"细胞大小与物质运输的关系"模拟实验的教学设计

1教材分析 本模拟实验中以含有酚酞的琼脂块模拟细胞；以NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。由于酚酞遇NaOH显粉红色，学生可通过观察琼脂块“细胞”由无色变成粉红色的过程，了解NaOH分子扩散进入“细胞”的过程；再通过测量NaOH扩散进入琼脂块“细胞”的深度，获得相应数据。     

关于“细胞大小与物质运输关系”的实验思考

“细胞大小与物质运输的关系”是人教版高中生物必修内容,《分子与细胞》第六章中的一个模拟实验.实验中以含有酚酞的琼脂块模拟细胞;以NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质.由于酚酞遇NaOH显粉红色,学生可通过观察琼脂块＂细胞＂由无色变成粉红色的过程,了解NaOH分子扩散进入“细胞”的过程;再通过测量NaOH扩散进入琼脂块＂细胞＂的深度,获得相应数据.学生经计算、比较不同体积琼脂块“细胞”吸收物质的速度,可预测细胞表面积、体积之比与细胞代谢、物质运输的关系,进而理解细胞不能无限长大的原因.本实验,原理清晰易懂,但操作中仍有不少值得思考的地方.     

“细胞大小与物质运输关系”模拟实验的改进

为帮助学生更好地理解细胞的大小会影响物质运输的效率,可改进人教版高中生物学必修1·分子与细胞中的“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验。其方法是:改进实验试剂,把含有纤维素的不同边长红色琼脂块浸泡在纤维素酶溶液中,反应后红色消失;在无需切开琼脂块的情况下,运用激光测距仪连续定时测量,可直接模拟出物质进出“细胞”的动态过程;对测量数据进行动态处理,能够直观、准确地得出“细胞越大,其物质运输效率越低”的结论。     

“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验的改进

在"细胞大小与物质运输的关系"实验中,教材选用酚酞琼脂块模拟细胞,NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。通过对实验材料和实验试剂等进行创新改进,尝试选择生活中比较常见的马铃薯、果冻和豆腐等代替琼脂块,使用碘液代替NaOH,结果发现实验操作更为方便、安全,实验成功率也很高。     

“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验的改进

新课标理念注重提高学生的生物科学素养,倡导研究性学习。本节课切实落实主体性教学,学生实验这种亲历探究、生生互动的教学场景正是今天倡导的探究性学习所需要的,充分体现新课标理念。     

再谈“细胞大小与物质运输关系”模拟实验的改进

1实验的基本情况细胞大小与物质运输关系是人教版教材高中生物《必修1·分子与细胞》中的一个实验。此实验为模拟实验,目的是帮助学生通过探究细胞大小与物质运输的关系,理解细胞不能无限长大的原因。该实验用含酚酞的琼脂块模拟细胞,用NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。由于酚酞遇到NaOH变红,可通过观察琼脂块由无色变成粉红色,了解NaOH分子扩散进入细胞的过程。测量NaOH分子扩散进琼脂块的深     

关于“细胞大小与物质运输的关系”实验材料的探索

<正>人教版高中生物必修1第6章第1节"细胞大小与物质运输的关系"这一实验,所用实验材料为:3cm×3cm×6cm的含酚酞的琼脂块(NaOH和酚酞相遇,呈紫红色);塑料餐刀、防水手套、毫米尺、塑料勺、纸巾、烧杯;质量分数为0.1%的NaOH溶液。但对琼脂块的制备,对于边缘地区的中学来说有一定的困难。同时,NaOH为强碱,有很强的腐蚀性。为此,我在教学中也不断地寻找既便宜又安全的实验材料。下面是本人对     

细胞大小和物质运输的关系实验改进

1原实验设计思路 当NaOH与含有酚酞的琼脂块相遇时,其中的酚酞就会变成紫红色.从琼脂块的颜色变化情况就能反映NaOH扩散进入琼脂块的深度.通过计算在相同时间内物质扩散的体积与总体积之比,根据这个比例就可以反映细胞的物质运输的效率.     

“细胞大小与物质运输的关系”实验中含酚酞琼脂块的制作

本文介绍了含酚酞琼脂块的制作方法。     

探究细胞大小与物质运输之间关系的实验教学

运用假说演绎、模型构建和模拟实验等方法引导学生亲身参与＂细胞大小与物质运输的关系＂的科学探究,经历＂提出问题—作出假设—分析假设—演绎推理—实验验证—得出结论＂的实验过程。     

对“细胞大小与物质运输的关系”实验的质疑

"细胞大小与物质运输的关系"实验,是人教版普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》中的一个模拟实验。用这个模拟实验解释细胞不能无限长大,说服力不强,照本宣科地进行实验分析也有失严谨。一、细胞大小与物质运输的关系实验1.方法与结果。     

细胞大小和物质运输的关系实验的改进

人教版生物教材对细胞大小和物质运输的关系是这样描述的：当NaOH与含有酚酞的琼脂块相遇时,其中的酚酞就会变成紫红色。从琼脂块的颜色变化情况就能反映出NaOH扩散进入琼脂块的深度。通过计算在相同时间内物质扩散的体积与总体积之比．     

“细胞大小与物质运输的关系”的实验优化

利用富含花青素的紫薯遇酸变红、遇碱变蓝的原理,模拟细胞大小与物质运输效率之间的关系探讨细胞不能无限长大的原因。     

“细胞大小与物质运输的关系”实验的改进

笔者阐述了“细胞大小与物质运输的关系”这一实验中使用的琼脂块的具体制备过程,以及琼脂回收再利用的方法,并对实验中的操作难点进行了说明。提出了该实验步骤的改进方法,提高了实验效果．体现了生物实验中的绿色环保理念。     

中美教材中“细胞大小与物质运输关系”实验的比较分析

通过对我国人民教育出版社和美国Holt,Rinehart and Winston公司出版的高中生物教材中的细胞大小与物质运输(扩散)关系这一实验进行比较,分析中关生物教材中实验内容的组织呈现方式及特点,从而对中美教材中实验内容的特色做出评价,为中外教材的相互借鉴和中学生物实验教学提供一些理论依据.     

聚焦物质运输的方式

物质运输的方式有主动运输和被动运输两种。被动运输有自由扩散和协助扩散两种。下面就学生常见的疑难问题进行解析。     

对"研究细胞大小与物质扩散的关系"实验的改进

北师大版的教材《生物学》七年级上册第3章第3节中“研究细胞大小与物质扩散的关系”实验，其中建议先制备酚酞琼脂块，用酚酞作酸碱指示剂，将体积大小不同的酚酞琼脂块放入氢氧化钠溶液中，利用酚酞遇碱为红色的原理，说明细胞体积大小与物质扩散的关系。由于本册教材为初一年级新生使用，该阶段的学生没有接触到化学知识，     

家校携手合作 发展核心素养——以“细胞大小与物质运输的关系”实验改进为例

对人教版《生物·必修1·分子与细胞》中"细胞大小与物质运输的关系"实验从实验素材到实验场所进行改进和突破,鼓励学生在家进行实验,让生物学实验最大限度地向课外延伸,随时随地培养学生的核心素养。     

“细胞大小与物质运输的关系”模拟实验的改进

<正>"细胞大小与物质运输的关系"是人教版高中《生物·必修1·分子与细胞》第6章第1节的模拟实验,是帮助学生学习和理解"细胞不能无限长大"的重要实验。在实际操作和教学过程中,笔者发现该实验还存在一些值得探究的地方,于是尝试对其进行了改进与创新。1原实验分析1.1原实验设计思路(1)用不同大小的含酚酞的琼脂块模拟不同大小细胞,用NaOH溶液模拟被细胞吸收的物质。(2)由于酚酞遇NaOH变紫红色,因此以琼脂块中变红区域作为NaOH扩散的观察指标。