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当代大学生在成长过程中面临诸多的社会心理压力,高校应通过完善心理健康教育保证大学生心理素质的提高.针对目前国内高校心理健康教育存在的弊端,本文提出应通过积极心理学理念在高校心理健康教育中的应用,为学校心理健康教育开拓视野,提供方法,进而达到提高学校心理健康教育的实际功效. 相似文献
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积极心理学理念下高校心理健康教育策略 总被引:4,自引:0,他引:4
积极心理学是20世纪末兴起于美国的一个新的研究领域.积极心理学倡导心理学不仅要研究人的各种心理问题,更要研究人类的力量和美德等积极方面.以积极心理学理念为指导,高校心理健康教育应以培养大学生的积极人格为首要目标;以塑造大学生的积极心理品质为重点内容;以丰富和深化大学生的积极心理体验为手段;以建立完善的心理健康组织系统为保障. 相似文献
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本文论述积极心理学理念下高校心理健康教育课程教学改革,从积极心理学理念出发,针对高校心理健康教育课程教学改革面临的教学目标重点不够突出,忽视培养学生的积极品质;教学方式单一,教学成果不高;教学案例多采用消极案例,缺乏积极方面内容等主要问题,提出课程教学目标以培养学生调适积极情绪能力为侧重点、课程教学方式注重学生的积极心理体验、课程教学内容注重培养学生的积极人格品质等教学改革的措施。 相似文献
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积极心理学与高校心理健康教育 总被引:3,自引:0,他引:3
积极心理学是当代新兴的心理学思潮,它关注个体的积极面以及社会的和谐,主张心理学应对人类自身拥有的正向品质加以研究,为高校心理健康教育工作提供了新思路。积极心理学理念下的高校心理健康教育应着重培养学生积极的心理品质和心理体验,构建积极完善的校园文化环境,通过"积极的宣传氛围、组织系统、教育活动、评估体系、干预策略、课程体系"六大模块,塑造学生的积极人格,提高学生的心理素质,进而推进高校心理健康教育工作的全面发展。 相似文献
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积极心理学理念下的高校心理健康教育创新 总被引:2,自引:0,他引:2
积极心理学作为一股新的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。把握积极心理学的基本理念,分析其对高校心理健康教育的意义,从而实现积极心理学对高校心理健康教育在理论基础、教育思路和技术手段上的创新。 相似文献
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运用积极心理学推进高校心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
胡慧 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
积极心理学反对传统心理学有关人性的消极隐喻及其对消极心理研究的过度偏爱,强调人性的积极性,主张心理学重在研究和培养人固有的积极潜力.应把握积极心理学的基本理念,以积极心理学的取向赋予学校心理健康教育新内容和更高目标,从而推进学校心理健康教育在理论基础、教育思路和技术手段上的创新. 相似文献
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积极心理学理念下的学校心理健康教育 总被引:1,自引:0,他引:1
文章认为,消极心理学取向使学校心理健康教育存在过分关注学生心理的消极层面、削弱教育功效、教育对象与教育者之间关系对立,不利于形成积极完善的心理健康教育支持系统等问题。积极心理学是一种全新的心理学理念,其目的是研究人类的积极品质,积极心理学理念下的心理健康教育目标应兼顾积极心理品质的培养与心理问题的化解,心理健康教育的内容应着重于培养积极的心理品质,心理健康教育手段应重视学生积极的心理体验,心理健康教育应融合教育对象和教育者之间的关系,应建立积极完善的学校心理健康教育系统。 相似文献
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积极心理学认为心理学不仅要研究人的心理问题,更要发展人的积极品质。积极心理学理念下的心理健康教育是对传统心理健康教育模式的发展、矫正和补充。将积极心理学的理念引入高校心理健康教育工作中,对提高学生心理健康教育水平有重要意义。 相似文献
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以积极心理学理念引导高校心理健康教育 总被引:2,自引:0,他引:2
魏然 《高等教育研究(成都)》2010,27(3):23-25
作为高等教育的重要组成部分,高校心理健康教育一直在摸索中前行,并取得了巨大进步,但也存在着不足。其不足之处主要有:教育目标偏离了积极正面的主流;教学模式单一;从业教师专业化程度不足;硬件投入重,理论研究轻;震后许多心理治疗项目具有“短视效应”,缺乏整体性、全局性思考等。基于此,本文从积极心理学这一新研究思潮入手,尝试用积极心理学理念引导高校心理健康教育,提出了一些改革措施,为高校心理健康教育提供了新的思路。 相似文献
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积极心理学是20世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动。文章从积极心理学的基本理念出发,分析了其在高校心理健康教育中的意义,并重点论述了将积极心理学理念引入高校心理健康教育,以期提升高校心理健康教育的实效性。 相似文献
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积极心理学是20世纪末兴起的新兴心理学思潮,它主张关注和培养积极因素,修正和弥补传统消极心理学发展的不平衡。本文从高校心理健康教育这个实践点出发,简要探讨积极心理学的价值。 相似文献
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刘维婷 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):168-169
积极心理学主张心理学应该对个体自身拥有的积极品质进行研究,以此为理论基础的高校心理健康教育也应当以关注和建设学生积极面为重心。本文讨论了沿袭传统心理学模式的当前高校心理健康教育教学目标的偏失、方式的不足和效果的消减,并提出了引入积极心理学的高校心理健康教育应当以培养积极人格为目标,开发积极品质为内容,引入积极心理体验为手段。 相似文献
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积极心理学对高校心理健康教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
朱晓伟 《荆州师范学院学报》2006,29(5):123-126
积极心理学作为一股新的心理学思潮,主张心理学应该对人类自身拥有的积极品质进行研究。积极心理学在主观层面研究了积极情绪与体验,在个体层面上研究了积极的人格品质,在群体层面上研究了积极的公众品质及良好的社会组织。当前高校心理健康教育主要沿袭了以往的消极心理学模式,应该将积极心理学理念引入高校心理健康教育,从而达到增进学生积极的情绪体验、培养学生积极的人格品质的目的。 相似文献
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积极心理学作为一股全新的力量应用于高校心理健康教育,不仅在理论上可以丰富积极心理学的内容,而且在实践上可以解决高校心理健康教育所面临的问题。积极心理学在高校心理健康教育中的应用具有可行性。 相似文献
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李红梅 《宿州教育学院学报》2015,(1):17-18
人所具有的发展潜力以及美德是积极心理学研究的核心内容,以积极取向为心理学的研究方向,是当代心理学最新进展。而将积极心理学运用到高校的心理健康教育中,符合现代社会的发展要求,也是一种对高校心理健康教育重新定位和有效推进的新型观念。本文通过对积极心理学的介绍以及对高校现存心理学教育中存在问题的分析,简要探讨积极心理学为高校心理健康教育带来的发展意义和其有效构建的方式。 相似文献
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积极心理学是20世纪末产生于美国的一场声势浩大的心理学运动.文章从积极心理学的基本理念出发,分析了其在高校心理健康教育中的意义,并重点论述了将积极心理学理念引入高校心理健康教育,以期提升高校心理健康教育的实效性. 相似文献