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韩瑞芳 《中学化学教学参考》2008,(9)
伴随现代社会生活的进步,犯罪手段趋向高技能化,案件的侦破越来越困难。其难点主要表现在证据的发现与认定。在若干解决难题的方法中,现代化学检验的方法是侦查工作不可或缺的。一、指纹检验指纹是每个人特有的生物表征。这个表征具有稳定性。个体6个月形成指纹,此后终生不改。但是,指纹不能用肉眼看出。即使罪犯在器物上留下指纹,如何还原它就成了一个问题。化学手段借助于手指在器物上的残留物质,如油脂、盐分及氨基酸的排列与指纹凹 相似文献
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人类的许多特征是遗传的,并且对个人来说往往具有特异性。如日本大阪医科大学的松本秀雄教授,根据仔细检查和详细分类认为,人类血型完全相同的概率大约为９４３亿分之一左右。这就是说,全球除了一卵孪生儿之外,血型相同的人几乎是没有的。然而,由于诸多因素的影响,血型也具有可变性,正如“个人身份证”被涂改一样,致使根据血型进行个体识别也变得捉摸不定了。但随着人类对自身奥秘的探索,还是找到了更能表现个体特征的“身份证”。１皮肤嵴纹 皮肤嵴纹有唇纹、耳垂皱纹、指纹等一系列肤纹。其中,目前研究最深入、应用最广泛的一… 相似文献
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张雅君 《青少年科技博览(中学版)》2002,(Z4)
指纹是以往人们常用的个体标记。一个人的指纹就是他身份的证明。因此,指纹常常被用于签订契约、侦破案件等方面。近100年来,指纹技术的发展确实使刑侦工作面貌一新。但是不可否认,用指纹破案有一定的局限性,因为很多案发现场,罪犯总是设法使自己不留下指纹。不过,由于现代生物学的发展,对人的个 相似文献
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试论活动是个体发展的决定性因素 总被引：6，自引：0，他引：6
影响个体发展的因素及其作用问题,是教育理论研究中的一个古老而又基本的课题,它对于理解教育与人的发展的关系、教育在个体发展中的作用以及在此基础上如何去组织、设计教育活动,从而有效地促进个体的发展具有重要意义。 一长期以来,我国教育理论界受原苏联凯洛夫《教育学》的影响,普遍认为个体的发展不外乎受来自遗传、环境和教育三个方面的影响：遗传素质是个体发展的物质基础,它为个体发展提供了潜在的可能性;环境对人的发展具有决定作用,其中作为特殊环境的学校教育则对人的发展具有主导作用。我们认为,这种观点… 相似文献
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为解决近年来在考试中出现的身份验证问题，利用指纹终身唯一的特性，结合IC卡技术，采用带有考生指纹信息的IC卡准考证，建立基于指纹特征匹配的IC卡考试身份验证管理系统，考场现场进行指纹考试身份验证，可以保证报名者与考生身份完全一致． 相似文献
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组织行为管理的核心是对人的管理，人的行为是其心理活动的外在表现，心理活动受到个体人格品质的影响，要研究个体和组织中团体行为的特点与规律，就必须认识个体的人格发展变化的特点人格是个体在心理活动和行为中表现出来的反映个体内在稳定心理特征的因素。一般认为人格主要由气质和性格构成。 相似文献
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克尔凯郭尔立足于个体,通过与回忆的比较提出“重复”范畴以对生存的可能性进行判断,以求得在一种更新了的形式中重新获得人的直接性。重复问题不仅是历史性问题,而且是关于幸福可能性的伦理问题,而所有的问题都指向了个体的生存。 相似文献
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《辽宁教育》创刊50周年,刊发拙作18年.地球上一个人与另一个人相遇的可能性大约是千万分之一,成为朋友的可能性是两亿分之一.从这个角度而言,《辽宁教育》与我是一种生命相遇.
《辽宁教育》与我是一种"精神生命"相遇.从教35年来,我一直致力于对话与创课教学的研究.为此,发表文章500多篇,撰写专著10余本,深感码字撰文,... 相似文献
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影响人身心发展的因素很多,但概括起来,影响人身心发展的因素有遗传、环境、教育和个体的主观能动性等四个方面。遗传素质是人发展的生理前提,为人的发展提供了可能性,但人的发展不能在真空中进行,他要依靠他周围的环境来进行发展;环境在人的发展过程中起决定性作用,社会环境对人的发展的影响,主要是通过教育来实现的;教育在人的身心发展过程中具有重要的作用,但它们要想在人的发展过程中发挥作用,还离不开人的主观能动性的发挥。认识和把握这一规律对于搞好教育教学工作具有重要的现实意义。 相似文献
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刘自然 《涪陵师范学院学报》2009,25(5)
一 "死亡意识"作为一个名词,它只是一种能指,指的是人作为生命的主体对死亡的认识和体验,这是每一个生命个体都存在的普遍意识,它于每个人都是平等的.而"死亡意识"的所指则是丰富多样的,也难以有一个固定的内涵,它具有高度的主体性,每个不同的个体基于自己的主体情况都有不同的死亡意识,而且可以肯定地说,在每个人之间也决不会存在完全一致的死亡意识. 相似文献
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作为法国新现象学的代表之一,米歇尔·亨利对马克思的经济哲学进行了深入的解释。在亨利看来,马克思经济哲学所处理的核心问题并不是实证的经济学问题,而是先验的哲学问题,即经济的实在可能性条件问题。他指出,在马克思的讨论中,个体生命是最终意义上的实在,它构成经济的本体论基础和实在可能性条件,个体生命为经济奠基。亨利对马克思经济哲学的现象学解释,揭示了马克思思想的多样可能性,同时也引起了一些批评。 相似文献
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遇上一个人一个过来人.也是我的一位良师对我说:"要珍惜,珍惜你爱的人!"因为遇上一个你爱的人是多么的偶然!据说在这个广袤的世界上.一个人与另一个人相遇的可能性只有千万分之一,成为朋友的可能性大约是两亿分之一.而成为终身伴侣的可能性是五十亿分之一。遇上一个你爱的人又是多么的不容易!在爱上她之前,我一直在等待。在人群中找了她好多年,那是多么孤独的日子!在爱上她之前,我在心中千万遍刻画她的形象。我知道这个世界上必有她的存在,必有她成为我的一半、我的太阳.必有她容纳我并拥抱我的一切。我知道她在前方的某个路口或某个站台等我.然后出其不意的走过来.出其不意的和我相识相知。就这样.我很孤独很快乐的走在这条路上。就这样,我们在某个黄昏某个雨后相逢,不是太早.也不是太晚。在岁月的记忆中.没有留下"恨不相逢未嫁时"的遗憾.也没有留下"噢.你也在这里吗"的轻叹。就这样.我拉着她的手.拉着这美丽的孤独,不需要言语的叙述.仅仅是意念的融流,我们却获得了永久。这是多么的难得!因此,要珍惜! 相似文献
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私人和公人都是指个体的人,是个体的人在不同社会关系下的体现。马克思把以私人财产权为核心的个人称为私人,把以平等政治权利为核心的个人称为公人。私人是资产阶级人权的实质,而公人在资产阶级社会中体现了人与人之抽象统一。马克思批判资产阶级政治解放不够彻底。这种不彻底既体现在人作为私人和公人的分裂上,也体现在资本主义社会把私人视为人的真正状态、从而使得公人服从于私人,公人只具有抽象的普遍性。马克思把公人视为人的真正状态,但是这种公人却不是局限于政治领域的抽象的人,而是深入到经济社会领域的相互共享的人。如果说资产阶级社会中人的原型是私人,那么共产主义社会中人的原型便应该是公人。马克思的公人具有重要的规范意义。 相似文献
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自尊的本质探寻与教育关怀 总被引：8，自引：0，他引：8
自尊是个体生命存在状态的机源,它构成个体人格的核心,具有本体论的意义。自尊水平直接影响人现实的社会生活。在关系世界中生成的自尊才是真正的自尊,只有在自尊的调节下才会生成和谐的关系世界。自尊的教育引导人去反思自我保护,自尊的教育调节人去学会适应,自尊的教育关爱人去形成健全人格。 相似文献
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价值观是人的精神世界对外界事物的一种综合性评价,是决定一个人追求目标、选择利益、情感和行为最核心的意识观念。不同的人拥有不同的价值观,会产生不同的行为反应,在社会群体中产生不同的社会效果和人格魅力。所以,价值观既具有个体性又具有群体性,并能通过影响个体、组织或群体的行为,影响个体和组织或群体的效率和效能。 相似文献
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既然同时有两颗炸弹的可能性很小,那就先自带一颗
话说有个人很怕坐飞机,说是飞机上有恐怖分子放炸弹.他说他问过专家,每架飞机上有炸弹的可能性是百万之分一.百万分之一虽然很小,但还没小到可以忽略不计的程度,所以他从来不坐飞机.可是有一天,有人在机场看见他,感到很奇怪.就问他,你不是说飞机上有炸弹吗?他说我又问过专家,每架飞机上有一颗炸弹的可能性是百万分之一,但每架飞机上同时有两颗炸弹的可能性只有百万的平方分之一,也就是说只有万亿分之一.这已经小到可以忽略不计了.朋友说这数字没错,但两颗炸弹与你坐不坐飞机有什么关系?他很得意地说:不是说同时有两颗炸弹的可能性很小吗?我现在自带一颗,如果飞机上另外再有一颗炸弹的话,这架飞机上就同时有两颗炸弹.而我们知道这几乎是不可能的,所以我可以放心地去坐飞机了. 相似文献
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职业生涯规划的重心：打造职业核心竞争力 总被引：1，自引：0，他引：1
职业核心竞争力是个体在某一特定的职业领域中所拥有的具有一定相对优势、而其他的竞争者一时还难以效仿和超越的职业素质。这种职业素质应该主要包括专业知识与专业技能、学习与创新能力及其专业精神。打造个体的职业核心竞争力应该注意：立足于个体的优势智能和兴趣努力培养出个体的专长;在职业生涯规划中处理好职业变动与职业核心竞争力塑造之间的关系;注重个体差异化能力的形成;通过提升人格魅力塑造个人的专业精神。 相似文献
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李佩桦 《零陵师范高等专科学校学报》2008,(1):57-59
“转识成智”理论是唯识学成佛理论的核心,在思想史上具有独特的地位。文章从转识成智的必要性、可能性及其实践的途径来探讨这一理论,从而分析唯识学是如何说明人们的认知能够超越现有知识的局限及生命个体在现世当中可能明了生活真谛的。 相似文献