对未来十年中国高中数学课程的展望

对于未来十年中国的数学教育进行展望是一个很有吸引力的倡议.21世纪是让人们充满梦想的世纪,对于未来十年的展望则是一个可以描述的梦境.中华民族伟大复兴的中国梦需要用教育梦来助推,建立基础教育阶段强大的数学教育体系是我们的数学教育梦.展望未来十年,我们期待我国高中数学教育会取得突破性进展,高中数学课程标准将以高中数学课程标准实验情况的全国调研为依据。     

对未来十年中学数学教育的展望

<正>对于未来十年中学数学教育进行展望是很有吸引力的倡议.21世纪是让人们充满梦想的世纪,对于未来十年的展望却是可以描述的梦境.中华民族伟大复兴的中国梦需要用教育梦来助推,建立基础教育阶段强大的数学教育体系是我们的数学教育梦.1高中数学课程教材在未来十年内,我国高中数学教育将取得突破性进展,高中数学课程标准将以高中数学课程标准实验情况的全国调研为依据作修订,课程标准的修订将广     

儒家文化圈国家之间数学教学的差异

研讨会的题目是未来十年我国数学教育展望，在昨天，有人讲到有关我国课改该怎么做才有效，有人提到评估该如何做，我今天想在数学教育理论的层面讲一讲，就是未来十年在我们数学教育的理论建设方面，我们应该做些什么．     

发展学生基本活动经验的探索与实践

正2013年6月15日—16日,在华东师范大学召开了"未来十年中国数学教育展望学术研讨会",对未来十年中国数学教育进行了展望。这是一件令人兴奋的事情。作为一名小学数学教育工作者,自己也有一个展望和期待:期待着"人人都能获得良好的数学教育"这一目标能够初步实现。要实现这个目标,首先需要对什么是"良好"刻画清楚。尽管大家可     

2035年的中国数学教育

立足2035年基本实现社会主义现代化的远景目标,围绕拔尖创新人才的培养要求,结合未来信息技术与数学教育的深度融合,在目标、课程、教学、资源、评价方面对2035年的中国数学教育做出展望,并对未来数学教育的努力方向提出十个值得进一步研究的问题.     

未来十年小学数学教育的微观展望

正每当国家跨越发展和社会转型之际,教育亦将发生重大变革。每一个教育工作者在自己的平凡岗位上,除了"脚踏实地"埋头做事,还需要"仰望星空",抬头展望。2013年6月,适逢著名数学教育家张奠宙先生80岁诞辰,国内外华人数学教育专家齐聚上海,举行了"未来十年中国数学教育展望"研讨会,一时     

数学教育的回顾与展望

值此世纪之交,对20世纪国内外的数学教育做一回顾,并对未来做一展望。 一、20世纪60年代和70年代回忆 本世纪数学教育的巨大变革,应该说是从60年代开始的。 1. 60年代的新数运动 1957年苏联第一颗人造卫星上天,在美国出现了一个找导弹差距运动。最后认为,美国航天技术落后的原因之一是基础理论落后。于是掀起了一场巨大的教育革命。联邦政     

教育科研与新世纪数学教学

新世纪数学及数学教育展望在１９世纪与２０世纪之交的１９００年 ,德国数学大师、当时只有３８岁的希尔伯特 ,在巴黎国际数学家代表大会上 ,作了一个题为《数学问题》的讲演 ,提出了２３个问题以及关乎数学研究与发展的一些至理名言 ,成为窥视数学未来的窗口。迄今为止 ,约有左右的问题已获得圆满解决 ,其他也多有进展 ,从而大大推进了２０世纪初数学的发展和许多新分支的建立。五六十年代以后 ,由于社会的发展和科技的进步 (大约十年左右一个台阶 ) ,数学也扬起风帆 ,非标准数学、模糊数学、最优化数学、混沌现象研究与分形几何学等新分支…     

2010年小学数学教育热点问题探讨

自2008年始．每年的3月份我们都在《小学教学》杂志上发表一篇《小学数学教育的回顾与展望》文章。文章分为三部分：一是对上一年小学数学教育重要活动的介绍,二是对上一年小学数学教育热点问题的梳理,三是对新一年小学数学教育发展前景的展望。     

《课程标准》是家，不是牢房

去年6月的“数学教育十年展望学术研讨会”上，新加坡的李秉彝先生在演讲中说到“《数学课程标准》是家，不是牢房”．说得好，值得我们认真玩味和思考．     

“未来十年中国数学教育展望学术研讨会”在上海召开

2013年6月15~16日,由华东师范大学数学系主办的"未来十年中国数学教育展望学术研讨会"在上海召开,来自国内外的数学家、数学教育专家、中小学教师等300余人参加了会议。这次会议,不仅有来自国内各高校的数学资深教授王建磐、史宁中、李文林、宋乃庆、郑毓信、顾泠沅、刘坚、李士铁奇、鲍建生、张广祥、章建跃等,还有来自香港的梁贯成、黄毅英,来自美国的蔡金法、来自英国的范良火以及来自新加坡的李秉彝等教授。他们分别为大会作了主题报告,从不同的视角对中国数学教育的未来作了展望。在研讨会     

未来展望：2010年的中国数学教育

新世纪的曙光即将到来。我们一群数学教育工作者,在东海之滨畅谈中国未来十年的数学教育。中国数学教育具有优良的文化传统。建国50年来积累的丰富经验,使中国的数学教育成就为世界所瞩目。但是,未来十年内仍然有许多事情要做。改革与发展总是硬道理。以下是我们对未来的畅想,期望能够变成现实。二     

未来展望：2010年的中国数学教育

新世纪的曙光即将到来.我们一群数学教育工作者,在东海之滨畅谈中国未来十年的数学教育.中国数学教育具有优良的文化传统.建国50年来积累的丰富经验,使中国的数学教育成就为世界所瞩目.但是,未来十年内仍然有许多事情     

“未来十年中国数学教育展望学术研讨会”在上海召开

2013年6月15－16日,由华东师范大学数学系主办的“未来十年中国数学教育展望学术研讨会”在上海召开,来自国内外的数学家、数学教育专家、中小学教师等300余人参加了会议。这次会议。不仅有来自国内各高校的数学资深教授王建磐、史宁中、李文林、宋乃庆、郑毓信、顾泠沅、刘坚、李士锖、鲍建生、张广祥、章建跃等,还有来自香港的梁贯成、黄毅英,来自美国的蔡金法、来自英国的范良火以及来自新加坡的李秉彝等教授。他们分别为大会作了主题报告,从不同的视角对中国数学教育的未来作了展望。     

21世纪前10年数学教育：预测和回顾

2011年来到了． 1999年年底，数学教育高级研讨班在上海华东师范大学举行．那次高研班的学术总结，是由我们两人起草的一份对新世纪未来10年数学教育的预测．在预测中充满了期望．全文发表于2000年《数学教学》第1期．现在，10年过去了．回顾过去十年，成绩不少，问题也不少．现在，将那份预测重新刊出，加上我们的一些反思和感想，     

浅谈数学教学改革的几点思考

我国教育长期以来，相对重视民族传统文化的教育，而较忽视现实社会，特别是未来社会对教育的要求。今日的教育是为了明日的挑战，唯有站在国际视野与未来展望的高度，教育才能有望求得适当的变革与发展。21世纪，是国际化，信息化及科技迅猛发展的世纪．“如果没有适当考虑到在不确定的未来社会中会出现的问题的重要性与严重性．     

教师主体论——以中学语文教师为个案

六、21世纪是教育观念大变革的世纪 在20世纪末和21世纪初年,我们曾有过一个21世纪的大讨论,几乎各个行业的专家都有一个对于21世纪的展望,众说纷纭,莫衷一是,而我当时的看法则是：21世纪是教育革命的世纪。     

回顾与展望--在2004年数学教育高级研讨会上的发言

对我国数学教育研究进行回顾与展望是十分必要的,我们可以从以下3个问题出发对我国数学教育研究进行回顾与展望.(1)什么是中国数学教育研究在过去十多年中的主要成绩?(2)应当如何促进数学课程改革的深入发展?(3)什么又是中国数学教育研究急待加强的领域?另外,对“基础与创新”这一论题,应从深层理念与数学的特殊性两个方面进行研究.     

读稿随笔

近十余年,我们读到大量介绍、研究、应用西方数学教育、数学思想、理念的文章,但较少见介绍、研究、应用中国教育先贤们的教育教学思想、理念的文章．因此,今天读到“活用《论语》教育思想、促进数学有效学习”这篇文稿,特别是看到此稿以省级教研课题阶段性成果出现,确实令我们这些从事初数教学数十年的一线教师深感宽慰．     

南开大学的数学文化课程十年来的探索与实践——兼谈科学教育与人文教育的融合

南开大学的“数学文化”课已经连续开设十年了。该课程十年来的实践。不但探索了数学素质教育公共选修课的教学规律,还由此探索了高校科学教育与人文教育相融合的教育规律和教学规律．并推广至校内12门科学类的校级公共课程建设。