大学数学生活化教学的探讨

当代社会对公民的数学素养提出新的要求。笔者是数学教育工作者,认为数学生活化教学有着极大的意义,并总结数学生活化教学的教学方法和教学实践,对生活有很大的指导意义。     

数学教学中培养学生创新能力的探讨

数学教学中培育学生创新能力是时代发展的需要,这个问题已经引起广泛的关注。文章从构建创新平台、优化课堂问题、推进合作学习、强化双基训练、作业设置技巧和素质教育基本要求等六个方面,对培养学生创新能力的可行性进行了相关探讨。     

数学教学中培养学生创新能力的探讨

数学教学中培育学生创新能力是时代发展的需要,这个问题已经引起广泛的关注。文章从构建创新平台、优化课堂问题、推进合作学习、强化双基训练、作业设置技巧和素质教育基本要求等六个方面,对培养学生创新能力的可行性进行了相关探讨。     

对中等专业学校数学教学的五点建议

中等专业学校学生起点低、厌学现象严重,教师抱怨多、急躁情绪明显,本文从五个方面对现行中等专业学校数学教学提出建议.     

初中数学活动课中应用问题的探讨

初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密的与生产实践联系起来了，它彻底改变了传统的说教模式，更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识，注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力，教学形式也变得灵活多样，尤其是数学活动课的开展，给初中数学教学注入了勃勃生机，使数学的教与学变成了一种乐趣，教、学的效果明显增强。     

初中数学教学中怎样培养学生的创新能力

数学教学应重视对学生创新能力的培养,本文对此进行探讨。     

高职学校数学教学的现状及对策研究

本文探讨了当前高职学校数学教学中面临的主要问题,主要体现在学生基础差,缺乏兴趣,内容多、课时少,教学手段单一,评价方式过于简单等方面,在此基础上提出了解决这些问题的一些对策与方法。     

数学概念、公式的教学探讨

本文以具体例子说明,在看似平淡无奇的数学概念、公式的讲解中,教师通过仔细探究,可以独辟蹊径,化腐朽为神奇,这有助于学生更深入地理解数学概念和公式,激发学生学习数学的兴趣和培养其创造力。指出教师不仅要充分掌握教材内容、要对数学教学思想、观念、原则充分理解和融会贯通,还要创造性地将抽象的教学理念和具体的教学内容相结合,才能使数学教学艺术不断完善。     

关于数学教学中渗透数学思想方法的思考

长期以来，我区数学教学效果距全国平均水平相差甚远，因此提高我区学生数学能力显得尤为重要。本文从数学教学中思想方法渗透的角度进行教学探讨，希望得到一些有益启示。     

初中数学活动课中应用问题的探讨

初中数学新课程标准的实施使初中数学教学更紧密的与生产实践联系起来了,它彻底改变了传统的说教模式,更注重让学生在生产实践的大背景中学习数学知识,注重培养学生应用所学的数学知识解决实际问题的能力,教学形式也变得灵活多样,尤其是数学活动课的开展,给初中数学教学注入了勃勃生机,使数学的教与学变成了一种乐趣,教、学的效果明显增强.     

高等职业院校数学教学有效性探究

高职院校数学教学,学生反映难学,教师反映难教,教学质量不高。究其原因,主要是教学缺乏有效性:教师教学思想滞后,学生学习基础较差;教师讲解为主,教学方式落后;教材内容体系陈旧,跟不上数学大众化发展步伐;评价制度单一,不能适应高等教育大众化的需要。提高高职院校数学教学有效性,应给数学课程一个准确的定位;课堂教学体现数学课程特色;调整教学内容体系;改革数学教学方法。     

中职学校数学教学中存在的问题及对策分析

目前,中职学校数学课程在实际的教学过程中面临着诸多的问题,如课程本身不受重视,学生质量下降等等。本文从一名数学老师自身的工作实际出发,对实际工作中面临的问题和相应的对策进行了分析与阐述。     

高职数学教学研究与探讨

本文从教学思想、教学内容、教学方法、成绩考核四个方面提出了新的见解和想法,通过研究与探讨指出了教师如何教,才能发挥数学在高等职业教育作用,体现高等职业教育的办学目标和办学方向。     

浅谈数学教学中对学生自学能力的培养

本文针对对学生自学能力的培养,提出了教师要精心构思,让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性,使学生了解数学、喜欢数学,并让学生置身于问题情景之中,积极主动地参与,主动获取知识。     

基于数困生数学认知结构的教学探讨

数学认知结构是影响学生数学学习的一个重要因素。数困生数学认知结构的特点主要表现在知识储备量不足、知识模糊混淆、知识组织程度低。该文针对数困生数学认知结构的特点从教学的角度对优化数困生的数学认知结构进行了探讨。     

浅议数学教学中差生转化问题

作为教师,对于差生,要让他们远离同学的讽刺,老师的批评和家长的训斥,要经常能体验到成功的乐趣,激励其学习的信心,使其不会讨厌学习.应该关心差生,善待差生,务必做要少训斥,多鼓励,千万不可伤害他们心灵中最敏感的角落.     

基于数困生数学认知结构的教学探讨

数学认知结构是影响学生数学学习的一个重要因素。数困生数学认知结构的特点主要表现在知识储备量不足、知识模糊混淆、知识组织程度低。该文针对数困生数学认知结构的特点从教学的角度对优化数困生的数学认知结构进行了探讨。     

中等职业学校数学教学中的问题与对策初探

本文针对中等职业学校学生学习基础差、学习数学信心不足等情况,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中等职业学校数学教学中常见的问题,并结合中等职业学校学生思维特点,从改革教学方法,重塑学习信心,调整教学内容和课后作业四个方面提出了提高中等职业学校学生数学成绩的对策。     

恰当合理利用计算机辅助数学教学

在数学教学中,只有恰当合理利用计算机辅助数学的教学,才能发挥多媒体辅助教学的优势。     

中等职业学校数学教学中的问题与对策初探

本文针对中等职业学校学生学习基础差、学习数学信心不足等情况,以及教学方法和教材方面的客观因素分析了中等职业学校数学教学中常见的问题,并结合中等职业学校学生思维特点,从改革教学方法,重塑学习信心,调整教学内容和课后作业四个方面提出了提高中等职业学校学生数学成绩的对策。