浅议普通话测试前的训练

普通话测试前主要是从四个方面来进行的，一是单音节的训练；二是双音节词的训练；三是朗读训练；四是说话训练。做好上述四点测试前的训练工作，有利于学生水平提高和顺利通过测试。     

利用多媒体技术进行普通话训练与测试

为了贯彻国家制定的“大力推行，积极普及，逐步提高普通话”的方针，科学高效地开展普通话培训与测试工作，我们以普通话训练与测试系统”作为研究课题。它是通过计算机多媒体技术，实现对普通话训练与测试的自动化，解决普通话训练与测试过程中的效率低、主观干扰严重和矫正不即时等问题。     

以普通话水平测试为依托,改革高师普通话教学

为了使学生能顺利通过普通话水平测试,提高普通话水平,对高师普通话教学可进行以下改进:一、淡化理论,强化辨音、发音、正音能力训练.二、掌握发音技巧,注意吐字归音.三、增强语感,克服方言语调.     

师范专科学校普通话课程设置之我见

随着普通话水平测试工作的广泛开展，各师专先后开设了普通话课程，但课程设置有明显的弊端．由于专业教师少，普通话教学只以普通话测试为主；笔结合这种实际情况，对师专普通话课程的设置提出一点设想。     

儿子教我学拼音

这事说出来，我还真有些汗颜我一向对自己的普通话水平感觉良好，因为我的普通话水平测试证书上赫然写着“91.5分，二级甲等”的字样，这可是我单位目前的最高水准。     

语言规范化与普通话水平测试

语言字工作的重点之一是普通话推广工作，普通话推广工作的一个重要环节是普通话水平测试。本从普通话推广工作方针的调整，普通话水平测试的性质、形式等方面论述了普通话水平测试工作对语言规范化工作产生的积极意义。     

普通话水平测试对学科测试的启示

我们参加完汉语普通话水平测试有很多的感触。普通话水平测试的考题由答题人抽取,试题内容有读字、词,读文章,命题口头作文;主考人一边测试一边录音。这种测试方式将读和说的能力合在一起测,能较好地测量出普通话的水准。这场普通话测试,其突出的特点有两个方面：一是测试的内容及形式实际、实用。普通话测试的目的是推行普通话，     

贯彻国家通用语言文字法 推进呼盟普通话培训测试工作

认识水平的提高是推进语言文字标谁化工作的基础.呼盟的普通话培训测试工作顺利起步,进展情况及今后应注意解决的若干问题.     

简论普通话培训与测试

针对目前高等学校参加普通话测试人员的现状，对普通话培训测试工作的难点进行了详细分析，在此基础上，对于应试人员的培训、测试员管理、职业道德等诸方面进行了深入的探讨。     

普通话水平测试的若干思考

自从1994年普通话水平测试启动以来,普通话水平测试已从一种新生事物,在实践中逐步得到完善．有力地推动了全社会的普通话的普及和推广。在几年的推广普通话工作中,我对普通话水平测试产生了一些思考,在此提出以求共商。     

浅议普通话测试前的训练

普通话测试前主要是从四个方面来进行的 ,一是单音节的训练 ;二是双音节词的训练 ;三是朗读训练 ;四是说话训练。做好上述四点测试前的训练工作 ,有利于学生水平提高和顺利通过测试     

普通话水平测试中流行语词的规范问题

普通话水平测试是国家推广普通话的三项基本措施之一，是测查应试人普通话规范程度和熟练程度，认定其普通话水平等级的口语考试。由于普通话水平测试中的很大一部分受测人为在校的大中专学生．他们求新求变的心理，使他们平时的言语不可避免地受到诸如网络语言等流行语词的影响，而这种影响会在普通话水平测试的说话题目中自然地表现出来。这些流行语词是否合乎普通话的规范，如何认定，这是在测试中存在的一个问题。针对此，应从语言的规范化原则入手，具体分析这些常出现在说话题目中的流行语词的规范性，从而解决测试实际中如何操作的问题。     

普通话水平测试阶段性的问题思考与对策探寻

普通话水平测试自1994年开始至今，已走完了近十年的历程，随着《普通话水平测试大纲》的颁布和《普通话水平测试实施纲要》的出版，推普测试工作即将进入一个新的阶段。对近十年的工作进行思考，找出一些存在的问题和解决问题的方法，以便在下一个阶段里更好地进行工作，是很有必要的。     

浅谈普通话水平测试及其培训策略

普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。普通话培训是提高普通话水平测试质量的关键，而好的培训方法又是培训质量的保证。     

对当前普通话水平测试中有关问题的思考

作为语言科学的普通话水平测试，应该属于社会科学的范畴，其科学性应体现在测试的信度和效度上。分析和探讨普通话水平测试中产生的问题，对促使普通话水平测试逐步走向科学化、规范化进程具有重要的现实意义。     

普通话语音教学和普通话水平测试的音位学理念

本从普通话语音教学和普通话水平测试的实际出发，认为普通话语音教学和普通话水平测试应当具备音位学的理念：1．语音标准的动态性；2．教学和测试的忽略和不可忽略；3．语音识别和判断的可类推性；4．重视不同音系间的迁移。     

对高师普通话测试管理工作的思考

普通话测试工作是提高大学生普通话水平重要的一环，如何使普通话测试工作进一步走上规范化、科学化的轨道，是当前管理工作中必须解决的课题。鉴于这样的考虑，本文在总结普通话测试管理工作实践的基础上，就普通话测试工作的制度建设、计划制定、组织协调、监督机制、测试总结等五方面加以论述，以期进一步提高普通话测试管理工作的水平。     

浅谈对普通话水平测试员的综合管理

加强普通话测试员的综合管理，是保证普通话水平测试工作的顺利进行，进一步推动全省普及普通话工作走向制度化、规范化、科学化的基本保证。我省语委办今年2月正式挂牌后，首先抓了省级普通话测试员的培训工作。经过培训，这些测试员在各地的普通话水平等级测试中能够熟悉运用普通话工作方针政策和普通话语音理论、《汉语拼音方案》和……     

影响普通话水平测试员语音识别能力的因素分析

普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分.在经济飞速发展的今天,普通话水平测试工作是加大普通话推广力度,使推广普通话工作逐渐走向科学化、规范化、制度化的重要途径.自国语[1994]43号文件<关于开展普通话水平测试工作的决定>颁布以来,社会各界推普上作有了实质性进展,普通话水平测试有了量化标准,普通话学习也有了依托和目标.     

国家语委普通话培训中心检查、指导南昌市普通话培训测试站工作

10月23日，国家语委普通话培训测试中心综合处张文同处长一行2人，在省教育厅语工处刘慧如调研员等陪同下，来到南昌市普通话培训测试站检查、指导工作。为此，南昌市普通话培训测试站举行了汇报会。参加汇报会的有南昌市语委副主任、市教育局副局长黄小华、南昌市教科所副所长沈军红，以及部分国家级、省级普通话水平测试员等。