理解、信任、压担子——谈对青年教师的培养

我们的教师队伍可能出现危机,而目前正处于这种危机的“潜伏期”,“危机的显现是未来五至十年”。(原因是:现在的不少中老年骨干教师届时将退休)难怪不少有识之士大声疾呼:培养青年教师的问题迫在眉睫!如何培养青年教师呢?本文拟从心理学的角度来探讨这个问题。     

“体贴入微”的故事

“教坛新秀”栏目闪亮登场了!我们的宗旨是发现新秀，宣传新秀，力助一线青年教师成熟，欢迎广大教育一线的新星来这里做客，展示自己新颖的教育理念与方式，同时与更多奋斗在一线的青年教师交流。     

以教科研为抓手,着力培养青年骨干教师

我市小学教师队伍中,青年教师占主体地位,是一支新生的力量。我们教研室在教师队伍建设过程中,以培养青年骨干教师为重点,以教科研为抓手,努力建设一支青年骨干教师队伍。一、制定青年教师培养目标根据青年教师成长规律,我们在青年教师队伍中实施了“一三五”工程,即:“一年站稳讲台,三年教有特色,五年著书立说”的培养目标,抓住青年教师走向成熟过程中的各个“关键期”,给予更多的关注     

找准起跳点 方能跳得高——《倒数的认识》案例对比与反思

我校组织青年教师开展同课异构活动,所选的课题是《倒数的认识》.三位执教老师都精心设计了导入环节,迥异的思路带来了不同的课堂教学效果,引起了笔者对如何准确把握教学起点的重新思考. [教学片断] 片断A 师:同学们,我们中国的汉字很有意思.瞧!“吴”,上下倒一倒,就变成了“吞”.“杏”上下倒一倒,就变成了“呆”. 师:数学上的数字有这种现象吗? 生1:“6”倒回来是“9”. 师:真有趣! 生2:“8”倒回来还是“8”. 师:观察得真仔细呀!     

高尚的情操,良好的师德

徐州市公园巷幼儿园的青年教师占62%,大部分是没受过正规专业训练的,少数是才从幼师毕业的。这些年轻人虚心好学,积极肯干。在老教师的带领下,都已能独当一面开展工作。我们在视导巾,看到青年教师已有一定的教学能力,如中班的计算—新授3的序数,大班的常识—认识空气等都是青年教师上的,课堂教学直观形象,方法灵活多样,要求恰到好处,采用了游戏和实验的形式,上得生动活泼,符合幼儿的年龄特点。青年教师们颇有感慨地说:我们是在台前“表演”,你可知道老教师在台后为我们操多少心啊!她们说,在传帮带中,老教师是无私的,真心实意的,从不保守。写教案时,我们在一起逐段的研     

如何提高青年教师素质

静海县二中是一所普通完中,有青年教师43人,占教师总数的53%。我们提高青年教师素质的主要作法是:一、转变用人思想,制定“两类、三阶段”培养规划在青年教师的培养工作中,学校领导强调要转变过去的“重使用,轻培养”的用人思想,把青年教师的培养问题作为治校重点问题予以重视。根据学校的具体情况,我们拟定了“两类、三阶段”培养规划。“两类”是指根据青年教师的文化程度进行分类:一类是学历达标的教师,这些青年教师文化水平、专业知识虽已达标,但缺乏教学工作中的实际经验,基本功不够扎实。对这些教师主要是在教育教学实践中     

最好的老师

一位年逾八旬的老教师在病床上过生日,三十多年前的学生从全国各地赶来祝贺, 她含着泪说:“这是我一生中最幸福的时刻!”一位青年教师在演讲中慷慨陈词:“做恋人,错过恋人的浪漫;做丈夫,错过丈夫的责任;做父亲,错过孩子生病的日子……我们只能这样,平凡地生存;高贵地生活。”一位中学生给老师的贺卡上这样写道: “老师,您太辛苦了!”一位小学生送给老师这样的礼物:护手液和金嗓子喉宝。值此教师节来临之际,我们谨以小文一篇,献给各位老师,并真诚地说上一句:老师,您辛苦了!     

抓教师整体素质,大力培养青年教师

1986年,我们对全县教师状况作了调查分析,全县共有在岗教师1546人,35岁以下的青年教师773人,占总数的50%.这是一个重要的启示:一半以上的青年教师,对提高基础教育质量确实有举足轻重的作用,是今后中宁教育的希望.由此,形成了“以提高全体教师的素质为基础,向青年教师要质量”的指导思想,确定了“狠抓青年教师的培养”这个主攻方向.这几年,我们培养青年教师的做法是:两个素质同时抓,分“三个层次”、“三步走”,形成“三项制度”,采取了五项措施.     

枝枝新秀更精神——写在“五·四”杯青年教师论文大奖赛评选揭晓之际

去年的“五·四”,我们发起了青年教师论文大奖赛的征文活动,今年的“五·四”,我们如期举行了这次大奖赛的授奖大会。在这里,我们向那些在这次大奖赛中获奖的优胜者表示热烈的祝贺!我们向那些为这次大奖赛做了大量组织工作的教育行政部门、教学研究机构和学校的领导,致以衷心的感谢!在这次历时一年的大奖赛征文活动就要     

语文的“内容”与“形式”

王雷英： 朋友们好!在全国第七届青年教师阅读教学观摩活动中,大家对王春燕老师的《猴王出世》一课争议很大,也引发了很多讨论。崔峦老师曾经这样说：“繁琐的内容分析以及在人文内涵上的深挖洞,仍然充斥着我们的阅读教学。这堂课,给我们吹来了一阵清风。对于正走在回家路上的阅读教学有一定的启示和示范作用。”今天,我们就从聊课开始,谈谈自己对这堂课的看法。     

校长该怎样说话

案例一:一位青年教师一气之下体罚了一位后进生。A校长发现后轻轻拍了拍他的肩膀说:“唉,你真是好心办了错事啊!这道理你自己都懂。当然,我当校长的也有责任,平时对你要求不严”这位青年教师听后认真地接受了批评,主动认错,并保证引以为戒,事后还进行了家访,向学生和家长表达了歉意。B校长发现后态度强硬地说:“你是不是体罚了学生?你知不知道体罚学生是犯法的,你这样做真是严重玷污了教师形象!自己好好想想,真给我添麻烦……”青年教师听后顿觉满肚子委屈,却慑于校长“权威”不敢申诉,结果不但不接受批评,甚至对后进生更加厌弃。分析:同是…     

流行的误区：关于青年教师培养

受各方面因素的制约,青年教师培养的主要载体仍然是校本培训.但是我们应当看到,在很多学校的青年教师校本培训中,还存在着一些大有市场、颇为流行、貌似合理的认识误区,在一定程度上影响甚至制约了青年教师的发展.这些误区具体表现在以下几个方面:     

完善人才培养机制 促进青年教师成长

我们在培养青年教师的策略上,不是用一般意义上的“老母鸡孵小鸡”的方式,而采取一种“完善人才培养机制,促进青年教师成长”的策略。这样运用一种群体性机制培养的方法,容易形成一种“场效应”,有利加强培养青年教师群体的建设。我校的青年教师培养机制,可概述为:对青年教师中的培养对象实行导师制,导师从塑造人的角度对青年教师全面负责;通过“走出去,请进来”的方法,同时     

全面提高青年教师的业务素质

我们根据青年教师的特点，几年来，采取如下措施，帮助培养他们全面提高业务素质。一是抓实对青年教师的“三期”控制。在业务上指导，使青年教师缩短“适应期”。青年教师刚上工作岗位，有满腔的工作热情，但在业务上“陌生”，在这个节骨眼上最需要疏导帮助。我们对新教师的“第一次备课”、“第一次上讲台”、“第一次批改作业”、“第一次班会”、“第一次家访”作具体指导，使新教师形成良好的心境，“平安”渡过适应期。切实做好传、帮、带，引导青年教师渡过“稳定期”。渡过了“适应期”的青年教师只是初步掌握了教育教学的基本特征…     

从“揪尾巴”的故事谈小学语言教学评价

最近,我听了一位青年教师的阅读课,课上教师对学生朗读的几次评价引起了我的思考。现象一:一学生朗读课文结束后,教师作了这样的评价:“你读书比以前好多了,记得上学期刚转到我们班的时候,你还不会读书呢!”学生原本微露喜色的脸顿时变得通红,讪讪坐下。现象二:学生在流利地读完课文某段落后,教师评价说:“读是读得挺好的,就是中间读丢了一个字!谁能     

怎一个"联"字了得——特级教师丁杭缨课堂教学艺术赏析

开学初几个星期,对刚进校的教师进行了解性的听课是学校的惯例。听了一位青年教师的课,又想起上学期丁杭缨老师送教课上一段精彩的教学情景。交流时我用特级教师的课堂实例对照了那位青年教师的教学处理,听者皆称:一个“联”字在丁老师的手里会运用得如此出神入化,不愧是丁老师的“招牌动作”!     

我就是那个“贿赂”学生的教师

当了半辈子老师,自命清高。突然发现自己竟然就是平时所深恶痛绝的“行贿者”。王几红的一篇《教师“贿赂”学生现象的社会学剖析》(《江苏教育》 2006年第1期)列举教师行贿学生的“五种形式”,并说:“笔者曾经做过这样的调查:在所有被调查的教师中70％的人有过向学生赠送小礼物或封官许愿的行为,一半以上的人有过对难以管理的学生迁就和降低要求的经历。并且发现,学校办学声誉越好这种现象越普遍,在少数名校里,几乎所有的青年教师都进行过这种‘贿赂’行为。”文章观察生活细致,分析问题全面,引经据典充分,遣词造句也很委婉得体,但我仍然感到很惶恐!我要自首,我要坦白!我就是那个“贿赂”学生的教师!     

谈谈写作中的称谓功能

在文学写作中,称谓艺术常常是刻画人物、抒发感情、揭示主题的重要手段。准确而巧妙地使用人物称谓,具有多种表达功能。初中语文课本为我们提供了许多生动的范例,值得我们学习和借鉴。一、揭示作品的主题思想在《故乡》中,闰土和“我”先前是“哥弟称呼”,二十余年后,“我”一见闰土仍然叫道:“阿,闰土哥!——你来了!……”可是闰     

老师,你会撒谎吗

沈老师:您好!我是一名刚刚走上教育岗位的青年教师,近日,在教学实践中碰到了一件让我头痛的事:那天,我准备用情境教学法上说话训练课《转告》———课前,张老师佯装找不着我,于是,让我班学生转告我一件事:“星期六,请陆老师到她家附近的书店里替我买一本《格林童话选》。”上课了,我刚一走进教室,大家就七嘴八舌地叫嚷起来:“陆老师,张老师让你……”我暗暗高兴:“刚才同学们把张老师的话告诉给我听,这就叫‘转告’。今天,我们就一起来学习……”这时,一位调皮的学生气呼呼地说:“原来,陆老师串通好了张老师来骗我们!”紧接着,其他学生也小…     

知识使他展翅翱翔——记赴日进修的维吾尔族青年教师阿力甫·库吐鲁克

三月十四日,太阳露出笑脸,春风徐徐送暖,喀什师范学院校园里,是一派静谧、肃穆的学习气氛。突然,一则消息从院办公大楼插翅而飞,不胫而走。老师、同学个个面带喜色,人人争相传送:“物理系青年教师阿力甫要赴日本进修!”“阿力甫考上了,成绩很不错!”