自然课要重视培养学生观察能力

处于少年时朋的小学生,他们好奇、好动、好求根问底。他们的模仿力较强,很听老师的话。但由于他们的心理,生理都处于变化发展阶段,他们的思维能力还不强,这就决定他们对事物或自然现象能进行观察,但还不会观察,有很大的盲目性,片面性、不稳定性。这就需要教师有计划、有目的、有针对、有效的对学生进行培养。教师通过自然课教学过程培养学生的观察能力,对他们的一生都起关键作用。 1.观察要有明确目的,克服盲目性 正确定观察对象之前,教师一定要明确指出先观察什么,后观察什么,观察时的注意事项,观察到什么现象,说明什么,给你什么自发。也就是说教师把观察的方法教给学生,让他们心中有数,边     

中学化学教学中如何培养学生的观察能力

化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律并以实验为基础的一门学科。在培养学生综合能力的中学化学教学中 ,合理培养学生的观察能力 ,直接影响着学生感性观察获得理性知识的过渡期。特别在初中化学教学中 ,由于学生的化学学习处于启蒙阶段 ,教师在课堂教学中忽视对学生实验观察能力的培养 ,使学生在充实更新知识的同时 ,学习兴趣性、自主性受到一定程度的制约。教学效果始终达不到预期的目的 ,那么如何培养学生的观察能力 ,才能逐步提高学生的综合能力呢 ?下面就自己的一些教学实践偿试 ,谈一些对学生观察能力培养的粗浅认识。一、引…     

在足球教学中如何培养学生能力

体育学院的培养目标主要是合格的体育教师。为适应将来的工作,学生在校期间就需要通过教学活动,基本上完成对运动知识和技能从无到掌握,从掌握到能会传授两方面的转化。转化的质量既与学生原有能力有关,又受其能力是否在学习过程中不断被提高所制约。     

在地理教学中如何培养学生的能力

如今的时代是需要科学文化知识的时代.怎样在地理教学中培养学生的能力以适应社会的要求？第一,地理学科的特点不同于其他学科,具有广阔的空间,同时也具有遥远性,它与学生的视野、见识少的特点存在着很大的差异.第二,目前在初中阶段,地理课不受重视.因为它不是中考科目,所以教起来十分费劲.面对这种情况我的作法是:     

如何在体育教学中培养学生的创造能力

培养学生的创造能力是体育教学落实素质教育的重要课题,如何通过体育教学活动培养学生的创造能力,促进学生的智力与能力的全面发展,使学生成为社会上所需要的开拓型人才,这是当前体育教学改革发展方向。我认为,在体育教学中培养学生的创造能力应该注意以下几个方面:一、改进体育教学方法,突破传统的教学模式和思维方式,发展学生的创造性比如,在技巧复习课中,可以采用让学生自编组合动作练习的方法,一改过去让学生按照教师编定的组合方式或按照教材规定的组合方式进行练习的状况。学生创造性地把所学的单个技巧动作,经过反复设计串联,编排出…     

如何在化学教学中培养学生的科学能力

经济和社会的发展要求有效地提高学习者的科学能力。随着更新知识、专业发展、职后继续学习重要性的增长,终身学习理念被越来越多的学习者所认同,科学能力已经成为学习者成长的必要条件,成为科学研究能力重要有机组成部分,研究科学能力及其培养已成为一项具有重要战略意义的工作。     

如何在小学数学教学中培养学生的比较能力

认知心理学认为,比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。在小学数学教学中,比较数的大小,判断对错,区分异同等,往往采用比较方法。但是小学生在进行比较时,常常不善于分清事物的本质特征与非本质特征,因而产生困惑与错误,因此,加强学生比较能力的培养是数学教学的重要任务之一。一、直观比较,帮助理解比较能力的培养,应从低年级做起,使学生初步掌握比较的基本方法。基于学生的年龄特征,要重视进行直观教学,让学生通过直观的观察比较,较好地理解抽象的数学知识的涵义,并在比较中学会思维,在思维中加强理解和记忆。例如,教学数的大小比较,…     

在数学教学中如何培养学生的自主学习能力

自主学习就是在自我监控下的学习,是一种高品质的学习。但是在目前的教学中仍然存在着老师教什么,学生学什么,老师教多少,学生学多少的现象。这与新课程的思想是背道而驰的,它将直接影响素质教育的有效实施,不利于对学生自主能力的培养。因此,在教学中大力推进学生自主能力的培养势在必行。笔者就结合自己在平时的数学教学中如何培养学生的自主学习能力谈一点粗浅的看法。一、让学生真正成为学习的主体学生随着年龄的增长,身体素质和心理特征也在发生变化,自我意识也越来越强,他们有很强的反叛心,愿意自己进行知识的发现与研究,对学生的心理…     

小学数学教学中如何培养学生的能力

教育要以人为本,其目的是促进人的发展。学科教育也是如此,必须把人的发展放在首位。这就要求教师在数学教学中,应更新观念,站在学生未来可持续发展的角度,合理运用教学策略。把学生真正当成学习的主人,引导他们全面地开展内部认知心理活动,放手让学生自己去探索。在掌握知识的同时,既让学生学会探究,促进学生思维的发展。又充分发挥学生的主体作用,培养了学生学习的能力。要提高学生分析问题和解决问题的能力,就要注意学生思维能力的培养。我们知道,知识的获得是思维活动的结果,而知识又是思维的工具。学习知识和训练思维既有区别又有着密…     

在教学活动中培养学生的观察能力

观察是一种有目的、有计划、有积极思维参与的比较持久的感知活动,是一种“思维知觉”,正如前人所说:“观察是思维的门户”。实践证明,在教学活动中,观察能力强的学生,在教师用实物或图形等直观教具演示说明某一概念、定义时,就能抓住本质,看到数量变化的关系,较快地理解概念、定义的实际意义。如何在教学活动中教给学生科     

如何在《计算机基础》教学中加强学生能力培养

本文简要阐述了在《计算机基础》的教学过程中,充分让学生参与和实践,并充分发挥学生的积极性、主动性与创造性,提高实际操作能力,让师生互动起来,促进教学的发展,加强学生的能力培养。     

在高职计算机教学中培养学生能力

以就业为导向,提高高职计算机专业学生的就业竞争力,加强高职计算机专业学生实践能力的培养,这是高职院校计算机专业面临的重要课题。根据高职教育自身的培养目标,针对计算机专业学生的具体情况,就如何加强高职计算机专业学生实践能力和创新能力的培养进行了探讨。     

在科学课中如何培养学生的探究能力

新课程标准明确指出“科学学习要以探究为核心”。课标还就科学探究方面对学生提出了明确的要求：知道科学探究涉及的主要活动,理解科学探究的基本特征;能通过对身边自然事物的观察,发现和提出问题;能运用已有知识作出自己对问题的假想答案;能根据假想答案,制定简单的科学探究活动计划;能通过观察、实验、     

在教学中如何培养学生的创新能力

1创设情境,诱发动机心理学认为,动机是为实现一定目的而行动的原因。大脑思考要有动机,没有动机的思考只能是本能的重复和再现。一般地说,思维动机可分为内因和外因。如何借助外因促使内因起作用,提高思维兴趣和动力,这正是教之作用。在新课导入时,教师设计的导言能否产生悬念,     

浅谈数学教学中如何培养学生的审美能力

本文就如何提高学生对数学学科审美能力的途径和方法作一些探讨,提出了几点看法.     

学生的创新能力在教学中如何培养

江泽民同志在全科技大会上指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力","一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林".他又强调说:"教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命."在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.     

在教学中如何培养学生的创新能力

江泽民同志在全科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。他又强调说:“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命。”在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。一、数学教师自身要具备创新精神,这是数学教学中培养学生创新能力的一个重要因素,教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授…     

培养学生观察能力的教学体会

生物科学是一门实验科学 ,因此 ,以“观察实验作为基础”进行教学 ,应该是中学生物教学改革的指导思想。中学生物学教材中 ,关于生物的生活习性、形态结构、分类等内容的描述 ;均来自准确的观察。在生物科学史上 ,许多伟大的科学家都把观察能力 ,作为进行生物科学研究的最基本最重要的能力。例如 ,生物进化论的创立者达尔文就具有惊人的观察能力 ,容易被别人忽略的东西 ,他即能观察得很仔细 ,这来自于他对大自然长期而艰苦的观察的结果。再如 ,现代生物之父巴甫洛夫 ,把“观察、观察、再观察”作为座右铭 ,严格要求自己。由此可见 ,中学生物…