学习数学小议

数学是一门内容极其丰富、应用十分广泛而系统性极强的一门学科，它充满了智慧与逻辑。学习数学主要是掌握数学学习方法，正确理解数学概念，学习数学严密的逻辑推理，要求怎样使用数学方法、原理去解决实际的问题。正因如此，数学的学习对学生来说，要求是比较高的。很多学生对数学的学习不感兴趣，说这门学科学起来很枯燥，里面的东西太深奥难懂。     

学科型教学游戏在小学数学教学中的应用探析

学科型教学游戏是在素质教育快速发展的时代背景下应运而生的一种新型教学方式,而数学是小学教育中重要但略显枯燥且难度较大的一门学科。学科型教学游戏在小学数学教学中的应用可以很好地解决这一问题,有效提高学生对数学的学习兴趣和学习效率。     

中学数学中的兴趣教育

数学是一门抽象、严谨、应用非常广泛的学科。教师要提高数学的教学质量,就要调动学生的学习积极性,这已成为数学教育的研究的迫切课题。本文说明了兴趣在数学教学中的意义与地位,并论述了培养学生学习数学的方法。     

浅析小学数学学习方法指导

数学学习方法一直是广大数学教师深入研究与探讨的问题。因为数学学科不同于其他学科,数学学科所涉及的定义、定理、定律和概念等都不同程度地反映了数学这一学科抽象性的特点,因此学好数学的重要途径是掌握和运用好数学的学习方法。     

数学教学中创新意识的培养

数学这门学科与语文有所不同,一般对于语文课的学习仅仅依靠多背、多看、多积累就行了,然而对于数学的学习仅仅依靠这些是远远不够的。因为数学一般是将所学的知识灵活应用在新的题型中,因此也可以说数学是一门需要学生动脑子去思考去研究的学科。这就需要数学教师运用恰当的方法去引导学生,从而在数学教学课堂中培养学生灵活的思维。     

探究性学习在小学数学课堂教学中的实施

小学数学学科是小学课程中的一门重要学科,新课改的实施对于小学数学教学提出了更高的要求,这其中探究性学习逐渐在小学课堂教学中被应用。探究性学习是指教师结合教学内容,设计教学环境,使学生在教师的引导下质疑、探究、最终解决问题的过程,在小学数学教学中应用探究性学习这一教学手段,可以更好地发挥学生的主体地位,实现素质教育的目标。     

大数据在小学数学教学中的应用策略

大数据技术与学科教学的深度融合,是大数据时代引发的教学变革,小学数学教学理应顺应这一潮流,利用其高效的数据处理技术,为学生构建灵动活泼的数学学习实践场,促进学生数学学习,盘活学生思维想象,发展学生数学学科核心素养。本文解读了大数据的基本内涵,探讨了大数据在小学数学教学中的应用策略,以期为创新小学数学教学模式,培养学生数...     

小学数学高年级教学中微课的应用与建设

<正>一、小学数学高年级教学中微课的含义与作用小学数学与其他学科相比,有着与众不同的特征。数学这门学科具有抽象性和严密性,其应用也极为广泛。著名数学家华罗庚曾说:"宇宙之大、粒子之微……无处不用数学。"高年级小学生年龄还比较小,生理和心理发育尚不成熟,处在认识世界的初级阶段。从多数小学生的眼光看来,数学这一学科复杂难懂,抽象而乏味,因此容易失去对数学的学习兴趣。这一现象是小学数学高年级教     

探析如何在数学中感受生活

数学是一门理论性较强的学科,且与人们的生活有着非常密切的联系。因此,学生必须在数学学习中将数学与生活结合起来,从而有效加强数学的实用性,将所学用于生活中,这对于学生的学习和生活而言,有着重要的意义。为探究数学与生活之间的联系,我将在数学学习中总结出数学在实际生活中的应用情况,以紧密结合二者之间的联系。     

浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略

如何在高中数学教学中有效提高学生学习数学的兴趣？也许有很多人认为这是一个老生常谈的问题.然而我认为在新的课改形势下,结合我校学生学习的特点,重新审视这一命题是非常有必要且刻不容缓的.应该承认：高中数学是初中数学的提高和深化,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,是所有学科中的基础学科,同时也是各学科中教学和学习难度较高的一门学科.只有学生较好地掌握了数学这一学科的基础知识和学习方法,才能在其他各学科中发挥作用,更好地服务于其他学科及生活实践.所以,作为一线教师,我们有必要也有责任在教学中努力培养和塑造学生的数学能力,有效提高学生学习数学的兴趣.     

如何培养小学数学教学的合作与交流

小学数学在九年义务教育中是一门基础且重要 的学科’数学、英语、语文这三门统称为三大学科’在九年义务 教育中是必不可少的极其重要的学科。新课程强调数学这门 基础学科的重要地位,数学在学生的日常生活中是必不可少 的,因为数学对于学生的日常学习和生活是一个不可或缺的部 分’学生多多少少在许多方面都在应用着数学。虽然学生日常 生活中运用到的数学知识不是很高深的层面’但这也刚好体现 出数学的基础性与重要性。因此’数学对学生的影响与作用是 十分广大的。除此之外’小学阶段的数学基础能够帮助学生们 与外界交流方面和学习发展方面有一个更好的理解。     

关于小学数学教学与情境教学法深度融合探讨

小学数学是学生漫长学习生涯中的起点、基石,从小打好数学基础对于学生来说非常重要,不单单是数学这一门学科,之后需要学习的很多学科都与数学有着密不可分的联系。我们的日常生活也是与数学紧密关联的,我们所在的空间、时间,日常消费、交易都与数学息息相关。     

小学数学核心素养要素分析及培育路径探讨

在数学学习中,繁重而枯燥的数学知识经常让学生失去学习的兴趣,而对于数学这门实用性非常强的学科来说,其实就是解决问题。不管是面对课本上的数学知识,还是将数学知识代入生活中加以应用并实践,都是问题解决的一种学习和研究。而专门针对小学数学来说,涉及的基础知识是比较简单的,是带领学生在数学这门学科上学到知识的,这不仅会让学生更容易的去学习这门学科,也有利于形成一种学习数学和研究问题的习惯,本着解决问题的态度和思路。当然,也更有利于将课本知识在教授过程中进行情景带入,以假拟的生活问题用数学知识解决,并扎实基础知识,鼓励学生用已经学会的知识解决问题,以此来让学生加强应用的意识和实践的能力。     

浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略

正如何在高中数学教学中有效提高学生学习数学的兴趣?也许有很多人认为这是一个老生常谈的问题。然而我认为在新的课改形势下,结合我校学生学习的特点,重新审视这一命题是非常有必要且刻不容缓的。应该承认:高中数学是初中数学的提高和深化,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,是所有学科中的基础学科,同时也是各学科中教学和学习难度较高的一门学科。只有学生较好地掌握了数学这一学科的基础知识     

深度学习背景下的小学数学大单元主题教学实践研讨

本文旨在围绕深度学习背景下的小学数学大单元主题教学实践进行研讨。近年来,随着人工智能技术的迅猛发展,“深度学习”这一专业术语也逐渐扩展到其他领域。在小学数学教育领域,如何运用深度学习理念来提高学生的学科素养成为了一个重要的目标。为实现这一目标,我们通过将深度学习理论与课堂教学实践相结合的方法,来探索小学数学大单元主题教学的应用。     

例谈小学数学概念教学

概念教学不仅是小学数学教育的一种手段,更是学生学习数学的前提,是学生认识数学这门学科的重要保障。本文针对概念教学法在小学数学教学中的应用做探讨。     

情境教学法在小学数学教学中的运用策略

<正>数学作为一门极其重要的学科,历来具有"逻辑思维艺术"的美誉。而小学数学教学的重点目标即使学生学会应用数学基础知识、数学意识及方式方法,让学生具有基本的数学思维方式与能力。倘若教师在数学教学当中应用单一化的方法,会让学生感到数学学习的枯燥乏味,并片面认为教学是不具有趣味性与形象性的学科,从而在数学学习方面缺乏主动性。甚至对数学学习产生畏惧感。虽然数学学科中抽象性与单调性是主要特点,但是要怎样消除这样的抽象性与单调性营造     

数学实验:架起知识到实践的桥梁——“镜子里的秘密”教学实录与思考

<正>四年级学生学习了角的认识和度量后,知识的应用往往局限于“生活中找角”“测量角的大小”上,但这仅仅是对知识的简单应用和操作,并不是真正意义上的学科实践。所谓学科实践是源于对学科知识与生活现象本质的理解和应用,具有跨学科性和联系性。如何开发一节数学实验课,让学生经历从学科知识到学科实践的“真探究”“真实践”过程呢？“镜子里的秘密”这一数学实验项目,其目的就是在学习“角的度量”后,将数学与科学知识整合,架起知识到实践的桥梁,     

小学数学作业设计的问题及对策

数学是小学生学习生涯中必不可少的一门课程,数学的应用在生活中更是随处可见。在小学阶段,家长和老师都对数学学科给予了很大的关注,因为人们总是认为数学这门学科是需要从小打基础的,而小学数学作业设计就成了一个很好的提升水平的手段。     

初中数学概念教学策略

数学概念是数学这门学科的基石,在实施数学概念教学时,教师应沿着引入概念、形成概念、延伸概念、剖析概念、揭示概念、应用概念、完善概念这一过程,应用适宜策略引导学生学习数学概念。基于此,文章具体阐述初中数学概念教学策略,以供参考。