面对“始料未及”的问题

教学时,经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生,有些教师往往担心孩子们在科学探究活动时发生各种意外事件,影响教学的进程。一些课堂突发事件的出现是我们在课堂教学中很难预料的,也是我们在教学实践中经常遇到的,处理不好会直接影响教学效果,甚至会导致一堂课的失败。     

处理幼儿纠纷的小策略

在幼儿园里,幼儿之间经常会发生一些小纠纷。如何处理这些小纠纷一直是幼儿教育的重要环节,一旦处理不好,极有可能造成幼儿之间的交往问题,甚至会与家长发生矛盾。本文对幼儿之间出现纠纷的原因及对策进行探讨,旨在为广大同仁的教学提供借鉴。     

课堂教学中生成性问题的应对策略

在课堂教学中,我们经常会遇到各种各样的生成性问题,这些问题如果处理不当,可能会影响课堂的教学节奏和教学氛围,甚至会影响课堂教学的进程和教学效果。因此,重视课堂教学中的生成性问题,智慧应对这些问题具有重要意义。     

让我们“真教研 会教研 想教研”

教研是小学数学教学和教改活动的常态工作。正是由于我们经常开展各种教学研究工作．容易将它变得流于形式、抓不住重点。甚至对教研产生厌烦情绪。因此我们要求真务实,扎实开展教育教学活动,让我们“真教研、会教研、想教研”。     

切入点选择:简约课堂的问题设计策略例谈

"万物之始,大道至简."简约课堂追求的是课堂的含金量.在历史课堂上,我们经常会发现一些低效甚至无效的提问充斥其间,这不仅使得教学效率低下,甚至有的提问还会阻碍学生思维能力的发展."问题"是思维的心脏,是教学的抓手.设计出富有思想力和生命力的问题是构建简约课堂、提高教学效率的重要手段.在此,我结合自己的教学实践谈谈如何选择最佳的问题切入点来精心设计课堂提问,从而提高课堂教学效率.     

是先有鸡还是先有蛋

我们在平时的课堂教学过程中,往往会出现许多节外生枝、意想不到的情况,将自己本来准备好的教学思路打乱,影响教学进度,有时甚至完成不了教学任务,尤其是担任多班教学任务的老师更是如此。所以我们经常所说备课时除了要备教材教参、教学重难点,思考教学环节、精心进行教学设计外,还要认真仔细地备学生和班级状况。     

浅谈体育教学过程中意外事件的应对

实际的教学中,我们经常会发现,设计好的教学过程往往会出现意外,学生、教师、设备、自然,都有可能造成意外,甚至很多是无法预料的,除非是大地震之类的特大事故,所以教师是应该控制好课堂的教学过程的。各类学校有着不同的校园环境,教学中意外事件的调控是教师必备的素质之一。     

关注幼儿园的生成活动

幼儿的思维带有明显的跳跃性和随意性,在我们的教学实践中,经常会有幼儿表现出与课程预设不一致的举动,甚至出现与教学内容相矛盾的意外情况发生。那么,如何抓住这一时机促进和实现幼儿最大限度地发展与提高呢？笔者认为,关键的一点是必须要关注和开展幼儿教学中的生成活动。“生成活动”是指幼儿依据自己的兴趣、经验和需要,在与环境交互作用中产生的自主活动。     

让学生学会反思

在数学教学活动中,作为教师,我们经常会对一次提问,一个设计,甚至一堂课的教学思想、教学过程、教学方法与教学效果做出反思,通过重新审视自己的课堂教学,以期获得一些新的感受。这是因为我们对本职工作有着     

中小学生运动损伤发生的原因及预防措施

中小学生在进行体育活动时经常会发生一些运动损伤,我们分析造成这些运动损伤的原因及预防措施。我们在今后的体育教学中应该注意的问题。     

预防操作技能训练的“高原现象”

预防操作技能训练的“高原现象”江苏海安农业工程学校徐兴海本栏编辑马志清操作技能教学中经常发现，学生的操作技能水平达到一定水平后往往会停滞不前，甚至后退。我们把这种现象称作操作技能教学中的“高原现象”。一、“高原现象”发生的可能性人们从事的职业有几万种...     

对体育教学中安全问题的几点思考

体育教学中经常会发生扭伤、擦伤、拉伤、碰伤等运动损伤,偶尔也会发生一些安全事故,轻者影响学习,重者可能造成残疾,甚至危及生命,究其原因为师生的主观原因和场地气候等客观原因.笔者基于以上问题有了几点中学体育教学中安全问题的思考,在此探讨.     

“简单”的错误也是一笔财富——以“世界上第一部资产阶级成文宪法是什么?”为例

在教学过程中教师经常会碰到学生暴露出的一些看似简单的错误,面对这些我们往往视而不见,甚至责备学生,由此忽视了寻找简单错误背后的深层原因,其实错的根源或许就在于教师自身的教学疏漏。     

机智，让教育如此美丽——教育机智之我见

幼儿教师最向往的,是可以经常流连于和孩子在一起快乐而美妙的时光,但并不是所有相处的时刻都是幸福轻盈的。我们也经常会因为教育的不顺利而提高音量瞪大眼睛,每每过后,我们也经常会因为消极的情绪体验而影响工作质量甚至生活质量。     

“节外枝”生出的“智慧花”

新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程,经常会有与课前预设不一致,甚至相矛盾的意外情况发生。说实话,我和很多老师一样,都十分害怕这些“意外”发生,怕这些意外脱离了既定的教学目标,脱离了设计好的教学轨迹,以致自己无法驾驭课堂而耽误了教学时间。然而,课堂上意外的情况经常发生,常让我在课堂．肘酱手不及,但在倾听和观察的过程中我因势利导,结果收获到意想不到的效果——？节外枝”往往能生出“智慧花”。     

从中西方招呼语和寒暄语看对外汉语教学中礼貌语言的教学

在跨文化交际中,汉语礼貌语言常常受到外国人,尤其是西方人的误解,甚至经常发生文化冲突,在对外汉语教学中,也会有许多外国学生,尤其是西方学生对汉语的礼貌语言很不理解。本文以招呼语和寒暄语为例,对中西方招呼语和寒暄语进行对比分析,进而讨论在对外汉语教学中礼貌语言的教学。     

动态生成,让数学课堂更精彩

数学课堂是动态生成的开放课堂,教学过程中经常会有与课前预设不一致甚至相矛盾的意外情况发生,教学不再按照预设的路线前进,这就要求我们教师用变化的、动态的、生成的观点来看待数学课堂教学,它要求我们以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”,从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的板块式教学,使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化新特点,本文结合课例分析,阐述关于课堂教学动态生成的一些思考。     

“错误”是教学的另一种资源

<正>作为教师,尤其是在高三有着多年教学经验的教师会发现,在指导学生进行复习的时候,经常会遇到学生这样那样的错误,有些错误即使多次强调,仍然会一错再错,防不胜防.难道学生不能出错么?当然不是,错误是教学过程中,学生由知之少到知之多的学习过程的必然,是能力由低到高的发展过程的必然.在高考的备考复习过程当中,我们不能忽视甚至是痛恨错误带给我们的冲突,我们应当利用这些冲突唤起学生的积极思考,使     

珍惜课堂意外，生成无限精彩

叶澜说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。”在课堂中,经常会有意外发生,可多数教师却不欢迎意外,它也许会打乱我们的教学节奏,也许会让我们无从回答,但聪明的教师会抓住这稍纵即逝的意外,巧妙地将之纳入我们的教学中。对于教学过程中的意外,我们应该如何做呢？我觉得应该做到如下几点：     

要重视物理教学用语

在课堂上,教学语言是向学生传送信息的工具之一.与其它交流思想的手段相比,语言是最重要、最经常、甚至是最有效的.因此,教师必须加强语言修养.本文仅就物理教学用语的几个问题谈些管见.一、一个物理概念是由一个特定的词或词组表达的.如果我们使用语词不当,学生听课时就费解,甚至会误解.