作文教学中学生创造性思维的培养

一、多向思维,挖掘学生潜在力 多向思维是发展思维的重要形式,它要求发挥思维的活动对新描述的对象、议论的问题进行多方向、多角度、多方面的思考和分析,不限于一种模式、一个方面。这种思维适用于议论文写作,可以产生新颖独到的见解,使论述问题全面而深刻,克服思维闭塞的毛病。     

作文教学中学生创造性思维的培养

<正>培养学生的创造性思维,是语文教学的根本目标,是致力于学生长远发展的战略举措,它的习得将使学生受益终生。把作文教学与创造性思维训练有机地结合起来十分必要。一、创造作文情境,拓宽作文教学的实施途径直觉思维是发明创造的先导,而运用先进的教学     

作文教学中学生创造性思维的培养

<正>裴斯泰洛齐曾说过:"教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。"因此,培养学生的创造性思维能力就成为了语文教学的一个重要任务,作文教学由于其自身的特点,则更能培养学生的想象力和创造性思维能力。一、多角度作文多角度作文可以分为两种,一是体裁上的多角度,即写作形式上的多角度,引导学生用同一题材写出不同文体的作品。如写读后感,同一内容,学生可以写读书笔记,也可以用日记和书信的形式写。二是主题上的多角度,即思维上的多角度,引导学生根据事物的不同特点立     

作文教学中学生创造性思维的培养

作文教学是综合语文学科的各种能力,是培养和提高思考表达能力的重要一环,是由感知到内部语言(加工酝酿),再到外部语言的心理过程,是运用语言文字准确而有条理地反映客观事物、表达思想感情的高级思维活动,它非常有利于学生创造思维的培养。但是在日常的作文教学中司空见惯的是,教师往往是从内容到形式都统得太死,过多的框框直接导致了学生思维的模式化,使学生的作文就像是纸上谈兵,玩弄文字技巧,不能使他们真正表达自己的思想、感情、品德、人生观和价值观。这种虚拟状态的教学模式,使学生作文脱离了生活,也远离了创造。     

作文教学中学生创造性思维的培养

一、观察中求创新　　指导学生以积极主动的生活态度，直接地、有意识地观察感受生活，开启大脑的思维活动，调动人体各种感官全面参与，具备敏锐的洞察力，透过现象看本质，平中见奇，从别人熟视无睹的现象中发现新意，觉察形象具体、新鲜活泼的事物。　　生活是创作的源泉。教师要有意识地创造条件，带领学生走出校门开展各种活动，让学生从不同的角度去观察，在观察中有所创新。如指导学生写春天，先开展“我为春天照张相”的摄影活动，要求他们找新颖、独特的题材拍摄，从而激发学生的兴趣，使每个学生都愉悦地参与这项活动。他们在广阔…     

高中语文作文教学中学生创造性思维的培养

正创造性思维指新颖独特、没有明确遵循的规则也无法直接利用的思维活动,是应用多种思维的综合表现,是创造能力的核心和实质。创造性思维能够将多种思维方式灵活有机应用到创造活动中,是多种思维的优化组合,它能够解决问题、产生创意。写作是一种良好的表达方式,有利于学生表达自己的观点和思想,并在写作过程中提高学生     

培养学生创造性思维的几点做法

创造性思维是在强烈的创新意识推动下,把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新思想的一种思维形式。为了培养学生创造性思维能力,我曾做过如下尝试：一、鼓励学生敢于向教师说“不”质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦说过：“提出一个问...     

浅谈作文教学中学生创造性思维的培养

作文教学中如何培养学生的创造性思维,我是这样做的: 一、培养想象力。 想象是创造性思维中不可缺少的因素,它是培养人的创造能力的一个重要方面。在作文教学中,我主要采用以下几种方式发展学生的想象力。 1.假设作文。就是假设某种情     

作文教学培养学生创造性思维的几点尝试

创造性思维是人类思维活动的高级形式,它不仅能揭示客观事物的本质特征和内在联系,而且在此基础上产生新颖的、前所未有的思维成果,给人们带来首创的、具有社会价值的产品。人类从茹毛饮血到铁器的运用,直至近代的蒸汽机、电气时代,当今的电子时代、信息时代,都是创造性思维的结果。尤其在科技、信息竞争激烈的当今世界,更迫切需要具有创造力的人才,而具有创造力的人必然具备创造性思维。“学校教育的任务是要培养和发展学生的创造力。”在作文教学中培养学生的创造性思维,笔者从以下几方面进行尝试。     

作文教学中培养创造性思维的几点体会

作文是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是学生认识自我、认识世界、进行创造性思维表达的过程.<语文课程标准>要求:在作文教学中,教师要鼓励学生放飞心灵,放飞感情,放飞才华,激励创新意识,培养创新精神.这就要求教师要鼓励学生尽情地张扬A已的个性,大胆地展现自己的文采,力求做到创新求异,常中求变,变中求新.     

探讨高中语文作文教学中学生创造性思维的培养

创造性思维在学生的发展过程中起着重要的作用,特别是对其作文的创作至关重要。本文主要针对创造性思维在高中语文作文教学中的重要性,详细的探讨了教师如何在作文教学中有效的培养学生的创造性思维。     

作文教学中培养学生创新思维的几点做法

习作教学要学生能把自己的见闻、感受和想象写出来,鼓励学生写想象中的事物,激发学生展开想象和幻想,发挥自己的创造性,培养学生的创新思维是习作教学的重要任务。     

培养创造性思维的三点做法

创造性思维活动,是若干思维形式和思维方法交织在一起的一种最复杂最高级的心理活动。它包括形象思维、抽象思维、辐射思维、灵感思维,教学中有目的地训练,有助于培养学生的创造力。 1.扣住教材的相似点进行相似联想训练。美国佛罗里达州立大学的奥多W·海波教授说:“要想写得实在并富有想象力,那就必须想得实在并展开丰富的想象”。如何培养学生的想象力呢?扣住教材的相似点,进行相似联想训练是一个很好的办法。如教学《松树的风格》一课,我让学生思考作者为什么从松树的风格联想到了共产主义风格?同学回答,松树的风格和共产主义风格是相似的,这两种风格有着内在的联系,都具有“要求于人甚少,而给于人的甚多”、“从不知忧郁畏     

创造性思维训练的几点做法

所谓创造性思维,在小学阶段体现为学生对问题的新颖解法;探求知识的新思路,新的发现;在考虑问题时不受固定程序所限,不局限于常规常法,而是从多角度多方面去设想、思考等。创造性的核心是思维的发散性。这要在教学实践中和不断解决问题中培养起来。 一、给条件让学生尽可     

浅谈作文训练中学生创造性思维的培养

创造性思维是思维活动的最高形式,它最活跃、最生动、最富有生命力。在作文教学中,有目的地从不同角度对学生进行多元思维训练,可使学生的创造性思维能力得到发展。 一、通过反题意写作训练培养逆向思维     

作文教学中学生创造性思维能力的培养

编者按本刊今年5期对“全国中语会教学改革研究中心常务理事、学术委员、会副主任汪南松先生主持的课题《中学语文教学宏观育人目标及基本操作规程》予以报社、这个课题把“思维规范”作为实现中心目标的三个支点之一，对作文教学如何提高学生创造性思维能力，培养学生的思维品质进行了有效的探索。本期刊发该课题实验教师王敬波的总结论文，介绍具体可鉴的方法，以飨读者。一、多向分析，立体思考，打开思路刚跨入高中的新生，在认知过程中，求同思维起主要作用，思考问题往往朝一个方向聚敛前进，容易孤立地静止地看问题，表现在作文审题…     

依据学生特点培养学生创造性思维的几点做法

<正>美国心理学家罗杰斯认为:"创造性是没有等级的,学生发明一种新游戏同爱因斯坦提出相对论那样,都有是创造性活动。"那么,在教学中,如何依据学生的特点,发挥学生的主体作用,引导学生自己经历学习的过程,用自己的方法探索问题,有意识地创新呢?一、构建创新环境小学生的情绪变化大,他们的表现容易被情感因素所左