浅谈几种新的历史教学方法

人的知识是通过各种感觉器官获得的.教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心思,读读写写、讲讲练练,能更好地把知识传授给学生.这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道:还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣.依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉.     

历史课中几种新的教学方法的探索

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心维,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道;可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,在上历史课时,笔者结合中学的教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,试图尝试一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉。     

高中历史教学方法点滴谈

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,让学生耳闻目睹、口诵心思,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,我在上历史课时,结合教学内容和学生的特点,改革传统的教学模式,创造了一些新的教学方法,谨此罗列,以求抛砖引玉。     

谈谈几种新的历史教学方法

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，把知识传授给学生。这样做，可以拓宽学生获得知识的信息渠道；还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我在上历史课时，结合师专的教学内容和学生的特点，改革传统的教学模式，创造了一些新的教学方法，谨此罗列，以求抛砖引玉。历史课的语文教学法在历史课中引入语文教学方法，是完全可行的。自古文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，任…     

历史教学方法探索

人的知识是通过各种感觉器官获得的.教学中采用多种教学方法,如对抗式讨论法、语文教导法、知识串联法、点面交叉法等,交叉刺激学生的感觉器官,以达到对知识的多层次、多角度的认识.     

谈谈几种历史教学法

人的知识是通过各种感觉器官获得的。教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，让学生耳闻目睹、口诵心维，读读写写、讲讲练练，使课堂教学轻松愉快、生动活泼，增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想，我创造了三种新的教学方法。     

历史教学与文学作品的有机结合

自古以来文史相通,历史与文学的关系是内容与形式的关系,文学作品往往产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实。同样,历史知识是依靠文学形式(或是实物形式)记录下来的。而人的知识是通过各种感觉器官获得的,教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,学生可以更轻松地获取知识。     

试论历史课堂创新教学的几种主要方法

在历史课堂教学中,采用多种教学方法,才能交叉刺激学生的感觉器官,拓宽学生获得知识的信息渠道,增强学生的学习兴趣,从而把知识迅速地传授给学生.结合历史教学实践经验,对多媒体教学法等几种主要的创新教学方法进行分析探讨,力图为构建新型历史课堂创新教学模式奉献微薄之力.     

历史教学方法的新探索

课堂教学中采用多种教学方法,让学生耳闻目睹、口诵心思,读读写写、讲讲练练,把知识传授给学生。这样做,可以拓宽学生获得知识的信息渠道;还可以使课堂教学轻松愉快、生动活泼,增强学生的学习兴趣。依据这样的指导思想,我在上历史课时,采用了一些新的教学方法。     

历史教师应培养学生的“时间、空间、距离”立体感

教师在课堂教学中采用多种教学方法,交叉刺激学生的感觉器官,不仅有利于向学生传授知识,还可以拓宽学生的信息渠道。本文结合新课程的特点和学生的特点,提出几种简单实用又容易忽视的教学方法,注重时间、空间、距离,充分发挥学生的积极性、主动性和创造性,从而培养学生的立体感。     

培养学生探索知识的能力

科学技术飞速发展,人类认识的成果成倍增长。这就要求我们在教学中培养学生从小学会自己探索知识的能力。为此,我在小学数学教学实践中作了一些尝试,力图让学生成为知识的探索者,而不只是知识的接受器。通过直观和实际操作,引导学生探索知识在教学过程中,让学生的多种感觉器官参加活动,可以获得良好的教学效果。因为多种感觉器官参加活动,可以摄取大量感性材料,作为建立理性认识的基础。我在钻研教材、了解学生的基础、考虑教法的时候,尽量设法为学生创设直观演示或实际操作的条件,使学生从感官活动的过程中进行思考,探     

让学生成为知识的探索者—小学生创新能力培养（四）

科学技术飞速发展，人类知识的成果成倍增长，要求我们必须在教学中培养学生从小学会自己探索知识的能力。这也是当前开展创新教育的有效途径之一。以下是我在小学数学教学实践中所作的尝试。 　　一、通过直观演示和实际操作，引导学生探索知识 　　在教学过程中，让学生的多种感觉器官参加活动，可以获得良好的教学效果。多种感觉器官参加活动，可以摄取大量的感性材料，作为建立理性认识的基础。我在钻研教材、了解学生的基础、考虑教法的时候，尽量设法为学生创设直观演示或实际操作的条件，使学生在感官活动过程中积极思考，主动探索，…     

数学教学中培养学生的思维品质

思维是人类大脑的一种高级而又极其复杂的运动,它是大脑对外界事物的反映与信息加工,人类通过感觉器官,把从外部世界中所获得的信息进行加工,产生了大脑的思维活动,进而形成认识,并指导自己的今后实践活动,通过思维,人们可以认识感觉器官所不能直接反映的事物的本质和内部联系,可以这样说,人们的一切创造性的活动,都离不开思维.在学校里,教师们经常议论某些学生聪明,某些学生迟钝;有些学生想问题得法,有些就不甚得     

历史教学与文学作品的有机结合

自古以来文史相通，历史与文学的关系是内容与形式的关系，文学作品往住产生于一定的历史背景并反映某一个方面的社会现实。一同样，历史知识是依靠文学形式（或是实物形式）记录下来的。而人的知识是通过各种感觉器官获得的．教师在课堂教学中采用多种教学方法，交叉刺激学生的感觉器官，学生可以更轻松地获取知识。因此．在历史课堂中，结合教学内容和学生的特点，针对新课程的教学理念，改革传统的教学模式，充分利用一些文学作品辅助历史教学，会收到事半功倍的效果。     

小学数学启发式教学举隅

当前小学数学教学中出现了许多先进的教学方法,诸如发现法、尝试法、自学法等.但方法的多变,其实质并没有变,这些方法都源于启发式的教学方法.启发式的教学方法,就是在教师的引导下,通过学生自己动脑、动手来学习知识,理解问题.这样学得的知识印象深刻,掌握得牢固.运用启发式的教学方法,可以更好地启迪学生的思维,开拓思路,发展智力,培养学生良好的思维品质.     

小学数学教学中推理能力的培养

小学数学教学中推理能力的培养江苏高邮市苗麟生人类在认识世界的过程中，当事者投入实践活动，通过感觉器官可以直接获得知识。但是，由于人们受时间和空间等方面的限制，不可能也没有必要去事事亲身经历，别人有用的经验可以拿来为己所用。这样，就可以从间接的渠道获得...     

浅议新课程中历史教学方法的应用

新课程呼唤着新的历史教学方法。教师在课堂教学中灵活运用多种形式的教学方法,把知识传授给学生,可以拓宽学生获得知识的信息渠道,使课堂教学轻松愉快、生动活泼,提高学生的学习兴趣,从而提高学生的学习水平。     

自主探究法在汽车电气教学中的运用

现代教学的理念.是让学生在轻松愉悦的环境中接受知识、形成学习能力,而不是运用高压手段强迫学生接受知识。基于这样的理念,自主探究法应运而生。本论文阐述了如何在电气教学中有效运用自主探究式教学法,教会学生如何获得知识,培养学生自学能力,发挥了学生的主体意识,学会自己探讨答案的教学方法。     

以课堂认识活动促进学生心理发展

课堂教学中的认知性活动,是指围绕认知目标,结合学生认知规律,组织学生进行的活动,例如实验操作,图形拼搭,小组讨论,教学竞赛,以显现知识的发生过程。或者激励学生学习技能,促进反馈——矫正的效果。采用以认知活动为主的教学方法,可以使学生各种感觉器官并用,提高学生的素质,发展创造性学习的能力。     

激发学生学习兴趣,提高物理教学效率

在物理教学中,培养学生的学习兴趣,并在乐趣中获得知识,巩固知识。这样的教学方法,无疑会产生良好的效果。作为教师,只要在教学过程的各个环节,有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养,激发学生强烈的求知欲,就能获得令人满意的教学效果。