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从当前小学生作文辅导现状来看,小学生语文教学中写作方面还存在部分问题,这些问题是影响小学生写作质量的关键.为提升小学生的作文写作水平,笔者从小学生写作中存在的问题入手,进行了全方位、深层次剖析,并在此基础上探究了提高小学生作文质量的措施. 相似文献
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作文教学是提高小学生语文基础知识水平的重要方式,提高作文教学方法的创新质量并使用技术手段实现作文教学模式的调整创新,可以使小学语文学科的教学质量得到全面提升.文章首先对微课资源在小学语文教学中的应用存在的问题进行了分析,并制定了提高微课资源应用水平的策略,可以为改良小学语文作文教学模式和方法提供有利的技术性支持. 相似文献
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小学生“一次性”作文现象,严重地影响了作文质量的提高.而笔者在进行“优化作文教学程序的实验”研究过程中,设计了一种作文评分卡,弱化了小学生“一次作文”的现象,收到了良好的效果. 相似文献
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王凤兰 《中国校外教育(理论)》2014,(6):122-122
在小学阶段,一定要重视小学生作文能力的培养。《语文课程标准》(实验稿)指出,要“重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”。但是,当前小学生作文课却让很多老师感到“头疼”,很多小学生怕写作、不知如何写作,时间久了就会对作文产生厌烦心理,严重的会影响小学生语言综合能力的提高。 相似文献
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语文学科作为一门基础学科,具有非常重要的地位,而小学生作文指导课程作为小学语文教学中的重点、难点,更是受到了广大小学语文教师的高度重视。在小学语文作文教学中,如何提高小学生的作文能力,成为广大小学语文教师重点研究的问题。本文主要针对小学语文作文课程教学策略,对如何提高小学生的作文能力进行了探讨。 相似文献
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当前,世界各国为提高教学质量,纷纷开展教学质量监控,以期形成科学的学业评价体系,引领小学课程教学的改革,发挥考试评价的作用,服务师生发展.从现状上看,我国小学六年级学业评价制度的改革与发展面临巨大的机遇与挑战.作文能力是语文学科培养和考查的核心能力之一,也是学生参与社会生活的必备能力,作文测试评价在语文课程评价中占有重要的位置.因此,研究作文命题是小学语文教学改革的重要内容,也是提高小学生语文素养的重要方面.本文仅就六年级作文命题谈几点思考. 相似文献
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“促进学生作文个性化”已经成为新课程标准思想指导下语文作文教学的共识。而当前农村小学生作文存在着内容空洞,照搬例文,脱离生活实际,编造作文等现象,这严重影响了学生的创作潜能开发与个性培养。要提高农村小学生作文的个性化写作水平,教师应该做到激发学生写作兴趣,正确指导学生积累写作素材,培养学生创新练笔的能力,让学生能够在轻松的氛围下提高作文能力及水平。 相似文献
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新课程背景下,为了消除小学生对习作的恐惧感和神秘感,提高作文教学的实效,变“要我写”为“我要写”.我们要创设良好、开放的习作“大环境”,打造小学生课外阅读实践活动平台,创造适合习作的“小气候”,让课外阅读为习作插上腾飞的翅膀,引领学生贴近生活,找到习作的“源头活水”,为学生提供写作的素材;教给学生写作方法、技巧,逐步提高写作水平;让学生主动参与作文讲评,调整评价策略,优化评价方法,创新作文评价方法;创新作文教学观念等,才能让小学生乐于作文,善于作文,积极主动地投身习作实践,从而获得更大更快更好的发展. 相似文献
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针对当前小学生中普遍存在的“作文难”问题.提出让“想像作文”走进课堂。教师要在作文命题上多下功夫.指导学生合理运用“想像”。 相似文献
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语文学科创新的重要方面是作文,作文教学教师要引导学生摆脱“无话可说,无文可写”的困惑,教师自己要摆脱“高投入,低产出”的困惑,要把生活的泉水引入学生作文的园田,这样使作文教学更好地提高学生的创新能力。 相似文献
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曹今芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(5):27-27
作文教学是语文教学体系中一个非常重要的部分,几乎占据着语文学科教学的半壁江山。小学作文教学更是语文教学的难点,它直接影响着小学语文教学的成败。那么,如何培养小学生的作文能力,使他们乐于写作,善于写作,笔下生花呢?本文就小学生写作能力的提高谈一点自己的做法。 相似文献
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小学作文是小学语文教学中的一项重要内容。本人从事多年语文教学。深深体会到要提高小学生的作文质量.培养学生写作能力是关键。那么如何提高小学生写作能力呢? 相似文献
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韩翠兰 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):72-72
语文学科是人文性和工具性的统一。语文科目是从小学至高中乃至大学均很关键的科目,而在语文中所占比重最大的要当写作莫属,习作在语文学科中的地位毋庸置疑,作文写的好与坏甚至成为衡量整体语文成绩的重要因素。然而,针对当前小学生的写作现状进行分析,我们发现学生的写作普遍存在或大或小的问题,而这些问题多由不适当的途径所致。因而,为提高习作成绩,下文简述几点有效途径。 相似文献
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黄朝琼 《德阳教育学院学报》2004,18(2):92-92
情感是人对客观事物与个体的需要之间关系的反映,即人对客观事物所持的态度和体验。根据小学语文学科中作文教学的目的要求和作文教学的特点,针对当前小学生学习过程中的认知特点,我认为探讨研究情感在小学作文教学中的作用有其深远的意义。 相似文献
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小学阶段是观察、模仿意识最为强烈的阶段,也是培养学生创新能力的最佳时机,语文学科的工具性决定了它在学校学科教育教学中居于特殊的位置,而作文教学作为语文教学的一个重要组成部分,尤其需要重视创新意识和创新能力的培养。所以,改变当前小学生作文现状,要从兴趣、命题、素材、教学体系着眼,激发创作热情,加强基础训练,培养学生的创新能力。 相似文献