论新闻史教学中的人文教育实践

（一） 大学教育的目标是什么？曾任四川大学代理校长的朱光潜先生说,“尤在陶冶品学才识具备之完人与培养健全之士风”;曾任浙江大学校长的竺可桢先生说,“尤在乎养成公忠坚毅,能担当大任,主持风尚,转移国运的领导人才”;曾任清华大学教务长的潘光旦先生则更直截了当地说,“教育只有一个目的,就是每一个人的人格的培养”。     

读者的大阅读——新媒体时代的大众新阅读观

随着新媒体时代的到来,读者的阅读呈现出两种交错并存的类型：以纸质为中心的阅读和以新媒体为中心的阅读。读者须形成新的阅读观念和机制,才能应对精神、文化的有效需求,及阅读领域的深刻变化,大阅读由此诞生。大阅读在读者中发展和完善的结果,会促成阅读活动的创新,及个体和社会的思想系统再生产、文化的高组织化和精神生活再造等需求的实现。参考文献18。     

古籍阅读推广的新媒体实践比较研究

文章聚焦社交媒体平台、短视频平台、网络视频节目中的古籍阅读推广工作,分析不同平台的古籍传播现状以及传播效果,并对各平台古籍阅读推广工作存在的问题和改进策略进行了梳理和分析。研究发现,新媒体平台上的古籍阅读推广具有较强的互动性和较高社会影响力,微信平台古籍阅读推广原创内容丰富、更新速度快;短视频平台推广内容呈现年轻化、多元化的特点;网络视频节目制作精良,将古籍推广寓于故事化表达。研究认为图书馆应增强跨界合作,以更好地借助新媒体为读者提供古籍服务。     

新闻史教学如何贴近时代——2009年武汉地区新闻史教学改革研讨会综述

2009年5月8日．武汉地区十几位专家学者齐聚华中科技大学新闻与信息传播学院．探讨中外新闻史教学改革问题。院长张昆教授致欢迎辞。     

对新媒体阅读争议的思考

本文针对近两年国内学术界关于新媒体阅读在读物内容的深浅、长短、符号、媒介体验等方面的争议,提出要客观看待浅阅读盛行、阅读的深浅与新旧媒体没有对应关系而与读者的思考深度有关系、微阅读也能带来深思考、文本和多媒体符号与是否能带来思考没有对应关系、纸质阅读与数字阅读体验各有其长:图书馆等阅读服务机构应以读者为中心,融合纸本阅读与新媒体阅读,建立新的阅读服务生态系统.     

新媒体对于青少年阅读的影响

新媒体涵盖了所有的数字化媒体形式,它包括有数字化的传统媒体、网络媒体、移动终端媒体、数字期刊及数字电视等,其概念是相对于传统媒体而言的。青少年读者在新媒体背景下的阅读习惯逐渐形成浅阅读、杂阅读、参与阅读、偏向性阅读以及使用手机阅读的特点。对于新媒体的普及,不应采取单一态度看待,因为它在影响青少年阅读方面,既有积极的一面,也有消极的一面。推进青少年阅读的途径策略包括积极看待新技术、提高学生的阅读素养、营造新媒体阅读空间、提供远程阅读服务以及开展读者活动。     

新媒体时代的大众阅读与公共图书馆对策

媒体与大众阅读的关系密不可分,以互联网、手机等为代表的新媒体时代已经到来.新媒体时代的大众阅读出现了诸多新的特点与发展趋势,这些发展变化对公共图书馆事业发展提出了前所未有的挑战.图书馆员应顺应时代的发展需要,树立新的理念、采取新的对策以适应读者阅读需求的变化.     

媒介·人物——从《大公报》专题教学看中国新闻史教学改革

针对当前中国新闻史课程教学中存在的诸多问题,本文提出以媒介和人物为主线的教学改革方案。以媒介为线索,相对突出了新闻学本位意识;以人物为线索,可以使新闻人物感性化,立体化,有助于改进当前新闻史教学中人物形象模糊的现状。     

新媒体时代读者阅读引导的模式与思考

新媒体时代三种读者阅读引导的模式,分别是OPAC2.0阅读引导模式、移动阅读引导模式和联合协作阅读引导模式。文章同时分析了新媒体时代阅读存在的问题,并对新媒体时代如何对读者进行引导提出了思考,即对读者开展心理阅读研究,构建联合阅读引导体系,开展与新媒体时代的阅读需求相适应的阅读引导方式。     

新闻史教学的历史与现实——对新闻史教学的延伸思考

对任何一门人文学科,历史都是最基本的课程之一。《中外新闻传播史》作为新闻传播三大基础课之一（新闻学、传播学、新闻传播史）,其重要性毋庸置疑。陈力丹教授在《世界新闻史》序言中谈到：“当一位新闻工作者完全不知道本行业的历史（许多行业的知识其实就是由历史构成的）,会出现类似情况,他不知道什么是新闻,也不会抓新闻。     

高校图书馆新媒体静态阅读推广内容资源建设与推送策略研究

静态阅读推广是常常易于被忽视的阅读推广,新媒体为开展这项工作提供了必要的平台支持。通过对高校图书馆新媒体静态阅读推广内容资源建设的现状、面临的困境及解决方法进行研究,提出了平台化推送、指导性推送和活动型推送等高校馆新媒体静态阅读推广内容资源的推送策略。     

浅析新媒体时代体育新闻采访教学实践改革

新媒体时代的信息传播方式给传统的新闻传播带来了巨大的挑战与威胁.文章以新媒体时代背景下,对目前传统体育新闻采访教学的现状进行了分析,针对传统体育新闻实践教学中出现的重视理论忽视实践、缺乏校内实践基地和校外实践基地的问题进行了深入剖析,并提出了相应的策略:编写有针对性的课程教材、灵活运用多种教学法、加强校内和校外实践平台建设、加强师资队伍建设,以期为体育新闻采访教学改革提供理论参考.     

新媒体环境下的古籍阅读模式研究

新媒体是不可阻挡的时代大潮,如何运用新媒体活力、便捷、多样的技术平台开展古籍阅读服务,使得全民阅读活动达到如期的效果是世界研究的热点之一。文章在对古籍阅读与新媒体阅读知识研究与了解的基础上,分析古籍阅读风气淡薄的原因,并就新媒体引入的可行性及创新性进行探析,从而进一步探讨与归纳新媒体在古籍阅读中的合理推广模式。     

新媒体环境下大学生阅读行为及阅读推广路径创新——基于浙江省大学生阅读情况的调研

本文在《新媒体环境下大学生阅读情况问卷调查表》的基础上,对高校大学生阅读方式、阅读动机、阅读类型、阅读载体、阅读平台、阅读推广活动等进行探索性实证研究,探析新媒体环境下大学生阅读的特点、动向和趋势,发现高校图书馆传统阅读推广存在的问题。提出高校图书馆阅读推广应顺应新媒体环境下大学生阅读行为变化,通过践行社会主义核心价值观、细分读者群、构建线上推送平台、开发线下活动新优势、联合各方资源共同助力推广等创新发展路径,引导大学生进行深层次专业化阅读,有效发挥图书馆的隐性教育职能。     

新媒体时代下移动阅读的发展——基于第十四次全国国民阅读调查报告

文章以2017年第十四次全国国民阅读调查报告为依据,深入分析相关数据并结合新媒体时代下移动阅读的特点,介绍了我国移动阅读的发展现状,进而探讨了移动阅读的发展趋势,以期进一步推进全民阅读.     

新媒体在幼儿绘本阅读的实践运用分析

伴随着我国教育改革的不断发展,越来越多的教师们逐渐意识到对于幼儿教学的重要性。而绘本阅读作为幼儿教学过程中至关重要的内容,它不仅可以帮助学生们更好地进行学习,还可以促进学生们身心以及智力的健康发展。但是在当前的新媒体时代背景之下,我国的幼儿绘本阅读教学在实际的教学过程中依然存在着许多的问题与缺陷,因此本文将对新媒体在幼儿绘本阅读教学中的实践运用进行全面的分析研究,然后提出相对应的意见来有效的促进幼儿绘本阅读教学的顺利进行,进而促进幼儿未来健康的成长和有效的发展。