建构主义理论对幼儿园环境创设的启示

随着教育理论与教育实践的蓬勃发展，建构主义的知识观、学习观、课程观以及教学观越来越受到人们的关注。作为一种学习的哲学，建构主义从多视点对传统认识论进行了反思，并在此基础上形成了关于学习的独特的理论体系。不管是从理论的角度还是从实践的角度，这一理论体系都对幼儿教育具有深刻启示。     

觉醒理论对幼儿园环境创设的启示

幼儿园是幼儿活动的主要场所,应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们获得有益于身心发展的经验。通过觉醒游戏理论,阐明幼儿的活动与环境刺激之关系,对幼儿园环境的创设提出一系列关键性的建议。     

建构主义理论对幼儿园早期阅读教学的启示

建构主义理论作为现代教育理念被越来越多地引进阅读教学。在建构主义的理论指导下的幼儿园早期阅读教学过程中,教师要转变教育观念,激发儿童参与的兴趣,引导儿童主动建构知识和合作学习,从而提高儿童的阅读能力。     

建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设

从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题。为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境。     

建构主义视角下的幼儿园活动室墙面环境创设

从建构主义的视角看,目前幼儿园活动室墙面环境创设存在教育价值突显不够、幼儿主体性体现不足、内容适宜度有待提高等问题.为此,幼儿园活动室墙面环境创设要有明确的教育目标和教育理念,允许幼儿全面地接触、享受墙面环境,真正发挥幼儿在墙面环境创设中的主体性,以幼儿的年龄特点、真实需要、已有知识经验等创设动态、多元的活动室墙面环境...     

美国幼儿园环境创设的特点及启示

幼儿园环境对幼儿发展具有重要的价值和作用,是保障幼儿生命健康成长的前提,也是对幼儿实施教育的重要载体。2019年6月我赴美国印第安纳波利斯(印第安纳州首府)考察了几所幼儿教育机构,对美国幼儿园开放自主的生活和学习环境产生了深刻的印象,并从中获得了不少启示。     

对幼儿园环境创设的思考

《幼儿园教育指导纲要》中指出环境是重要的教育资源,应通过创设并有效地利用环境促进幼儿的发展。幼儿园的环境创设要有益于促进幼儿的探索和人际交往。本文从幼儿园室内室外环境创设要点论述幼儿园环境创设。     

对幼儿园环境创设的思考

创设一个丰富多彩的、多功能多层次的、有一定选择自由度的环境，让每个幼儿有机会接触符合自身特点的环境，用自身特有的方式同化和吸纳外界，教师则在此过程中了解孩子，较好地观察孩子之间的差异，个性化的指导孩子，是幼儿园环境建设的重要方向。     

基于生态美育理论对幼儿园环境创设的探索

文章首先界定生态美育理论的内涵,从生态意识、美学认知与自主表达空间三个维度分析幼儿园环境创设过程中生态美育因素的利用现状,在此基础上探索生态美育理论下幼儿园环境创设的对策和建议,包括以因园制宜为前提,巧妙利用自然环境进行创设;以园所配色设计为根本,遵循科学化、健康化的准则;以空间开发为保障,为幼儿设置自主表现的空间三方面。     

幼儿园环境的创设

幼儿园的环境对幼儿的健康成长起重要的作用。幼儿园的环境要温馨、开放,要营造良好的心理氛围,要满足幼儿的兴趣需求。要重视隐性要素,要整合各种资源。     

谈幼儿园环境创设

说到幼儿园的教育环境创设,我们的脑海里会立刻浮现出一幅色彩艳丽的画面,到处是五颜六色的墙饰,各种大型玩具错落有致,呈现出一幅富有儿童情趣的美丽图景。这是我们幼教工作者对幼儿园教育环境创设的传统理解。以我们甘肃省为例,各幼儿园都在打造自己的环境．认为只要完成以上环境创设,幼儿园教育环境就达标了。     

幼儿园环境创设初探

近年来,我们在全园开展了瑞吉欧式＂主题探究活动＂,探索瑞吉欧幼儿教育体系中国化,以此推动和深化我园的教育教学改革。在活动中我们对幼儿园环境的创设作了深入的反思与研究。 一、存在的问题 1.管理者对幼儿园环境的创设缺乏正确的评价导向。管理者对环境育入的作用认识不够,往往只注重活动室的墙饰制作而忽略了其他方面的创设。如活动区的合理设置、材料的投放与开放性应用等。关于墙饰制作也只注重教师在制作过程中的艺术创造、制作技巧、材料运用、数量多少,     

建构主义理论对课堂教学的启示

建构主义是当代心理学中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展。建构主义认为,知识的获得是个体的主动建构过程,而不是被动接受过程,因此应注重以学习者为中心的“互动”的学习观和教学观,它对课堂教学的启示是学习是知识的建构过程、学习方法具有不可移植性以及建立协商式的教学模式。     

建构主义理论对英语教学的启示

本文通过探讨高职英语教学现状及存在的问题,借鉴建构主义理论,创建高职英语的课程设计,体现高职英语自己的教学模式和教学方法,以实现高职英语改革的目标．     

建构主义理论对素质教育的启示

在西方兴起的建构主义思潮试图从“新认识论”的视角对仍然误导着教育的客观主义的认识作了深刻的反思。它们不再将知识看作是有关绝对现实的知识,而认为知识主要是个人对知识的建构,即个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义。这些理论对于提倡素质教育的今天,能够提供很多新的启示。