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李岳衡 《湖南城市学院学报》1988,(3)
“中共党史”课改为“中国革命史”课以后,涉及的领域扩大,使学生能够了解近、现代中国人民革命斗争的全过程。以便进一步认清革命的发展规律,系统地掌握革命的基本理论,从而提高学生坚持四项基本原则的自觉性。 中国革命史在教材的编写上,只注重教材内容的系统完整,而忽视了文科院校、综合性大学以及师范院校中文科教学的特点,这特点就是,在过来高中文理分科教学中, 相似文献
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多年来,我们在中国革命史教学中虽付出了很大努力,也取得了一定成绩,但在学生中特别是在文科学生中仍存在着学习积极性不高的问题。产生这种现象的重要原因之一是中国革命史的教学内容体系与中学历史课严重重复,难以引起学生的学习兴趣,根据我们的体会,要解决这一问题,应当从以下几个方面处理好中国革命史和中学历史课的区别和联系: 第一,中学历史课属于普及型,中国革命史课则应当属于提高型。现在一些中国革命史课的教学特点是:既具有与中学历史课相类似的普及型的教学内容,又具有不同于中学历史课的提高型的教学目的要求。这对于在高中阶段没有学习中国近现代历史的理工科大学生来说还比较适宜;而对于在高中阶段已经系统学习了中国近现代历史的文科大学生来说,难免造成教学内容上的重复。因此对于文科的学生来说,不仅应当有提高型的教学目的,而且应当有提高型的教学内容,即不应当再去重复讲解这个历史过程,而应当在他们已经了解了中国近 相似文献
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《中国革命史》教学探索龙士云武汉交通科技大学教学过程包括教师的教与学生的学两个方面和两个主体。在这一过程中，如何最大限度地发挥教师与学生两个积极性，是直接关系到教学效果的重要问题。由于《中国革命史》是公共理论课而不是专业课，很多学生认为学了用处不大，... 相似文献
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高校文科高等数学课程教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
吕文静 《河北广播电视大学学报》2008,13(5):56-57
加强高校文科学生的数学素质教育,是当前高校教育中的一个重要课题。数学教育的根本目的是培育人、发展人、完善人,对于高校文科生来说,数学教育重在数学素质教育。因此应从教师“教”法入手,探索如何改变弱势从而提高文科高等数学的教学成效的模式。 相似文献
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一、确立正确的教学目标中国革命史是马列主义理论课之一,高校马克思主义理论课不单纯传授本学科的专门知识,更重要的是培养学生以一种科学的世界观和方法论分析问题、解决问题的能力。中国革命史的教学目标也不在于让学生多背点理论概念,多记住一些单纯的史实事件,而在于培养能力和素质。通过教师对历史人物、事件的讲解分析以及潜移默化的影响,训练学生学会用历史唯物主义的观点、辩证唯物主义的方法去分析、评判历史,从而增强学生鉴别真伪、辨别是非的能力。在理工科大学,加强对学生的综合素质培养尤为必要。因为在中学时期学生将… 相似文献
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中国革命史教学改革的探索中南工业大学曾长秋按照《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》精神，我校把中共党史改为中国革命史已有８年时间。这样做，不仅增加了历史的长度和宽度，而且通过横向和纵向对比，有利于对学生进行以中国革命史为中心的历史... 相似文献
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朱淑丽 《南通职业大学学报》1997,(2)
毕业后执教的一年半时间里,我深深体会到一门学科的学习与讲授是两种完全不同的境地.当初,在大学里学习革命史这门课,我们对那些资深的教授们甚不以为然,浅薄地认为他们的授课都是轻易而举的事,从没注意到教课的方法与技巧,更谈不上去欣赏与学习了.如今,自己居然也如他们一样,登上了讲台,去教授那些自以为熟悉了的东西,才发现,把这些东西真正讲好并不是件易如反掌的事:曾经很熟悉的学科一下子变得陌生了.说熟悉,是因为胸有丘壑;说陌生,是因为缺乏方法与技巧.何况,我授课的对象和要求也不同当年的情况了:大专一年级的学生,又是理工专业,文史知识缺乏,并且对他们的要求不能太专业化.如何既能生动又能达到目的,完成教学任务,的确成了一个难题.革命史的教学目的,是要对学生进行爱国主义教育,使他们了解中国近现代革命和社会建设的发展规律,根据历史发展必然,得出“没有共产党就没有新中国”,“只有社会主义才能救中国”的真理;使学生学习马克思列宁主义和毛泽东思想的基本原理以及邓小平建设有中国特色的社会主义理论,了解中国革命和社会建设的基本理论、基本规律和经验,来达到增强爱国主义观念、继承和发扬优良革命传统的教学目的.基于此,革命史的教学是严肃的,决不能哗众取宠,去迎合学生的胃口.而应该 相似文献
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《中国革命史》教学的探索与实践熊高（重庆交通学院）作为高校政治理论课之一的《中国革命史》，它以历史为载体，讲授动态的马列主义实践及其在中国取得的胜利，使学生了解一百多年来中国革命发生的历史背景、历史进程和历史规律，从而对学生进行爱国主义和坚持改革开放... 相似文献
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《中国革命史通论》的教学目的,就是要使学生了解,具有悠久的历史文化传统的中国是怎样根据历史的必然,走上以共产党为领导力量的革命救国和社会主义道路的,引导学生树立坚定的共产主义信念,同时培养他们开拓进取的能力,使他们成为社会主义事业的接班人。怎样才能更 相似文献
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《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1992,(4)
去年江泽民同志致信国家教委负责人,强调对学生进行中国近现代更及国情的教育,要求这种教育要“由浅入深”,逐级深化。高校的《中国革命史》教学,如何贯彻“由浅入深”的要求?这是许多教师正在努力探索和渴望回答的问题。现就这一问题,谈谈个人的认识和体会。 相似文献
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文科高等数学教学探索 总被引：1，自引：0，他引：1
文科高等数学要注重直观性、深入浅出的教学方法，应将隐含在数学知识中的思想、方法、文化层面的内涵外显出来，促进学生领悟数学，受到数学思想方法的熏陶与启迪，培养理性思维，形成辩证观念。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(9)
为改变文科实验教学资源分散、重复、利用率不高的情况,根据学校人才培养定位,系统梳理各二级学院专业全学程实践教学内容,构建基础实验层、专业实验层、综合实验层、创新创业实验层的梯次分层、专业分类的实践教学内容,建设实验教学、实验管理、实用技术三位一体的实验教学队伍,按实验室功能分区建立文科实验中心。基于云平台的运营式管理模式,实现了校内实验教学资源信息化、网络化、智能化、智慧化的管理应用;学、训、评一体化实践教学过程,提高了学生人文社科实验教学效果;开放式的实验教学环境,突破原有实验室教学的时空局限,大大提高了实践教学资源利用率。 相似文献
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《中国革命吏》课内容庞杂,头绪繁多,教学容易走入误区。该课教政应着眼于以下三点：明确教学目的,增强思辩性、哲理性;把握教擘主线,突出现实性,启迪性;改进教学方法,体现多样性,易接受性。 相似文献
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本文结合中国革命史教学实践,从思想政治课的实际出发,围绕“第一堂课”“理论精髓”“人格魅力激情”“深入学生”几个环节,阐述了自己的教学方法和体会。 相似文献
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中国革命史教学与教书育人文道贵武汉交通科技大学课堂教学质量的好坏，直接影响着育人的效果。教师应采取各种办法和手段，精心组织好每堂课的教学，充分调动学生的学习积极性，以实现育人的目的。如何组织好“中国革命史”的课堂教学，达到教书育人的良好效果呢？笔者认... 相似文献
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进入21世纪后，中国的社会主义现代化建设进入了关键的时期。新世纪要在创新中求发展，在实践中加快现代化建设的步伐，走向理想中的富强、 相似文献
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文科物理是针对高校文科学生开设的一门综合素质教育课程,本文结合教学实践对开设文科物理的意义及采取的教学方法、教学手段做了一些探索和研究. 相似文献
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中国革命史教学体系和教学方法改革的探索与实践沈阳电力高等专科学校孙颖杰中国革命史课是高等院校必修的马克思主义理论课之一，在高校思想政治教育主渠道教育中发挥了重要作用。它在认识国情、进行爱国主义和国际主义教育、革命优良传统教育、革命英雄主义教育、自力更... 相似文献