论思想政治课教学艺术的和谐美

和谐美是美的最高境界，创造教学艺术的和谐美是思想政治课教学的任务之一。文章主要论述教学内容与教学形式、教学内容与教学语言、教学内容与教态的和谐美，提倡建立一种深层次、高品位、高境界的和谐美。     

论思想政治课教学艺术的和谐美

创造教学艺术的和谐美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。所以,政治课教师要努力创造教学内容与教学形式、教学语言、教学方法、教学手段、教态的和谐美,提高政治课的课堂教学质量。     

思想政治课的教学艺术之浅见

本文从思想政治课的教学主体、教学活动、教学内容等多方面探讨思想政治课的教学艺术。     

谈中学思想政治课教学的结课艺术

俗话说得好：“编筐编篓，重在收口；描龙绘凤，重在点睛。”我国传统艺术很讲究结尾处的余音韵味，所谓“余音绕梁，三日不绝”，讲的就是这样一种境界。教学也应注意课堂教学结尾的设计，做到善始善终。一位高明的教师，常常把最重要的、最有趣的东西放在     

浅谈思想政治课教学艺术的幽默美

思想政治课的教学内容，即有鲜明的思想性，时代性，又有抽象性、深刻性、严肃性的特点，政治教师如果采用呆板枯燥的理论灌输，决不可能收到理想的效果，如果恰当运用幽默的教学艺术，则可使政治课内容具体、浅显、丰富、生动、轻松、鲜活起来，从而达到事半功倍的功效。     

浅谈中学思想政治课的教学艺术

中学思想政治课承担着德育的理论教育任务,在教学过程中,要使学生初步树立起科学的世界观、人生观、价值观,必须培养学生良好的道德品质、法制观念和健康的心理素质.     

浅谈中学思想政治课的教学艺术

中学思想政治课承担着德育的理论教育任务,在教学过程中,要使学生初步树立起科学的世界观、人生观、价值观,必须培养学生良好的道德品质、法制观念和健康的心理素质。     

思想政治课教学要有和谐的艺术美——中学思想政治教法初探

我从事多年的初中思想政治课的教学，发现政治课的教学有三难：其一是概念原理都比较抽象，学生难以理解，故而学生怕学；其二是学生认为思想政治课是假、大、空，学了也没有用，因此，学生厌学；其三是有些教师上课讲条条，考试考条条，学生就不愿学。如何改变这种窘境提高学生的兴趣呢？关键是在思想政治课上创设一种和谐美。     

布白艺术在思想政治课教学中的运用

“布白”是艺术创作中常用的手法,是指为了更充分地表现主题而有意留出空白。如,中国画创作中追求“妙在空白”、“难得空白”,追求一种“此处无形胜有形”的艺术境界;看似空白,却给人以无尽的遐想,“恰是未曾着墨处,烟波浩渺满目前”正是这种意境的写照。教学也     

政治课教学设疑艺术谈

疑，即疑问，它是教学中的必然现象，是教学的先导和起点，可以说，没有“疑”，就没有教学。设疑，是教师在教学中不可缺少的重要教学方法。虽然，设疑，也就是设置疑问的意思，但是一个“设”字就说明不是一般的疑问，它充分体现了教师有意识、有目的、有针对性的主导作用。疑问在何时设，何处设，怎样设，如何启发学生，如何调动学生思维的积极性，怎样才能更好地因势利导，这些都涉及教师主导作用的发挥和设疑的艺术问题。教育家朱熹说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者，须教无疑，到这里方是进矣。”教师设的疑要能激发、唤醒、鼓励学…     

谈思想政治课教学的审美性

在深化改革、扩大开放的新形势下．对于如何提高思想政治课的吸引力和实效性的问题，需要我们展开新的思考和探索。侬据美学原则，运用美育方法。使思想政治课教学具有审美性，这无疑是一种新的视角和新的途径，值得我们关注和实践。     

思想政治课模块教学

如何构建“生活、知识、思想、能力相统一”的课堂教学模块?本文立足于“要从整体上把握事物的联系”的课堂教学实践，说明这一问题。     

浅谈在思想政治课上发挥教学艺术的魅力

一堂优质的思想政治课应当处处充满艺术的魅力，为此，在教学活动中，创造扣人心弦的情感魅力；在教材内容的挖掘上，追求引人入胜的形象魅力；借鉴不同的表现手法，创造教学语言的艺术魅力；在教学方法的创新上，追求风格独具的魅力；以高品质的人格力量，塑造新时期教师的教态魅力     

浅谈思想政治课教学中的情感教育

思想政治课的教学过程，既是传授知识的认知，过程，又是开启学生心灵的情感过程。情在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。列宁说得好：“没有人的情感，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。”思想政治课的教学过程，就是知识、情感、信念、意志、行为诸要素的变化发展的过程，情感对     

思想政治课教学中的美学特征初探

所谓教学美就是在教学中遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的创造性教学,它是以其感性特征直接引起学生的美感。因此,探讨政治课的教学美就不能离开美的特,正。教学的某些因素,如形、声、色、意等具有不可忽视的美学意义,它们是构成政治课教学美的主要因素和形成教学美的必要条件。创造教学美,是思想政治课教学任务、教学目的的内在要求;创造教学美,可以使学生在有真知、有理性、有情趣的教学艺术中得到美的享受,激发他们学习政治课的兴趣;创造教学美,可以提高思想政治课的层次和品位,增强思想政治课的吸引力、感染力和生命力。 那么,我们应从哪些方面去创造思想政治课的教学美     

思想政治课的开放式教学

随着中学政治课教材改革的深入，思想政治课教学改革也出现了好势头，一批新的教学方法相继诞生。在此，本文就思想政治课运用开放式教学作一些探索。     

构建和谐的思想政治课教学

构建和谐课堂．涉及主客体之间的多重因素。本文就客体之间的几个方面谈谈中学思想政治课和谐教学的构建。一、教学内容与教学形式的和谐内容与形式是统一的。一定的教学内容决定采取什么样的教学形式,教学内容不同,所采取的教学形式也就不同。虽然不同的教学形式可以为同一教学内容服务,但完成特定教学内容的最恰当、最和谐的教学形式却不会是多样的。