西德作文教学

西德现行的学制是小学(四年)。中学有三种学校:完全中学(九年),毕业后升入大学或高等师范院校;初级中学(五年),毕业后升入职业学校(二至三年),以后还可以再入中等专科学校(一至二年);不完全中学(六年),毕业后也升入职业学校(二至三年),以后可以再入高等专科学校(三年)。大学(四     

马来西亚的职业教育

马来西亚的职业教育职教中心研究所曾子达一、普通教育体系马来西亚基础教育的学制是小学６年，初中３年，高中２年。儿童６岁入学，高中毕业后就业或接受二三年制高中后教育或升入学院和大学。马来西亚的普通教育渗透职教因素。在小学阶段就让学生接触一些职前教育的内容...     

德国普通中学的生物学课堂教学

德国作为联邦制国家 ,其教育行政体制实行地方分权制 ,联邦政府只负责颁布一些诸如教育规划和发展等方面的纲要性条款 ,各联邦州有高度自治权而在基础教育中各具特色 ,但也不乏相同之处。就拿教育体制而言 ,相当于我国小学的基础学校学制一般为 4年 (仅柏林和勃兰登堡州为 6年 ) ,在四年制小学后是进入各类中学前的导入阶段 ,学制为 2年。而普通中学均出现四类学校的分流———为“双元制”职业培训准备的主要学校 ,学制一般为 5年 ,仅北威州为 6年 ;以培养中等技术人员和管理人员为目标的实科学校 ,学制为 6年 ;为升入大学作准备的文理学校…     

做好今年的中小学毕业生指导工作

今年暑假,我们江苏省又将有大批的青少年学生,分别从高小、初中和高级中学毕业。他们毕业以后,有的将经过考试,升入高一级学校继续学习深造,有的将直接参加工     

民主德国的二年制扩展高中

民主德国把十年制综合技术教育作为基础教育,为七至十六岁的少年儿童提供十年一贯制的普及义务教育。对十年制综合技术学校的毕业生,实行有计划的分流。目前,升入二年制职业技术学校的占77％,升入三年制职业高中的占5％,升入三年或四年制师范和卫生学校的占8％,升入二年制扩展高中的占10％。民主德国每个市辖区和县,至少有一所二年制扩展高中。二年制扩展高中的办学宗旨是,为各级各类高等学校提供生源。由于任务单一,办学规模较小,因     

师范学校的峥嵘岁月

<正>我于1952年从初级中学毕业。按照苏北行政区教育主管当局的规定,当年初中应届毕业生全部免试直升高级中学,或中等师范学校、中等技术学校。至于各个人升入什么学校,由学校根据行政区的计划,参照学生家庭情况和本人志愿,统一分配。个人必须服从统一分配。遵照学校的分配方案,我和18个同学升入淮安师范学校(下简称淮安师范)。     

职教学生也有思想

一.案例背景 职业高级中学/高级职业中学（简称＂职业高中＂）是在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校,大部分由普通中学改建而成,一般招收初中毕业生,学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似。职业高中属于初中毕业后考入,一般是由中学举办,中专学历。毕业后可以参加职业高考继续升学。就生源而言,职业高中的学生,他们在初中时在班级里是学习成绩属于中下、差一类的。     

日本中学国语教学大纲简介

日本的学制是小学六年、初中三年、高中三年、大学从二年到五年不等。其中从小学到初中的九年实行义务教育,每一个学龄儿童都要接受。初中毕业后一般要升入高中,高中毕业可以就业,也可以投考大学。为了加强对学校教育的领导,日本文部省以法令的形式颁布了各级学校的《学习指导要领》,对各科学习的目的,任务和指导内容都作了具体规定。这些分科的条目实际上就是各科的教学大纲。下文仅就日本初中和高中的《学习指导要领》国语部分的条目分析一下它的特点。一、国语教学的地位国语课(即语文课)在日本     

中专本科贯通

近日,上海在全国率先推出了“3＋4”学制中专本科贯通制,即学生从中专职校起步,经过三年的专业学习后,直接升入本科继续深造,再经过四年后,拿到一个高级技师、技师从业资格证,外加一张本科毕业证书。有人说,读中职学校后可以直升本科,将来毕业后,既有技师证书,又有本科毕业文凭,职业技能和学历层次两全其美,既有真才实学、动手能力,理论知识也不错,社会上哪个用人单位会不欢迎呢？     

新学制实行时之甲乙种农业学校

改甲乙种农校为高级中学甲种农业学校现行规程学科目太繁而基础科学不足以致所习不能精进故新学制推行时应改办高级中学暂招修毕中学二年级之学生行选科制定三年毕业惟原有各级应比照戊种职业科办理以延长一年令学生广事实习增加技术上与经营上之经验并依学生之志愿令选习必须之农学或教育以期精进并兼养成低度农业学校之教员至乙种农校就其入学年龄言之已属不宜故亦应依其设备如何位置如何改办一年至三年毕业之农业学校惟原有之一二年级不能不照旧进行至毕业为止     

德国教育扫描

德国实行九年义务制教育。孩子自六岁入学，小学四年，然后分流：一部分升入五年制普通中学，一部分升入六年制实用中学，一部分升入九年制高级中学。学生在五年制普通中学毕业后完成义务教育，再进技校接受技工培训。进技校不需要考试，有普通中学毕业证书即可。技校虽然不属于义务教育，但实行免费培训。技工培训实行双元制，即理论和实践相结合。学生三天在学校上课，两天到工厂实习。三年后毕业，取得技工证书，即可就业。一些大企业也办技工培训，免费收徒工。徒工与技校学生的学习相似，有课堂授课，有车间操作，三年后出师取得技工证…     

职教学生也有思想

<正>一.案例背景职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中")是在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校,大部分由普通中学改建而成,一般招收初中毕业生,学制以3年为主。培养目标与中等专业学校和技工学校类似。职业高中属于初中毕业后考入,一般是由中学举办,中专学历。毕业后可以参加职业高考继续升学。就生源而言,职业高中的学生,他们在初中时在班级里是学习成绩属于中下、差一类的。他们总觉得自己什么都不如人,干脆破罐子破摔。进入职高后,大多数学生对学业、前途、未     

智利,阿根廷,墨西哥的职业教育

智利、阿根廷、墨西哥都是拉丁美洲国家,通用语言是西班牙语,国内民族中都有不使用西班牙语的印地安人。 智利实行义务免费基础教育,儿童6岁入学,学制8年。职业教育主要是在中等教育阶段进行。智利中学学制4年,分为初中2年,高中2年。初中仍为基础教育,对升入高中或入中等职业技术学校的学生其课程设置、教学计划都是相同的。 中等职业技术学校主要培养农业、商业、工业和技术部门的中级技术人才。在2年初中后,第3学年     

在德国上中学

前几天上社会课的时候老师给了我一个"中国的教育制度"的题目让我讲讲。讲完之后,也勾起我说说在德国上学情况的兴趣。德国学校原来是十三年制的,现在基本上都变成了十二年制。小学四年,跟中国的小学不同,我觉得这边的小学很像中国的幼儿园。小学毕业根据成绩有三种学校可以升入:五到九年级的中学(Hauptschule),到十年级的实用中学(Realschule),到十二年级的高级中学     

捷克斯洛伐克基础学校和普通中学的选修课

捷克斯洛伐克中小学新的学制结构,分为基础学校和中等学校两类。基础学校为八年制(分两个阶段,每个阶段四年);基础学校毕业以后,可以升入中等学校。中等学校则包括普通中学(四年制)、中等技术学校(四年制)和中等职业学校(二至四年制)三种。下面仅就基础学校和普通中学的选修课作一介绍。 一 基础学校的选修课 按照新的教学计划的要求,基础学校要在七至八年级开设七门带有实践性质的选修课,这就是捷克语或斯洛伐克语、俄语和其他外语、工艺学原理、数学物理学、物理化学、生物化学。学生必须从这七门选     

学校的行政评价

学校的行政评价指国家教育行政对学校教育素质的评价。按照1951年10月1日中央人民政府政务院颁布的《关于改革学制的决定》所界定的学制范围,我国学校教育包括幼儿园、小学、初级中学、高级中学、大学和专门学院(专科学校)、初等、中等业余教育和成人教     

管理大型高中的探索：学区管理

义务教育普及之后，基础教育的发展规模已经从初中和小学转向了高中。经过近几年的努力，我们绍兴市初中毕业生升入高中段学校比例达95．53％，高中学校出现了大型化的特点。市区的3所普通高中和2所职业高中在校生都在2500人以上，有的学校在校生超过4000人。如绍兴一中有6500人，绍兴市高级中学有4182人，绍兴职教中心有4513人。     

澳大利亚职业教育的特点

澳大利亚的职业教育发展经历了三个阶段。第一阶段是５０-７０年代,小学毕业后就分流,决定上普通中学或职业学校,职业学校学制为五年。第二阶段是７０-９０年代,实行十年制义务教育,初中毕业后再分流,决定上普通高中或职业高中,并出现了大专层次的职业教育,即太福学院（ＴＡＦＥ）,招收职业高中毕业的学生,中高职互相沟通。第三阶段是１９９０年公布《职业教育法》以后,太福学院不断发展,职教体系形成并逐步完善,十年制义务教育后,学生向三方面分流:有３０%的学生升入普通高中,高中不进行升学考试只进行毕业合格考试,再升入普通大学;有３５…     

美国儿童的学校生活

美国儿童的生活令人羡慕,但最令人羡慕的可能要数他们的学校生活。美国的小学生升学不必考试,他们的学校分配按学区制。小学毕业后便可以直接(directly)升入该区的初级中学。所以他们平时所有的作业都可以在学校做完。他们不必看太多书就可以小学毕业。至于智能低的儿童可以上启智班;头脑有问题的,他们可以上特殊教育班。     

美国的校园生活

美国儿童的生活令人羡慕,但最令人羡慕的可能要数他们的学校生活。美国的小学生升学不必考试,他们的学校分配按学区制。小学毕业后便可以直接(directly)升入该区的初级中学。所以他们平时所有的作业都可以在学校做完。他们不必看太多书就可以小学毕业。至于智能低的儿童可以上启智班;头脑有问题的,他们可以上特殊教育班。