转变教育理念 实现三个超越

学校是人才的摇篮。当学生走进校园，开始探求科学真谛时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是自由还是束缚，取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师是否具有全新的适应未来的教育理念。新课程标准要求我们转变教育理念，顺应时代要求，努力使学生学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。     

为生命奠基——谈语文教学改革的“三个超越”

教育是培育生命的事业。当孩子走进校园，开始他生命的体验时，教育给予他们的是快乐还是痛苦，是提升还是压抑，是创造还是束缚？这取决于教师的职业素养和职业行为，更取决于教师全新的适应未来的教育理念。２１世纪的今天，我们应该怎样当教师？我们的语文教育应该如何关注学生的生命？我的思考和实践是———语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。可以说，我们使用的教材，很大程度上决定了教师的教和学生的学，对教学质量的提高起…     

浅谈语文教学改革的“三个超越”

江海平原,陶冶笔者对语文的一腔热诚。近年来笔者有幸涌入课改浪潮。现将对语文教学改革的一丝思考与大家共勉。当学生走进校园,开始他生命的体验时,教育给子他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚,这取决于教师的职业素养和职业行为,更取决于教师全新的适应未来的教育理念。语文教育应该如何关注学生的生命?笔者的思考和实践是——语文教学要冲破以教材为中     

用恋爱般的激情育人,享受教师的职业幸福

教育要激发潜能、提升素养、让学生享受到生命的乐趣,那教师首先要拥有职业的幸福感。教育的终极目的就是为学生当下和未来的人生幸福服务,为了这一目的的实现,教师必须用恋爱般的激情育人,享受教师的职业幸福,提升师生的生命质量。     

浅谈语文教学改革的『三个超越』

江海平原,陶冶笔者对语文的一腔热诚.近年来笔者有幸涌入课改浪潮.现将对语文教学改革的一丝思考与大家共勉.当学生走进校园,开始他生命的体验时,教育给子他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚,这取决于教师的职业素养和职业行为,更取决于教师全新的适应未来的教育理念.语文教育应该如何关注学生的生命?笔者的思考和实践是--语文教学要冲破以教材为中心、以课堂为中心、以教师为中心的樊篱.学好教材,又要超越教材;立足课堂,又要超越课堂;尊重教师,又要超越教师.     

基于“技、艺、道”融合理念的中职机械专业课堂教学探索

现代职业教育是为国家培养复合型、创新型人才的教育。作为职业教育工作者,教师承担着神圣的使命,如何提高职业学校学生的综合能力和素养,成了每位一线教师的重要任务。文章基于“技、艺、道”融合理念,从技能教人、艺术感人、品德育人等方面,阐述了中职教师如何通过机械专业课堂教学,提升学生职业能力和职业素养的课堂教学实践探索。     

“先生”该如何做才好——用陶行知教育思想指导小学英语教师素养的提高

新英语课程标准要求英语教师拥有有效的教学理念,掌握有效的教学方法,引导学生有效地学习。这就要求小学英语教师不断地提升自身的职业素养,才能更好地贯彻执行英语课程标准提出的要求。新世纪的小学英语教师如何提升自身的职业素养呢?本文将结合陶行知的一些教育教学理论,从三方面谈谈小学英语教师如何提高自身的职业素养。     

语文教学改革要超越教材、超越课堂、超越教师

教育是培育生命的职业。当孩子走进校园,开始他生命的体验时,教育给予他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚?这取决于教师全     

中学体育教师职业素养与职业前景探析

一个行业的发展要看从事这个行业人的素质,体育教育这个行业是教育事业中不可缺少,及其重要的一部分,但是从职业发展的角度来看,很多从事体育教育的教师感觉前途暗淡,特别是从事中小学基础体育教育的教师,更是如此.是体育教育发展滞后,还是体育教师职业素养或自身素质不够?因此我们将重点探讨中学体育教师的职业素养与职业前景的现状与发展.     

中等职业学校教师开展职业素养教育现状调查及思考

教师作为职业学校职业素养教育的实施者,其对职业素养教育的理解和实践操作直接制约学生的职业素养水平。调查显示中等职业学校教师对职业素养教育有一定了解且认识到其对学生职业生涯可持续发展具有重要意义,但对职业素养基本内涵和形成机制的把握、职业素养教育的实施操作和效果评价、自身素质和基本功提升方面还需进一步改进。针对调查结果提出应引导教师正确认识职业素养教育的基本内涵和价值意义,整体提升教师的综合素质和职业素养;中等职业学校应围绕学生职业素养培养推进人才培养模式和课程的整体改革,重视文化环境的熏陶和职业精神引领,建立科学的评价机制和加大资源支持力度等建议。     

思想政治理论教育提升大学生职业素养有效性研究——结合学校、家庭、社会的职业教育

大学生的职业素养是学校教育、家庭教育、社会教育综合作用的结果,所以,利用思想政治理论教育提升其职业素养应融入学生不同学习阶段的职业规划内容,结合来自家庭的职业认知、职业规划,适当吸收社会对职业素养的新要求。     

让语文课堂“动感十足”

面对纷繁复杂的教学方法、教学模式,我不禁有＂乱花渐欲迷人眼＂之感。教法在变,理念在变,形式在变……＂教无定法,善变则通＂,事物都是在不断变化中前进的!作为一线教师不可能毫无感触。现仅就新课程理念下的语文课堂谈谈我的教学探索。一、动感之一：观念的变动众所周知,教育是培育生命的事业。当孩子走进校园,开始他生命的体验时,教育给予他们的是快乐还是痛苦,是提升还是压抑,是创造还是束缚？这取决于教师的职业素养和职业行为,更取决于教师全新的适应未来的教育理念。语文     

乡村教师职业情怀形塑的价值、困囿与路径

乡村教师是推进乡村教育振兴的核心力量。乡村教师的职业情怀是富有崇高责任使命和执着价值追求的情感态度,是落实乡村教育政策、建设乡村师资队伍、提升教师核心素养的内在需要。然而,当前许多乡村教师在融入乡土情感、职业责任认知、从教立场信念、教学行为理念及工作生活心态等方面陷入困境。因此,可以通过浸染乡土气息、践行师德师风、明确角色定位、发挥专业才能及增添人文关怀等方面共同构成乡村教师职业情怀的形塑路径。     

论“职业素养”及其教育途径

职业素养的字面含义是,从事某种职业的人具有的"平时的锻炼和教养"。职业素养是职业人在某一职业行为中,表现出的符合社会期待的职业表现;职业素养是各类型人才的核心素质。这些能力往往也被称为职业通用能力,其重要性明显超过通常被人们看重的专业或工种技能;提高技术工人的待遇,优化社会环境是提升高职教育吸引力的关键;通过学生自主选择专业,融入行业文化,培养"三师素质"教师,改进人文课程教学,注重核心职业能力培养、校园文化的营造等,进而培养高职生的职业素养。     

教师职业的美学认识

教师职业美吗？对这个问题的不同认识,直接影响到教师对自己所从事职业的价值判断和行为选择,并最终决定着教师的职业态度、工作业绩和生命质量。以美的规律认识教师职业,教师就会有乐观的心态,对工作有饱满的热情和无限的创造力,从而提高教育教学质量,提升生命质量。这无论对教师本人、学生、家庭还是社会都具有重要的意义。     

如何提升教师专业素养，打造语文学科有效课堂

本文对“如何打造有效课堂”进行了论述。作者认为，教师专业素养的提升是打造学科有效课堂的有效途径．也是重要保障。课程改革对教师提出了更高的要求。不论是专业知识、技能还是专业精神，对教师都是一种新的挑战．如果教师不进行相关的学习、培训、研究或尝试探讨，是很难真正更新教育理念的．因此．教师专业素养的提升更是课改的需要。文中作者从如何提高教师知识水平，如何运用教学技巧和智慧，以及培养职业情感等方面对语文教师提升专业素养、打造学科有效课堂进行了详细阐述，为教师的专业发展方向提供了参考。     

高职生职业素养培育及其策略探讨

武汉软件工程职业学院探索了提升高职生职业素养的可行途径,即通过完善职业道德教育系统、构筑职业行为训练系统、拓展职业素质能力系统、整合职业素养培育环境系统及建立职业素养保障系统等环节,力求全面提升高职学生的职业素养,为学生的职业生涯铺平道路。     

职业院校利用合唱教学提升学生职业素养的研究

职业院校充分挖掘音乐艺术教育与职业核心素养之间的关联，合理利用合唱教学培养学生的艺术创造能力、审美意识、合作能力，并促进学生思维的发展，帮助学生树立自信心，陶冶学生的情操，有利于实现提升学生职业素养的目标，从而培养社会需要的高素质音乐人才。职业院校合唱教学应基于就业，以提升学生职业素养为核心目标，通过构建融合职业素养的合唱教学方法、设计融合职业素养的合唱教学体系、整合融合职业素养的合唱教学资源，提升合唱教师的教学能力，形成新的合唱教学提升学生职业素养策略，从而多方位、多维度地实现提升学生职业素养的目标。     

高职生职业素养培养机制研究——以金华职业技术学院为例

良好的职业操守、过硬的业务和学习能力以及内在的涵养、外在的行为举止是构成良好职业素养的必备条件。职业素养的提升将直接提升个人的核心竞争力,关系到个人职业生涯的高度、广度与深度。如何充分提高大学生职业素养,塑造大学生就业竞争力,已成为高职院校的重要研究课题。     

新时期高校教师如何在教育教学实践中提升自身的职业素养

众所周知,高校是培养国家优秀人才和发展各项高科技学术研究的重要阵地,高校教师作为推进和落实国家以德治国和素质教育的执行者,肩负着重要的职责。为此,高校教师应当培养自身良好的职业道德和职业素养,这不仅仅是社会对于高校教师的需求,更是教师自身专业化发展的必要之举。在新时期的背景下,高校教师面临更大的挑战,如何解决教育教学工作中出现的新问题,提高自身的职业素养,成为每一位高校教师都亟待思考的问题。本文就新时期高校教师如何在教育教学实践中提升自身的职业素养进行了分析和探讨,以供相关人士借鉴参考。