警惕新媒体时代主流意识形态建构变化

近年来新媒体发展态势迅猛,互联网和手机等飞速向全球扩张,纵深向社会渗透,新媒体领域"革命"不断、热点频发,发展迅速、功能更加多元,公民的个体性在新媒体中得到了突出彰显。同时新媒体网络化、全球化、社会化与个体化的传播转型,颠覆性地影响着社会意识形态的传统构建方式。通过探索新媒体时代的传播规律,提出通过探索建立新机制、实施引导新模式、推行共享新理念、塑造文化新形象这些策略来应对当前挑战,保证社会主义主流意识形态不脱离现实。     

新闻话语的意识形态建构

从话语的内涵出发,阐述话语如何进行自我的意识形态的构建以及新闻话语与意识形态构建的关系。     

新闻话语的意识形态建构

从话语的内涵出发,阐述话语如何进行自我的意识形态的构建以及新闻话语与意识形态构建的关系。     

“微空间”中我国主流意识形态话语权重构

“微空间”是信息时代新兴的话语场域,话语生产的平民化、话语传播的交互化、话语内容的碎片化、话语效果的裂变化等解构着传统的话语体系。使得社会主义意识形态话语权面临着众多新的挑战,意识形态话语的控制力、影响力、凝聚力和引导力都受到不同程度的影响。社会主义意识形态工作者必须正视这些变化,坚守微话语导向,实现向微表达的转换,增加微话语认同,净化微话语空间,从而实现意识形态话语体系重构,牢牢把握“微空间”的意识形态话语权。     

和谐社会背景下的主流意识形态建设意义

主流意识形态的建设是构建和谐社会不可获取的重要因素，因此主流意识形态建设在和谐社会背景下有着重要的理论意义和现实意义。     

大数据时代教育信息化平台cMOOC模式建构与发展研究

【目的/意义】教育信息化平台cMOOC模式的研究对大数据时代教育教学的创新发展具有重要的理论和实践意义。【方法/过程】本文从大数据技术和cMOOC的基本内涵出发,结合国内cMOOC教学的成功经验,以对外汉语教学为例,建立了针对一门课程的cMOOC教学框架,在此基础上从多方面探究提升教学质量的重要举措。【结果/结论】对cMOOC教学模式的研究有利于推动信息化与教育教学的深度融合,揭示出教育信息化的发展对教学环境、教学方式、教学评价等方面的变革,对cMOOC模式在具体教学中的应用具有重要的指导意义。【创新/局限】本文对大数据背景下cMOOC模式的建构和发展问题进行了深入研究,但由于cMOOC模式处于起步阶段,今后我们将结合新技术和新思想,进一步完善cMOOC模式的功能和框架结构。     

“顶层设计”+“基层参与”——新媒体时代的主流意识形态传播策略

媒体与意识形态具有联系的必然性,意识形态需要通过媒体进行传播,而媒体也具有一定的意识形态性。在新媒体时代主流意识形态遇到了前所未有的机遇和挑战,如何应对成为关键。新媒体下要采用"顶层设计"+"基层参与"的主流意识形态传播模式,由组织传播转向大众传播、由显性传播转为隐性传播、信息权力由政府扩至社会、"灌输"到以受众为中心、培育意识形态素养均是有效的传播策略,将有益于主流意识形态的传播效果。     

大数据时代的能源金融

<正>进入21世纪,能源已成为新的金融投资载体,能源金融时代已经来临。在能源金融化的进程中,电子信息载体和网络平台一直扮演着重要的角色。大数据时代的到来,更加凸显了信息竞争和网络优势的重要地位。传统的市场交易模式已被颠覆,高频监测与交易、市场舆情分析和泛在网络传染成为引领市场交易的新关键词。如世界石油市场体系伴     

大数据时代外语智慧课堂的建构与发展

智慧课堂模式是当前教育信息化研究的热点话题,大数据时代的来临在给高等教育领域带来深刻变革的同时,推动了智慧课堂模式的进一步升级。文章结合外语学科教育特点,探讨了"外语智慧课堂"的概念、特征、建构体系以及相应的教师发展要求,以期为未来相关研究提供借鉴。     

新时期大学生主流意识形态认同的困境及对策

我国的主流意识形态是以马克思主义为指导的社会主义意识形态。它对我国社会主义制度提供合法性支撑的同时,还为大众构筑着精神家园。大学生作为我国现代建设的接班人和实现“中国梦”的中坚力量,就有必要对我国主流意识形态进行高度认同。然而,由于我国社会处于急剧转型阶段,各种复杂状况势必会对大学生主流意识形态认同产生阻碍和消极作用。基于此,在分析大学生主流意识形态认同价值的基础上,对于社会转型期大学生主流意识形态认同的主要困境、原因及对策进行分析,以期把大学生主流意识形态认同工程落到实处。     

大数据思维

互联网特别是移动互联网的发展,加快了信息化向社会经济各方面、大众日常生活的渗透,使人们更加感受到大数据的来势迅锰,由此催化生了对大数据开发的需求。本文介绍了大数据产生的背景、意义及内涵,并举例说明了大数据思维的应用领域与效果,讨论了有关大数据误区的相关问题。     

大数据时代高校学生精准资助体系构建研究

经过多年的探索与实践,我国高校学生资助工作已初步建立较完善的工作体系,众多家庭经济困难学生得以顺利完成学业。但是,传统的资助工作体系还存在着认定手段机械化、认定对象不准确、后续工作跟进不到位等诸多问题,无法完全做到精准资助。将大数据技术应用于学生资助工作,可以弥补上述不足,增强资助对象管理的针对性和实效性,更好地发挥资助工作的育人功能。     

大数据时代统计学课堂教学中数据分析思维培养探究

本文主要讨论在大数据时代下,统计学课堂教学中培养大学生数据分析思维的问题.根据统计学所授基本内容,结合数据分析中的关键思维,确立统计学课堂教学数据分析培养的具体路径,提出统计学课堂教学的改进措施,以期达到提升数据分析能力的目的.     

大数据时代科技期刊的未来形态

"大数据"正向我们包围而来,这一空前的技术变革正对各行业的组织决策和业务流程产生巨大的影响,迫使各组织单元思考新的业务形态。本文通过对大数据概念与特征的分析,对大数据时代科技期刊未来的出版、服务、经营及编辑形态进行一些实践性探索,以供为国内科技期刊业发展战略布局提供参考。     

大数据时代的信息化建设

随着行业的应用系统的发展,各种信息系统应用数据快速增长,企业的信息化建设已逐步进入了大数据时代。本文通过对行业信息化现状的剖析,提出了大数据环境下信息化的建设思路。     

大数据时代的高职英语教学

社交网络、电子商务与移动通信把人类社会带入了一个以“PB”为单位的大数据时代。方兴未艾的大数据给社会学、经济学、政治学等领域带来了巨大变化。本文介绍了大数据在教育领域的应用,分析了大数据时代高职英语教学的特点,提出了相应的课程设计。     

大数据背景下主流融媒体热点发现机制研究

【目的/意义】为提升主流融媒体意识形态建设和舆论引导能力,解决大数据时代背景下主流融媒体多模态 信息资源管理的困境,构建高效的热点发现机制。【方法/过程】笔者着眼于主流融媒体热点发现需求构建需求体 系,然后利用Scrapy-Redis框架、HBase数据库和MapReduce实现了数据的精准采集、有序存储和高效处理,再基于 多模态信息融合的理念,借助 NLP技术对信息资源的特征进行提取,最后利用 LDA2vec模型和 Single-Pass算法实 现了信息归集和热点的发现与更新。【结果/结论】仿真实验结果表明,本研究所使用的方法,能够较好地实现多模 态信息的归集和热点的提取,效果较同类模型有明显提升。【创新/局限】但是在运用NLP技术处理多模态信息时各 处理环节的衔接尚不够流畅,后续仍需进行改进提升。     

知识建构导向的大学生数据素养培育课程体系研究

【目的/意义】基于知识建构设计大学生数据素养培育课程体系,帮助大学生掌握数据分析技能,发展大学生数据分析思维,提升大学生数据素养。【方法/过程】以知识建构为理论基础,将大学生数据素养培育课程培育划分为知识共享资源、知识对话以及知识应用三个维度。在培养大学生主动学习能力、数据认知能力的基础上,建设具有明确学习目标和清晰课程体系结构的“数据素养培育”课程。【结果/结论】基于知识建构的数据素养培育课程体系能够促进大学生更加积极主动地参与学习,大学生在数据素养课程中通过分享互动提高学习主动性和参与度,并进一步提升数据素养。【创新/局限】本文仅设计了数据素养课程体系,未对课程实施效果进行实证和评价。     

大数据时代高校教师数据素养提升的路径研究

大数据时代,拓宽了高校教师教学资源获取的渠道,增加了高校教师课堂教学能力和教学水平提升的路径选择.新时代背景下,高校教师通过大数据素养的提升,对课程进行优质化和特色化教学,在促进大学生个性化发展的同时,促进了高校教学质量和教学水平的提高.论文从大数据时代高校教师数据素养提升路径的必然选择入手,提出了新时代高校教师数据素...     

网络与大数据时代的隐私权

隐私一般指个人免于被打扰和干预的权利。它是流动社会的个体性得以发展的必要条件。隐私权是一种随着技术的发展而变迁的一种开放性与扩充性的权利赋予,并在不同的法律文化背景中被视为一种基本的个人权利或人权。信息隐私是隐私在信息时代的新发展,信息隐私权指个人拥有控制或限制他人获悉或披露个人信息的权利。在网络与大数据时代,信息隐私的保护建立在对个人数据的规制之上。在不同的规制架构下,个人许可与数据使用者的责任担当日益受到重视,它们是提升消费者对信息服务信心必不可少的前提。