浅谈优化物理教学过程

培养和提高学生的学习能力，是基础教育物理学新课程标准确定的重要教学目标之一，也是当前中学物理学教学改革需要深入探索与研究的重要课题之一．根据多年中学物理学教学实践，就优化教学过程，激发学生学习兴趣，调动学生学习主动性，提高学生学习能力等方面谈粗浅的体会．     

初中科学课教学优化策略初探

在课程改革理念指导下,初中科学课创新教育涉及教育教学观念的转变、教学模式的构建、教学方法的选择、评价方法和标准的改变等问题。本文就教师理念的转变,优化教学过程,培养学生科学探究能力等方面进行探讨,阐述了笔者对如何搞好初中科学课教学的看法。     

深化教学过程 优化课堂教学

课堂教学是师生双边教学活动的主阵地,随着素质教育的不断深化和新课程标准的全面推进,常规的课堂教学方式也在悄然变化,新的课堂教学应以促进学生自主学习、合作探究、全面发展为宗旨,转变以"教师教为主"为"学生学为主";应以激发学生主动探究、自主学习,培养学生独立     

物理教学中过程与方法教育初探

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是国家对基础教育教育质量指标所作的基本规定,是新课程标准为描述学生学习行为变化及其结果所提出的三个功能性基本要求,它旨在改变过去只重视知识技能的教育,刻意追求考卷高分的现象,加强学生的学习体验,重视学生的学习过程,重视学生对研究方法的掌握.     

在新课程标准下优化高中语文教学过程的研究

高中语文是一门语言学科,与其他学科联系紧密,优化语文教学过程,提升学生的兴趣,促进学生思考,引导学生高效用脑,对于学生跳出题海战术的学习模式具有积极的意义。通过学生积极主动地探究达到高效学习目的。在新课程标准下,学生的素质发展就显得更加重要,这是学生实际学习的需求,也是时代对教育的期望,对学生以后的学习具有关键的作用。本文就如何在新课程标准下优化高中语文教学过程进行研究,并提出一些浅显的意见,供大家参考。     

新课程下的课堂提问优化策略

化学新课程的基本目标是培养学生的科学素养,而实现这一目标的关键是积极主动地开展探究活动．并在化学教学中注重引导学生进行探究学习。提问是一种有助于学生进行探究学习的重要方法,因为“人的思想都是从疑问开始的”（亚里士多德语）。恰到好处的提问,可以引起学生探究知识的欲望,激发学生去积极思维,有利于学生掌握知识,发展智力,培养能力。那么．怎样才能取得良好的提问效果呢？我结合自己在新课程教学中的心得．认为优化课堂提问应该把握好以下几点。     

成教对象认知结构优化策略初探

现代认知心理学理论认为教学必须以学生为中心 ,学生在学习知识过程中 ,总是借助于过去已有的知识和经验去认识所要认识的新事物 ,学习新知识 ,并把所学的新知识纳入到自己原有的知识结构中去 ,形成新的知识结构。掌握知识的过程实际上是一个学生的认知结构的建构过程。为了让成教对象形成某一知识领域的良好的认知结构 ,教师必须熟悉成教对象原有认知结构中有哪些生长点是必须建立的。也就是说 ,必须熟悉成教对象原有的认知结构状况 ,弄清其认知结构中已有知识和要学知识的区别。新的生长点一旦建立 ,就必须不断巩固它。1.深入了解成教对象…     

优化高中语文阅读教学的策略

高中语文新课程现在已经全面实施,虽然广大教师在实施中努力践行新课程的理念,但是综观现在的高中阅读教学,仍然有许多令人不如意的地方。为了改变现状提高阅读教学的效率,广大一线语文教师需要对优化教学的标准、语文学习的规律等方面进行充分地研究,在此基础上优化阅读教学的策略,从强化兴趣意识、主体意识、介入意识、训练意识等方面着手,力求在提高学生阅读的能力的同时还能够促进学生人格的健康发展,达到教学的较高境界。     

优化高中语文阅读教学的策略

高中语文新课程现在已经全面实施,虽然广大教师在实施中努力实践新课程的理念,但是综观现在的高中阅读教学,仍然有许多令人不如意的地方。为了改变现状,提高阅读教学的效率,广大一线语文教师需要对优化教学的标准、语文学习的规律等方面进行充分地研究,在此基础上优化阅读教学的策略,从强化兴趣意识、主体意识、介入意识、训练意识等方面着手,力求在提高学生阅读的能力的同时还能够促进学生人格的健康发展,达到教学的较高境界。     

新课程背景下高中生物教学优化策略

生物作为一门探索生命奥秘的学科,与世界有着 密不可分的联系。高中生物课程作为生物学习者入门的基础,不仅可以扩展学生的视野,还可以使学生学习大量的生物知 识。但是,在应试教育的影响下,高中生物教学中出现的问题 成为学生爱上生物的阻碍,所以需要教育者对出现的问题进行 分析,根据学生实际情况提出优化策略。     

网络环境下个性化学习的模式建构与策略优化

网络环境下的个性化学习突破了原有个性化学习的局限,具有新的内涵和特征。本文在梳理个性化学习概念的基础上,提出了基于网络的个性化学习过程模型,并对其要素和特点进行了详细分析,探讨了网络环境下个性化学习的优化策略。     

运用自我提问策略 优化学生学习过程

在思想品德课教学中运用自我提问策略不仅能够促进学生学习品质的优化,也能够有效促进学生学习过程的优化。     

初中英语合作学习模式分析及优化策略

文章主要研究了初中英语合作学习模式的相关内容,首先采集文献资料,全面分析初中英语合作学习模式构建的必要性。其次结合资料内容,对初中英语合作学习模式中存在的问题进行探究,深入分析初中英语合作学习中存在的问题。最后对上述内容进行总结,提出初中英语合作学习模式的优化措施。文章对初中英语合作学习模式的完善具有一定的贡献性作用。     

新课程背景下高中生物教学优化策略探究

在如今新课程慢慢推进的大背景下,高中学科的教学面临着新的挑战,今天要谈及的是高中生物这个学科,在新课程背景下该怎么去优化生物学科的教学。生物这个学科不同于其他的学科,它与我们的生活有着极其紧密的联系,在高中生物学科的教学中,教师要掌握学生的具体情况,依据学生的实际情况与学习状态,以现实生活为大背景,以课堂的教学为辅助,引导学生去探寻生物这个学科的奥妙,引导学生运用生物学科的原理去实践,去解决问题。将生物学科多元化、生活化,使得学生能真正做到学以致用,促使学生提升对生物知识的理解,提升自己的运用所学知识解决问题的能力。     

试论高中化学实验教学过程的优化策略

正实验教学作为高中化学的基础,在高中化学教学中发挥着独特的认知作用.新课程标准指出"化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣,帮助学生理解和掌握化学知识和技能,对全面提高学生的科学素养有极为重要的作用."由此可见实验教学在化学教学中的重要地位和作用.高中化学的实验教学改革,要求教师要创新实验教学方式,在明确实验目的的前提下,丰富实验内容、优化实验方式并且对实验过程进行完善,从而     

新课程背景下高中生物实验优化策略

高中生物课程的核心组成就包括生物实验教学,通过高中生物实验的具体教学,给理论知识与实践操作的有机结合构建互通桥梁,对巩固学生生物知识、提高生物技能、增强实践能力具有重要影响与作用。然而,在课程改革持续深入的背景下,高中生物实验教学逐渐暴露出各种问题,严重影响高质量教学目标的贯彻落实,不断降低生物实验教学有效性。因此,本文主要研究新课程背景下高中生物实验教学的可行性优化策略。     

伴随教学过程的课堂评价策略初探

在长期的教学实践中,我们深刻体会到,评价一直是制约教学改革的瓶颈。当前的新课程改革提出"评价伴随教学过程之中"的理念,要求教师     

新课程背景下高中生物实验优化策略

高中生物课程的核心组成就包括生物实验教学,通过高中生物实验的具体教学,给理论知识与实践操作的有机结合构建互通桥梁,对巩固学生生物知识、提高生物技能、增强实践能力具有重要影响与作用。然而,在课程改革持续深入的背景下,高中生物实验教学逐渐暴露出各种问题,严重影响高质量教学目标的贯彻落实,不断降低生物实验教学有效性。因此,本文主要研究新课程背景下高中生物实验教学的可行性优化策略。     

对新课程标准下的阅读教学策略初探

新课程的阅读教学实践中出现了忽视学生阅读个体认知经验的积累、缺乏个体阅读体验、教学缺失阅读主体的主体性等问题。为走出阅读教学的困境,可采用以下策略:把握阅读教学目标、自主性阅读策略、个性化阅读策略、互动性阅读教学策略,以达到解决以上问题和培养学生的阅读能力目的。