C_3、C_4植物的四种差别

一、C3、C4植物叶片结构的差别例1图1是两类不同植物叶片部分结构的示意图,下列叙述中合理的是A.甲植物可能是小麦,乙植物可能是甘蔗B.甲、乙两种植物细胞中的叶绿体都是结构完整的叶绿体C.甲、乙两种植物细胞中的光反应都可以为暗反应提供NADPH与ATPD.对于甲植物,CO2不是影响光合作用的因素;对于乙植物,叶绿体只存在于叶肉细胞中解析C3、C4植物叶片结构的差别有:C3植物叶片中维管束鞘细胞不含叶绿体,维管束鞘细胞以外的叶肉细胞含结构完整的叶绿体,且排列疏松,不呈“花环型”;C4植物叶片中维管束鞘细胞含叶绿体(但无基粒),维管束鞘…     

师生互动台

江西宜丰中学卢刚毅同学问：植物在相同条件下，光照一样长的时间则有机物总量是不变的，可是为什么下面这题的参考答案是B而不是C呢?题目：对甲、乙两株植物作如下处理：甲持续光照10min，乙光照5秒后再进行黑暗处理5秒，连续交替20min，若其他条件不变，则甲、乙两植株所制造的有机物是()     

一道考查学生分析能力的力学综合题

题目 质量相等的甲、乙两个均匀的实心小球,已知他们的密度之比为ρ甲：ρ乙=2：3,把它们放入足够深的水中,当这两小球静止时,所受浮力之比为F甲浮：F乙浮=6：5,求这两球的密度（即ρ甲、ρ乙）各是多少？     

几种常见合金密度的求解

合金是指两种或两种以上的金属构成的物质。初中物理常见的是求解两种金属构成合金的密度,通常有下列四种情况。1求体积相等的两种金属制成合金的密度例1两种金属的密度分别为ρ甲和ρ乙,由体积相等的这两种金属制成合金体(总体积不变),它的密度是:A.ρ甲+2ρ乙B.ρρ甲甲+·ρρ乙乙C.2ρρ甲甲+·ρρ乙乙D.2(ρρ甲甲·+ρρ乙乙)分析与解合金质量为m合,则m合=m甲+m乙;据题意得:V甲=V乙=V,有V合=2V,由密度公式ρ=Vm得出合金密度为:ρ合=Vm合合=m甲2+Vm乙=ρ甲V2+Vρ乙V=ρ甲2+ρ乙故本题正确选项为A。2求质量相等的两种金属制成合…     

《生物的生殖和发育》同步训练

一、选择题1.给已去掉雄蕊尚未受粉的甲梨树授以另一品种乙梨树的花粉,下列对甲梨树当年结的果实及种子的叙述,正确的是()A.种子的基因型与乙相同B.种子的基因型与甲相同C.果实的口味与乙相同D.果实的口味与甲相同2.在育种研究中,给普通小麦授以玉米的花粉,现有甲、乙两种受精类型的胚珠:甲胚珠双受精;乙胚珠卵受精,极核未受精。两种胚珠中的受精卵在发育初期的分裂中,玉米染色体全部丢失。下列不可能出现的实验结果是()A.甲胚珠发育成无生活力的种子B.乙胚珠发育成无胚乳种子C.甲胚珠中的胚经组织培养,可获得小麦单倍体D.乙胚珠中的胚…     

现代生物技术能力训练题

1.甲性状和乙性状为细胞质遗传，下列四种组合中能说明这一结论的是().①早甲又舍乙~F】呈甲性状②早甲义含乙~F:呈乙性状③早乙X含甲~Fl呈甲性状④早乙只含甲~F，呈乙性状A.①②B③④C.①④D.②③2.在形成卵细胞的减数分裂过程中，细胞质遗传物质的分配特点是().①有规律分配②随机分配③均等分配④不均等分配A.①③B.②③C.②④D.①④3，下面关于真核生物基因的认识完全正确的一组是().①编码区能够转录为相应的信使RNA，经加工参与蛋白质的生物合成②在非编码区有RNA聚合酶结合点③真核细胞与原核细胞的基因结构完全一样④内含子…     

2002年高考理科综合能力测试

第I卷(选择题共120分)一、选择题(本题共24小题,每小题5分,共120分。每小题给出的四个选项中,只有一个选项是符合题目要求的) 1.对某植株作如下处理:(甲)持续光照10分钟,(乙)先光照5秒后再黑暗处理5秒,连续交替进行20分钟。若其它条件不变,则在甲、乙两种情况下植物光合作用所释放的压和合成的有机物总量符合下列哪项 A.姚释放量甲<乙,有机物合成量甲二乙 B.仇释放量甲=乙,有机物合成量甲二乙 C.仇释放量甲<乙,有机物合成量甲<乙 D.姚释放量甲二乙,有机物合成量甲<乙 2.某细菌能产生一种“毒性肤”,其分子式是味Hv0O19N10,将它彻底水解…     

插空法的多种应用

<正>插空法是解决排列组合问题的一种重要方法,它有着多方面的应用.下面举例说明.类型1解决排列中的几个元素不相邻的问题例1含甲和乙的6个人排成一排,甲和乙不相邻的排法有多少种?分析先将甲和乙之外的四个人排列共有A_4⁴=24种排法,这时共有5个空(两边也为空);再将甲和乙分别插入这5个空中,共有5×4种插法,故排法种数为24×5×4=480.     

理科综合模拟试题

第Ⅰ卷(选择题共126分)1.以下能正确说明酶活性调节的是A.只要一种代谢产物积累,酶活性就下降B.代谢产物将使直接形成此化合物的酶活性下降C.细胞膜透性的改变,可解除代谢产物对酶活性的抑制D.控制生产条件是人们对酶活性调节的唯一手段2.果实成熟时,果肉与果皮粘连的称为粘皮,不粘连的称为离皮;果肉与果核粘连的称为粘核,不粘连的称为离核。已知离皮(A)对粘皮(a)为显性,离核(B)对粘核(b)为显性。现将粘皮、离核的植株(甲)与离皮、粘核的植株(乙)杂交,所产生的子代只出现一种表现型。由此推断,甲、乙两植株的基因型分别是A.AABB、aabb …     

理科综合测试题

１．用１５N标记的一个DNA分子被放在含有１４N的培养基中复制三次，则含１５N的DNA分子占全部DNA分子的比例和占全部DNA单链的比例依次为（）A．１／２、１／４B．１／４、１／８C．１／４、１／１６D．１／８、１／８２．已知放射性同位素１４C的半衰期是５７３０年。现测得某生物化石中１４C只剩下正常量的１／３２，则此生物死后至今经历了大约（）A．１７１９０年B．２２９２０年C．２８６５０年D．３４３８０年３．甲植株的基因型为AA，乙植株的基因型为aa，将乙的枝条接到甲上，自花授粉，接上的枝条上所结种子的胚细胞的…     

水深多少厘米

[题目]现有甲、乙两个长方体水箱,如下图所示。已知甲水箱中的水深24厘米,如果把甲水箱中的水往乙水箱中倒,直到这两个水箱中的水同样多为止。这时,乙水箱中的水深多少厘米?     

C3植物与C4植物实验鉴别三法

现有甲、乙两种长势良好、状态相似的草本植物,已知甲是 C_4植物,不知乙光合作用固定 CO_2的类型。请设计实验鉴别植物乙是 C_3植物还是 C_4植物。现有如下几种方法。1 从植物形态结构方面鉴别(1)假设及分析:如果乙是 C_4植物,用显微镜观察该种植物叶片的横切面,则发现围绕着维管束的是呈“花环型”的两圈细胞,维管束鞘细胞中含有叶绿体。如果乙是     

用一元一次方程解含多个未知数的应用题

用一元一次方程解含多个未知数的应用题的关键是弄清各未知数之间的数量关系.会用含一个所设未知数的代数式表示其他各未知数.如: 例甲、乙、丙三人年龄之和为100岁,甲、乙二人年龄之和比丙小20岁,甲的年龄是乙的3倍,求甲、乙、丙三人的年龄各是多少岁.     

一道竞赛题的多种解法

题目 把质量相同的甲、乙两块不同种类的金属块放入沸水中加热很长时间，然后将它们取出分别投入到质量和初温都相同的两杯冷水中，经过一段时间，发现投入甲金属块的那杯水的温度较高，据此可知，这两种金属的比热客C甲和C乙的大小关系是（ ）. （A）C甲=C乙 （B）C甲〉C乙 （C）C甲〈C乙 （D）无法确定     

问题征解

[问题1，10]已知甲桶中有酒精5kg，乙桶中有水10kg，现分别从甲、乙两桶中各取同量的酒精和水倒入对方桶内，然后从甲、乙两桶中取上述同量的混合液倒入对方桶内，这时，甲、乙两桶内的酒精浓度（质量分数）相等，问这两次混合过程中倒入对方桶内的量是多少？     

眼睛(小相声)

甲:我的爸爸两眼炯炯有神。乙:嘿,好眼神。甲:我的眼睛也是炯炯有神。乙:可惜戴了一副眼镜。甲:架不住炯炯有神的目光从眼镜片里射出来呀。乙:嘿,这家伙真会说! 甲:我们的班长两眼炯炯有神。乙:咱们班长是小眼睛,细眯眯眼。甲:那……小眼睛就不能炯炯有神了吗?谁规定的? 乙:我可没这个规定。哦,眼睛虽小,眼神锐利。甲:就是嘛!再说我的奶奶……     

并非作用力和反作用力

学习了牛顿定律后知道,力是物体间的相互作用。也就是说力是相互的,也就是说甲物体给乙物体一个作用的同时,乙物体也给甲物体一个作用力。我们把这两个力称为作用力和反作用力,甲、乙两个物体可称为施力物体或受力物体。如图     

巧抓不变量解题

例1甲桶装油180千克,乙桶装油204千克,要使甲桶的油是乙桶油的2倍,必须从乙桶倒出多少千克油?分析与解:从乙桶倒出油后,乙桶的存油变少了,两个桶存油的总量也变少了,但甲桶的存油量不变,这是解题的关键。180千克就是乙桶倒出油后现在存油的2倍,也就是乙桶现在剩油180÷2=90(千克),所以必须从乙桶中倒出204-90=114(千克)油。例2甲桶装油180千克,乙桶装油204千克,要使甲桶油是乙桶油的2倍,应再向甲桶中加入多少千克油?分析与解:当再向甲桶中加油之后,甲桶的油变多了,两个油桶中油的总量也变多了,但乙桶的存油量不变,这是解题关键。甲桶加油后…     

我们解这道应用题(初一)

去年末初二数学考试,有一道比较难的行程问题: 甲、乙两车从A、B两地相向而行,甲车比乙车早开出15分钟,甲、乙两车速度之比为2:3,相遇时,甲比乙少走6千米,已知乙走这条路的全程用1(1/2)小时,求甲、乙两车的速度及AB两地的距离. 对这道题我们得出一些解法,这里写出来,介绍给大家,希望能有启发.     

"看"词知多少

甲:(双手作圆圈状,搭在眼前)咦?乙:你这是在干什么?甲:在看远处树上的知了呢!乙:那么远,你能看得见吗?甲:我不是正拿着望远镜在洞察吗?乙:这是洞察吗?这是窥视!甲:我说洞察没有错,你瞧。我不是正从望远镜上的两个洞洞里朝外看吗?乙:洞察的意思是透彻地观察了解。你用词不当。甲