小学语文课堂有效提问策略探究

课堂提问是教师在课堂上使用最为频繁的一种手段,同时也是检验学生学习效果和增强师生间沟通和互动的一种有效途径。所以,广大教师都应该充分认识到课堂提问的重要性,并在课堂上采取科学有效的提问策略,使它的功能和价值充分地发挥出来。以小学语文为例,并结合数学实践,对小学语文课堂有效提问策略进行几点说明和描述。     

“互补式阅读”在英语阅读教学中的应用

合作学习法自上世纪70年代问世以来在世界范围得到了迅速而深入的发展，其不可比拟的优势吸引了大批专家、学者和教育工作者。作为合作学习的一种有效形式，拼图阅读策略被广泛地运用于各类课程的教学活动。在英语教学中，拼图阅读的优势得到充分的发挥。这一灵活的教学形式不仅可以积极地促进学生获得语言知识，提高阅读能力，同时也培养学生的口语能力和交际能力。     

“绘”也精彩——英语绘本在小学英语课堂的应用

将英语绘本应用在小学英语课堂中,能够有效增加课堂的趣味性,充分激发学生对于英语科目的学习兴趣,使学生的英语水平得到快速有效的提高,同时小学英语教师的教学质量和教学效率也能够因此得到提高。本文主要就英语绘本在小学英语课堂中应用的有效策略进行了探讨。     

如何实施高中英语“师徒互助”学习模式

作为一名英语老师,如何帮助英语学困生实现心中的愿望呢?美国教育学家布鲁姆指出":教育的根本的任务是找到这样的策略,既要考虑到个别差异,又能促进个体的最充分的发展"。那么怎样才能顾及各类学生,考虑到学生的后续发展,使他们在各自的"最近发展     

讲究方法,实现解决问题策略的多样化

鼓励学生解决问题策略多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效策略,同时也是提升学生思维能力及创新能力的有效途径。一、尊重个性差异我们面对的是一个个有不同思想和个性的学生,各个学生自身的知识水平和逻辑起点都是有差异的。我们应该尊重学生     

小学数学的有效教学策略探析

小学数学的学习内容通常较简单,因此许多教师在教学有效性这一方面不够重视。在教师眼中,那些易于掌握的内容却经常得不到学生良好成绩的反馈,造成这种现象的原因就是教师在授课前并没有充分考虑到有效教学这一概念。若教师在课前能够精心设计好课堂,呈现课堂内容时借助相关的辅助手段使学生的注意力高度集中,将教学内容直接应用到学生的日常生活中,并对学生进行鼓励式教育,那么,课堂的有效性就能得到充分保障。探究适合小学数学的有效教学策略一直是教育工作者思考、讨论的热点,本文亦提出四条针对性的教学策略。     

论化学教学中促进学生有效学习的策略

新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变,强调了使每一位学生都能有效地学习,使学生的个性特长得到尽可能充分的发展.有效学习是实现这一功能的必要条件,教师是促进学生有效学习的要素,有效的课堂教学是促进学生有效学习的根本保障.     

论化学教学中促进学生有效学习的策略

新课程理念强调了教师教学行为和学生学习方式的转变,强调了使每一位学生都能有效地学习,使学生的个性特长得到尽可能充分的发展。有效学习是实现这一功能的必要条件,教师是促进学生有效学习的要素,有效的课堂教学是促进学生有效学习的根本保障。     

小学数学开放式教学探略

当前，许多教育者认为，开放式教学是培养学生创新精神与实践能力以及实践课程标准的一种较为有效的教学模式，实施开放式教学，不仅能更好地发挥学生的学习主动性，为全方位参与创造条件，也能更好地满足每一个学生的学习心理需要，使学生良好的个性品质得到充分发展，使学生的创新意识和能力得到较好的培养。下面，笔者结合实践，谈谈开放式教学的实施策略。     

常与学生零距离,调动兴趣尊个性

美国著名教育家布鲁姆指出：＂教育的根本任务是找到这样的策略,既要考虑到个别差异,又能促进个体的最充分的发展。＂我们作为历史的传承者——教师,如何从学生的实际出发,营造适合学生自主发展的空间,使他们的个性特长得到相应发展,是值得我们不断探究且认真深思的。     

“激励式分层次数学”的尝试

“激励式分层次数学”的尝试江苏王桂江，韩宗明美国教育学家布鲁姆指出：“教育的根本的任务是找到这样的策略，既要考虑到个别差异，又能促进个体的最充分的发展”。就差异而言，职业中学学生之间的差异尤为明显。怎样才能顾及各类学生的差异，使他们在各自的“最近发展...     

学生有效掌握数学问题的方法

数学问题设计与呈现方式的有效性策略有很多,如问题设计的启发性、可及性、实践性、多样性等。只要我们能够根据教材的特点、学生的心理特征和认知规律,精心设计问题,认真组织实施,就能提高课堂教学效率。达到既能让学生掌握基础知识、训练学生思维,又能培养其创新精神和实践能力的目的,从而鼓励学生解决问题策略多样化,是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效策略,同时也是提升学生思维能力及创新能力的有效途径。     

小学语文课堂提问有效性策略

提问是一种有效的课堂教学活动,它可以让学生牢固地掌握课堂教学内容,还能增加师生之间的有效交流,而且有效的提问能促进学生注意力集中,在拓展学生智力、启发学生思考、活跃课堂气氛方面都起到了非常重要的作用。结合当前的教学实际,谈谈在小学语文教学中的有效提问策略。     

数学课分层教学初探

一、分层教学的提出 “分层教学”,指一种适应学生个别差异的课堂教学策略。即在共同的教育目标下,根据学生个体的差异,提出不同的要求,采用不同的教学方法。使每个学生的学习潜能在教师的培养下都能得到充分的发展;也就是说,教师根据学生实际情况把全班学生分成不同层次的几组．再根据这分组情况在班级教学中制订相应的分层次的教学目标。同时教学过程层次化,作业布置层次化,效果评价层次化。     

发展性评价 给学生一片发展的天空——数学日常观察评价的探索

多元智力理论认为：每一个学生都有自己的智力强项。教师的责任在于发现每个孩子身上的潜能，改变传统的完全按一个统一的标准评价学生的模式，用发展性评价的理念评价学生，让每个孩子都得到关怀，个性得以充分张扬。为此在对学生数学日常观察评价中，应从以下几方面来激励学生强项的发展及个体价值最大限度的实现。     

时机：抓住“第一时间”

在班级授课的条件下,以同一个教学方案面对一群存住着个体差异的学生,总会发生一些预想不到的情况。为了让每一个孩子都得到充分的发展,我采取了一种策略第一时间发现问题,第一时问辅导。我的具体做法是：     

角色游戏中教师有效介入指导的策略分析

教师对角色游戏的有效介入指导,既要考虑到幼儿自身的游戏愿望,充分彰显幼儿的主体性,同时要最大限度地发挥教师主导作用,做到二者和谐统一。并且要根据不同年龄段的幼儿,采取不同的介入方式、介入方法进行适时、适宜的指导策略。同时关注到不同年龄段教师所指导策略也不同,扬长避短,提高游戏指导水平。     

数学课堂分层教学的实践与体会

分层教学是一种适应学生个别差异的课堂教学策略。即在共同的教育目标下，根据学生个体的差异，提出不同的要求，采用不同的教学方法，使每个学生的学习潜能都能得到充分发展。也就是说，分层教学需要教师根据实际情况，把全班学生分成不同层次的小组，再根据分组情况，制定相应的分层次教学目标，做到教学过程层次化，作业布置层次化，效果评价层次化。通过分层教学，使每个层次的学生都能达到相应的目标，且使优生、中等生、后进生都有“东西”可吃，可“消化”，并逐渐使低层次的学生向高层次接近，以提高全体学生的综合素质。     

小学音乐课堂合作学习的有效策略

奥尔夫曾经说过:"让孩子在合作中共同实践、一起去创造音乐是十分有意义的。"在新理念下衍生出的小组合作这种教学方法以及教学模式,可以全面培养学生的音乐素质,构建和谐的课堂气氛。小组合作学习在小学音乐学习中也是一种有效的学习模式,能显著提高学习效率。小学音乐教师要对小组合作学习的策略进行关注,让学生们手拉手,在音乐课堂中飞翔。     

因“情”而“生”动——浅谈物理有效教学中的一点体会

学生是一个活生生的个体,是一个具有情感的个体,充分挖掘学生非智力因素,调动学生学习的积极性,开动学生自身的发动机,学生处于一种亢奋地、积极的情绪中,这样学生学得快乐,教师也教得轻松。