让Googl Earth走进地理课堂

Googl Earth是Google公司发布的一款地图搜索软件，该软件采用了成熟的宽带流技术，结合本地搜索和卫星图片，能实时地为用户提供详细的三维影像资料及丰富的属性数据。利用它，用户可以获得全球的地理信息，远到太空漫游，近到自己所居住城市的道路、河流、建筑物，甚至可以找到自己的住所，还可以搜索饭店、酒馆，获得驾驶指导等服务。[第一段]     

如何让小组讨论提高课堂效率

随着课程改革的实施,小组讨论逐渐应用到各学科的教学活动中。但由于应用时间较短,在实际教学活动中仍存在很多问题,最终导致教学的无效性或低效性。所以,如何让小组讨论真正地发挥作用,实现课堂效率的提高是当下最受关注的内容。笔者结合自身多年的教学经验以及对小组讨论实践的应用,进行提高课堂效率的小组讨论进行以下阐述。     

让信息技术课堂丰富起来

2013年＂亚视杯＂第四届全国普通高中信息技术优质课展评活动中展示的上百个优秀课例,不论是课堂形式还是教学手段,不论是教学媒体运用还是学生评价系统,都将信息技术学科所独有的魅力体现的淋漓尽致：课堂素材可以通过平板电脑随时获取,并瞬间同步于学生电脑;数控元件可以连接电脑并用程序语句控制实现各种效果;利用博客能够开展24人分为红蓝两队进行2分钟的无声辩论;     

让思想政治课堂真动起来

一、断弦尤可续,心去最难留——坚持"动心"原则,让学生肯学《庄子》有语:"夔怜蚿,蚿怜蛇,蛇怜风,风怜目,目怜心。"大意是指:有一种独腿神兽叫做夔,特别羡慕一种长了很多腿的叫蚿的虫子,因为蚿的腿比夔多能够行走。蚿却特别羡慕蛇,蛇没有脚却比蚿走得还快。蛇又很羡慕风,风连形状都没有却比蛇移动得更快。风则羡慕人的眼睛,因为目光所及,风还没有到,人的目光已经到了。而目光又羡慕什么呢?人心。当人的目光未及之时,人心或许已经跨过山海、穿越千古了!我们心中一     

历史课堂让学生"动"起来

在中学历史教学实践中，我根据不同的教学内容，设计了以下一些课堂活动。这些活动，有效地培养了学生学习历史课的兴趣。一、学生以小组为单位进行学习和讨论学生的年龄、经历相近，地位平等，年龄心理特征类似，平时交往比较密切，有共同语言，在小组讨论中，可以相互启发、相互诱导、相互取长补短；而且小组讨论还能培养学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得的良好品质。我们的小组讨论，主要在下面的情况中使用：１．新课的预习。上新课前，教师布置新课的思考题，让学生在预习课文时带着问题进行自学思考、讨论，共同探讨问…     

让通用技术课堂灵动起来

在通用技术教学中,基于高中学生面临高考压力及其年龄智力水平特点的现状,教师应该充分利用各种有效的教学策略,传授给学生科学的通用技术学习方法,提高他们的技术素养,为学生的终身学习打好必备的基础.让通用技术课堂灵动起来,激发学生学习通用技术的兴趣,从而启迪学生的创新思维.     

在历史课堂中使用历史影像资料的探究

历史影像资料能将部分历史事件和历史人物生动"再现",使学生对历史有个直观的了解。多媒体设备和网络资源在学校教学中的广泛应用为影像资料在中学历史教学中应用提供了方便。历史影像资料应用于历史教学已然成为一种趋向     

让学生走进高中《通用技术》课堂的几点思考

<正>在高考指挥棒发挥重要作用的今天,《通用技术》能够跻身高中课程,并被纳入学考科目,实属不易,这也预示着国家的课改方向——培养学生的创新精神和实践能力走向主旋律。正因如此,才让我这个"通技"专业的教师看到了自身的价值,每每想到此,本想放弃的心又再度激情澎湃。为什么会经常想到放弃呢?我想好多通技教师可能都有过这个心路历程:当我们的课程学生不愿重视、学校不想重视、家长不让重视时,我们面临怎样的窘境?特别是刚毕业那     

“互联网+”平板课堂建设:让学生语文学习更高效

近年来,伴随着信息互联网技术的高速发展,教育领域也在积极地与其融合,并取得了一定的成果。而基于"互联网+"的平板课堂建设对于语文学习更是如虎添翼,在激发学生学习兴趣的同时更能做到分层学习、课前学习、课中讨论、课后巩固,让学生的学习有目标性,让教师的辅导有针对性,让学生站在课堂的正中央,把课堂真正还给学生,因此"互联网+"的平板课堂建设让语文课堂教学更高效。     

浅析智慧课堂如何点亮高中数学概率的教与学

概率是新课程高中数学知识中很重要的一部分,概率知识都有很强的现实生活背景,而且要进行大量的数字处理及图表制作,同时概率知识也很抽象。以平板电脑为载体的智慧课堂能充分利用现代化信息技术,具体形象而又科学快速地把知识呈现出来,真正实现概率知识教与学的高效课堂。     

信息技术支持下“学本课堂”的构建

随着信息技术的不断更新发展与普及运用,人们的生活方式、学习方式、沟通方式随之发生了革命性的变化,引发了教育的全新变革。本文就如何构建信息技术环境下以“学习者为中心”的“学本课堂”的内涵,模式、方法等进行了实践性阐述。     

基于平板电脑的初中地理精准课堂的构建——以湘教版“中国的主要产业:农业”教学为例

在运用平板电脑的初中地理课堂中,应当依据学科特点以及学情特征,充分发挥平板电脑的优势,指导学生依托平板电脑进行课前深度预习,掌握学生预习情况,精准确定教学目标、教学的重难点和教学起点的选择;发挥平板电脑的交流互动立体化和评价反馈即时化的优势,精准干预、调控课堂教学;借助平板电脑进行分享交流,实施精准辅导,从而构建精准地理课堂,实现地理课堂的精准化教学。     

让化学课堂动起来之我见

历来学生和老师都认为高中化学课堂理论性强,学生在学习的过程中积极性不高,课堂气氛死气沉沉,学习效果差.随着新课程改革的推进,教师的课堂教学观念已经发生了彻底的改变,课堂上不再是老师的满堂灌,而是把课堂的主动权交给了学生.尤其是随着徐州市全面推行的"学讲计划",各校引起了强烈的反响,我校高中化学组教师也积极参与其中,让学生"学进去,讲出来",提高了课堂45分钟的学习效率.让学生在化学课堂教学中     

巧用多媒体视频资料开放高中政治课堂

在多媒体教学中,视频资料的应用是教师经常用到的教学手段,视频资料的应用也是最能突出多媒体教学优势的环节。因此,巧用多媒体视频资料,是提高多媒体教学整体质量的关键所在。     

基于QQ群+Tablet PC的翻转课堂

翻转课堂通过对知识传授和知识内化两个学习过程的颠倒安排,充分发挥了学生学习的主动性,通过对课堂教学时间的高效利用,全面提升课堂互动,实现了对传统教学模式的革新。文章重新界定了翻转课堂的概念,在Robert Talbert的翻转课堂教学模型的基础上,借助QQ群网络交互平台和平板电脑(Tablet PC)构建出了更容易实施的翻转课堂教学模型,并给出了具体的实施过程和建议,以期促进我国的教学改革。     

让学生的智慧点亮课堂--《农村新貌》教学片段与反思

片段一:街景1 小组讨论:可以提出哪些问题? 小组讨论后汇报: 生1:每个灯柱上装5盏灯,一共装了90盏灯,可以装几个灯柱? 生2:每个灯柱装5盏灯太浪费电了,现在不是说要节约用电吗?如果每个灯柱装2盏灯,90盏灯可以装几个灯柱呢?     

高中英语全E生态课堂构建

英语全E生态课堂构建,主要围绕三方面展开:一是课堂上小组合作项目的即时实现;二是为学生课后自主学习提供资源和支撑,包括师生、生生之间的资源共享、互动交流;三是互联网环境下的资源搜索。目前存在的问题是:移动设备不足以吸引师生,缺乏对学生使用电子设备的引导,数字资源库的建设尚未辐射到学生。     

让浮躁远离阅读课堂

随着课改的深入发展,小学语文课堂教学正发生着可喜的变化,焕发着勃勃生机。欣喜之余,我们也不难发现时下的一些语文课堂,张扬着新课标的旗帜,却让语文教学陷入了误区,走向了另一个极端。如：1.不管教学内容适合不适合小组讨论,课上必有轰轰烈烈的讨论环节;2.令人眼花缭乱的多媒体的使用,替代了学生在语文学习过程中独特的体验和丰富的想象;3.繁多的教学环节设计,犹如浮光掠影.