临着从教学理念到教学方式的一系列变革。高校在推进设计教育的进程中必须从美学元素的各层面推进设计教育的现代化。     

试论基于建构主义学习理论的课件设计

运用建构主义学习理论 ,从教学设计、系统设计、学习环境的设计等方面 ,探讨如何赋予课件设计新鲜内容 ,充分发挥课件在现代化教育进程中的辅助作用。     

现代主义设计与后现代设计——功能美与绿色设计的重要性

美术随着社会的发展从理念到应用方式会出现的一系列变革,经济社会的发展推进了设计的现代化进程,社会需求也呼唤高素质的人才。在社会进步的进程中必须从设计元素的各层面推进设计观念的时代化进程。     

基于信息技术与课程整合培训的中职教师能力模型建构与培养研究

信息技术是改造职业教育传统教学模式的不二选择。在中职教育现代化进程中,教师的信息化教学能力形成是提高教育质量的重要基石。从中职信息化的需求出发,构建中职教师信息化教学能力的模型,对中职师资培训与教师专业发展具有指导价值。这一模型强调了教学理念更新、专业教学技能、教学媒体开发、教学设计技术的循环推进,突出了能力发展的关联性、阶段性、整体性。     

教师个人教学网站的应用与设计探讨

随着计算机技术及网络技术与网络通讯技术的高速发展与应用,教育界正在利用多媒体计算机来进行各种教学,改变了传统的教学方法与教学模式。本文就教师个人教学网站的建立、设计、作用及教学中的应用进行了一定的研究,以期我们广大教师建立个人教学网站用于教学,提高教学质量与教学水平;我们的教育管理者能充分利用校园网络资源,建立学校的教学网站或者专业的教学网站,从而全面推进我国教育现代化、教育信息化的进程。     

基于移动交互式教学手段的中国旅游地理教学设计与实践——以“认知水体旅游资源”任务为例

为更好地推进信息技术与教育教学深度整合,将现代化教学手段融入职业教育课堂。探讨将移动交互式教学手段应用于高职旅游管理专业教学,选取中国旅游地理课程中的典型任务,从课前、课中、课后三个阶段分别进行基于移动交互式教学手段的教学环节设计与实践。     

网络环境下高中语文课堂设计的研究

教学设计是一门新兴的综合性的具有技术特性的教育科学。教学设计的研究始于20世纪50年代至80年代,＂第一代教学设计理论＂已逐步成熟;90年代以来,＂第二代设计理论＂开始崛起,目前正处于新的发展阶段。随着教育现代化的不断推进,网络为课堂设计注入了新的内容。     

浅析计算机辅助教学中的三个误区

计算机技术的普及和发展，推动了教育现代化的进程，其中，CAI即是教育现代化进程出现的新生事物之一。但在实践中它却存在不少误区，比如：过分追求时尚，谈教学方法改革、教学模式创新必有CAI；脱离实际，全员开发制作CAI课件；重视课件设计，忽视教学设计等。对这些误区，我们应该以积极的态度探索和研究，扬长避短，使其发挥最佳的效果。     

中国教育现代化：小学何为？——以安徽师范大学附属小学为例

推进中国教育现代化,小学的作用不应该被低估。在中国教育现代化的探索进程中,小学应率先推进学校治理体系和能力现代化,并以人的现代化为核心推进中国教育现代化。高质量发展的小学能推动新型城镇化和区域现代化进程,能围绕基础教育现代化进程中的热点难点问题做好实践应答。安师大附小的成功实践表明,小学在推进中国式现代化进程中,完全可以通过率先现代化,支撑和服务中国教育现代化等方式做出自己应有的贡献。     

乡村体育骨干教师教学实践能力的培育——以江苏省扬州市级乡村中小学体育骨干教师培育站为例

加强乡村体育骨干教师的培育力度,对于提高乡村体育教师的整体素质,推进乡村学校体育教育现代化有着重要的意义。江苏省扬州市乡村体育骨干教师培育站举办了为期一年的以提升教学实践能力为主题的培育班,通过专题研讨、课例研修、诊断示范、课堂评价、教学设计、教学研究、考察交流、成果展示等活动方式,加速了学习进程,提高了学习成效,提升了学员教学实践、科研和创新能力。     

再论RP技术在设计美学中的运用

RP技术能够快速成型得到实态模型,设计美学则使产品呈现美观的状态。RP技术在设计美学中的运用,就是利用RP技术的快速性和直观性,在设计制作过程中,以设计美学的原则和方法来规避不恰当的因素。使产品在设计与制造过程中,体现出形式美与技术美,获得高品质的产品,对加快设计与制造业发展,提高产品的市场竞争力具有重要的现实意义。     

谈设计基础教学过程中的审美环节

设计素描与设计色彩中的审美教学是非常重要的环节,但又是非常容易被轻视的,本文提出这一观点和存在的问题,并探讨审美教学的内容和如何进行教学。     

国内外教学美学研究状况及存在问题

教学美是教学理论研究中的一个新领域。国外教学美学研究起步较早,涉及教学法的美学意义、教学内容的审美改造、审美教育的教学理论等方面;国内教学美学的研究经历了教学与美学的初步嫁接、教学与美学的相互融合、教学美学研究的深入发展三个阶段。国内外教学美学的研究还存在着一些问题,集中在像教学美的定位、教学美的价值和教学美的创造等方面的研究仍相对薄弱,有待研究者的进一步重视。     

非数学专业大学生对数学美认知情况调查及其启示

目前非教学专业大学生对大学数学的文化价值的认知不够全面,普遍没有数学美的概念.绝大多数学生在学习大学数学时,不能用数学美学方法来鉴赏数学对象和帮助理解数学知识.通过非数学专业大学生数学美认知情况调查,分析调查结果,从中得到两点启示.     

语文教学中的“审美素质”教育

语文学科在素质教育中起着决定性作用,审美素质教育又是素质教育结构中一个不可缺一少的方面,初中语文课本中蕴含着自然美、社会美、艺术美、科学美。作者结合课文实例,谈论了怎样在教学中培养学生审美情趣,提高学生审美素质的问题。     

知识美－－文学的价值与品位

章从内容和形式两方面，探究了学作品中蕴含着的知识美，认为好的学作品都溶注了作家对社会人生的强烈审美体验，这些审美体验都必然地转化为知识美，存在于学作品之中，决定着学作品的价值与品位。     

视觉传达设计原理在教学课件制作中的应用

多媒体教学课件是一个集实用与审美,技术与艺术于一体的授课软件,制作者除了掌握电脑操作知识以外,还要利用视觉传达设计中的相关理论作指导,并应用于课件构思及制作的全过程,这样才能制作出符合受众需要的课件。     

大学化学中的美学教育

在大学化学中渗透美育能培养学生发现、感受、鉴赏、表现和创造化学美的能力,同时形成一定的化学审美意识和修养.通过探讨大学化学美育的作用、内容以及如何实施等3个问题来分别说明为什么进行、进行什么和怎样进行大学化学美育.     

形体教学课与美育教学

本文通过形体课教学与美育教学的关系，阐明了在形体教学课中对学生进行美育教学，不仅可以培养学生的审美观，而且可以增强学生在学习形体动作中的信心，从而更好地进行形体课教学。