共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
邝瑞娥 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):34-34
知识来源于生活,实践于生活,服务于生活,数学知识也是如此。作为教师,我们应改变旧的观念,变“读死书,死读书”为在实践巾去学习、去体会、去发现、去应用知识,而要真正实现这种观念的转变,教师就要深入学生的生活,从学生的现实生活中去发现、提炼要探究、发现的数学材料,为学生提供现实生活中鲜活的问题情境。让学生有充分从事数学探究活动的机会,以发挥学生学习的自主性、主动性、选择性和创造性。 相似文献
2.
课堂教学中如果在恰当时机引入恰当的笑话,大可以将沉闷一扫而光.如果教师能够在引入笑话时也做认真的准备,教学中注意和学生一起挖掘其中蕴含的数学和教育元素,寓教于乐,远比枯燥的说教效果要好得多. 相似文献
3.
数学教材即数学课本是学生学习数学的基本工具。学生通过课本,进入数学世界,学习用数学的思维方法来观看生活,解决在生活实际中产生的数学问题。然而,在当前的数学课堂教学中,部分教师对教材所呈现的教学内容, 相似文献
4.
5.
司文彬 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):197-198
肩负着培养未来人才的重任,版式新颖、图文并茂的中学数学实验教材(下文简称新教材)终于在2001年走进了中学课堂。在理念、体系、形式和内容等方面,新教材都有了巨大的转变,体现了时代发展的要求和素质教育的宗旨。但正如所有改革的初始,新与旧之问总会产生摩擦与碰撞,新教材在带来新理念、新思维的同时,给中学课堂也带来了强烈的震撼,广大教师也面临着更大的机遇和挑战。如何领会新教材,把握新教材,使教法改革与教材改革达到完美统一,在蓬勃发展的教育改革中充分展示新教材的魅力呢?经过一段时问的学习和实践,我认为,在新教材教学中,我们应在教育观念、教学方法以及激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维等方面进行深入细致地探讨和研究。 相似文献
6.
数学思想方法是人们对数学内容的本质的认识,是对数学知识和数学问题的进一步抽象和概括,是数学基本知识和技能的本质体现,它是将知识转化为能力的桥梁。在小学数学教学中有意识地渗透一些基本的数学思想方法,有利于培养和发展学生的认知结构,使学生学会数学地思考和解决问题。 相似文献
7.
思想品德是人最重要的基本素质之一。小学数学大纲在教学目的和要求中明确提出要:"根据数学的学科特点,对学生进行学习目的教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,辩证唯物主义观点的启蒙教育,培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。"数学基础知识以及富有教育意义的应用题等内容,为思想品德教育提供了丰富的材料。因此, 相似文献
8.
教材习题有着丰富的内涵.教师应善于从教材中精选习题,挖掘习题的内涵,适当地进行变化、拓展、引申,从而加深学生对知识的理解,促进学生数学能力的发展.本文以一道习题为例谈谈教材习题内涵的挖掘. 相似文献
9.
10.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(2)
以《义务教育数学课程标准》为依据,对浙教版初中数学的例题、习题的传统功能进行再挖掘与探究。结合教学实践中具体的案例,运用教材例题再挖掘的策略,从例题示范功能的再挖掘、方法与思维启迪的再挖掘和育人功能的再挖掘等方面寻求例题的深入剖析,以发挥其潜能。 相似文献
11.
随着中职招生规模的不断扩大,中职数学教育正面临着前所未有的困惑与挑战:学生起点低、差异大、厌学现象严重,教师抱怨现象突出、急躁情绪明显;大批基础薄弱的学生“望数生畏”,游离于数学学习之外,有的因此成为流失生;一部分学有余力的学生也未能得到充分、有效的发展,存在较为严重的厌学情绪,成绩低下, 相似文献
12.
张美英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
长期以来,大部分学生与家长都会把学好数学的最大希望寄托于数学老师的课堂教学,忽略了数学教材的阅读任务,从而形成了对数学知识的被动学习,使得很多学生无法主动、独立地面对教材,也不知如何理解教材中的每个数学知识。本文将从挖掘数学教材内容、数学 相似文献
13.
14.
15.
16.
初中数学是初中生学习的主要学科,初中数学内容多、题量大,怎样才能在学科教育中“减负增效”,实现“应试教育”向“素质教育”的转轨,怎样改进教学模式来适应教学改革的要求是摆在我们中学数学教师面前的重大探索任务。 相似文献
17.
18.
19.
在教学实践中,如能具备一双会观察、会发现的眼睛,就会有许多全新的,难以预见的课程资源,等着我们去挖掘和使用。而这些不尽的资源,才可能成为教材合理的补充,更极有可能成为提高学生能力、形成综合素养的源头活水。 相似文献
20.