考场话题作文面面观

作文是语文考试的半壁江山,可以说它的优劣在很大程度上影响着整个试卷的得分。笔者根据自己多年的教学经验,谈谈怎样才能作好考场话题作文的议论文,希望能对广大考生有所帮助。一、审题话题作文需要审题,审题的正确与否,直接关系着作文的成败,可以说“审题不慎,满盘皆输”。而一个完整的话题作文,是由材料、提示语、话题及要求组成,考生在审题时,往往脱离材料,只抓话题本身,导致审题出现偏差。正确的审题,是对命题人所提供的材料和话题共同剖析来确定的,除了兼顾题目自身“立意自定,题目自拟,文体不限”的要求外,我们更应该关注到材料本身…     

考场话题作文构思“三要”

近年来。各地中考话题作文正热，为了让学生更好地应对，并在中考作文中取得佳绩，笔者在教学实践中总结归纳出话题作文写作前的“三要”，希望能够给同学们一点启发。     

考场作文写作四步技巧

一、题部——紧扣全文,新颖夺目 标题是文章的窗口,在一定程度上来说,透过标题,我们可初步感知作者的文学素养。所以我们要给自己的作文取一个有新意的标题,从而给读者留下良好的第一印象。     

考场作文应重视四“度”

中考作文怎样才能写得好、得高分呢？考生要注意把握好以下四“度”。     

考场话题作文的辩证法

考场作文话题有大小、虚实、远近之分.在审这类题目时,不少考生往往陷入尴尬的境地,或如老虎吃天,或似雾中观花,或见木而忘林.怎样帮助学生从"山重水复"走向"柳暗花明"呢?我想,不妨让他们学点话题作文辩证法--大则小之,小则大之;虚则实之,实则虚之;远则近之,近则远之.且看下面解说.     

作文评改“四步曲”

语文教学总体上分为阅读、写作两大板块，而作文又是其中的“重头戏”。然而，长期以来，由于作文只是学生写、老师改，每次作文发下去学生关心的也只是分数。至于评语，好则欣喜、满足、沾沾自喜；不好则叹息、失望、心灰意冷，很少根据评语去“回顾”文章，总结、提高，所以收效始终甚微。鉴于这种情况，我认为，老师除了提倡多读、多写外，在批改方式上要加以改革、创新，从而使学生变被动写作为主动写作，情况才能从根本上改观。我在作文评改方面尝试了读、听、评、改“四步曲”的作法，收到了较好效果。一、读以读促写，让学生朗读自己…     

考场作文“五新”

考场作文，考生除了要卷面整洁，少错别字，规矩答题，斟酌字数，规范使用标点，注意保密外，笔者认为，还要尽力做到以下“五新”：     

考场作文创新要抓住三个关键

考场作文，不仅时间紧，要求高，而且心里压力也很大，稍不注意连基本的写作任务都难以完成，要写出十全十美的、特别是有创意的文章就更不容易了。当然，我这里并不是说同学们在考场作文没有创新的可能性。因为笔者通过分析近年来上百篇中考满分创新作文的写法后发现，只要大家平时进行了较扎实的作文训练，考场作文时又能抓住以下几个关键方面进行大胆创新，就完全能写出更好的、甚至有创意的文章来。     

话题作文四步曲

中学作文教学的难点不在别的，而主要在于学生因为一时无话可说，所以才对作文产生畏难情绪。因为畏难，就怠于动手动笔，又因为怠于动手动笔，由此影响了中学生作文水平的提高。如何改变这一现状，让学生由无话可说到有话可说，由怕写作文到爱写作文，并且能够写出水平较高的文章来。依据自己多年的教学经验，可谈以下几点浅陋之见。     

引导学生快乐作文“四步曲”

作文教学是小学语文教学的重头戏。教师在作文教学中常常遇到的问题是很多学生对作文没有兴趣。因此,教师应该想方设法激发学生的习作兴趣,使学生乐于动笔表达。为使学生乐于写作,笔者采用以下四个教学环节：乐读——畅言——得法——怡情。     

考场作文“八戒”

人们习惯上把作文称为语文试卷的"半壁江山",这种说法准确而生动地点出了作文的重要性。然而,笔者在多年的作文教学和中考阅卷中,发现很多学生在作文中都屡犯禁忌,导致失分过多,总结一下,共有"八戒"。一戒潦草涂改,字迹不清。俗话说:把粉擦在脸上。卷面如同人的脸面,一个蓬头垢面的人,一定不会给别人留下好印象。     

考场作文要树立“读者意识”

树立"读者意识"是提高考场作文等次、有效吸引特殊读者——阅卷者的技巧和途径。所谓"读者意识",首先是指考生以"读者"的身份先"拜读"自己的文章,看看     

考场作文对策

考场上的那种特殊环境和气氛给考生造成巨大的心理压力，要出色地完成考试作文，考生就非常有必要采取一定的对策、运用一定的技巧才能快速高效地完成作文。     

考试作文“四忌、四要”

现行语文考试中的写作部分，大多给学生较大的发挥空间，很少硬性地规定题目让考生作文，更多的情形是设置一定的前提条件，给一个材料、话题，让学生自拟题目来写作文。一些考生看到了材料话题，不加思索，没有认真地分析作文的前提条件和自己的承受能力，就拟出一个响亮的有震撼力的题目来，踌躇满志，意气风发，可是一写起来就感到笔墨艰涩，难以为继，可已骑上虎背，只好草草收兵。     

谈考场作文的“文体不限”

近几年，全国各地的中考作文题几乎清一色采用“文体不限”的写作要求，不管是材料作文还是话题作文。这种“不限”给考生营造了一种宽松的写作环境，便于考生情感的倾诉和个性的展示。正因为解除了“限制”禁锢，使得近年来考场作文丰富多彩，佳作迭出。但不容忽视的是，也有一部分考生，在面对“文体不限”时，要么苦于“不限”二字，难以确定写作的“切入点”，无所适从：要么信马由缰，随意草就，结果写成文体不分的“大杂烩”。为此，笔者想针对以上两种情况谈一下应对策略：     

考场作文剑走偏锋要小心

写作在语文教学内容中本是一件最有创造性的事，近年来，创新作文也不断涌现，而一线的语文老师却渐由新奇喜悦发展到抵制和批判，岂非咄咄怪事？原因是多方面的，其中既存在东施效颦鱼龙混杂的现象，亦有学生在学习和借鉴过程中的简单蹈袭．生吞活剥。     

考场作文的偶然性与必然性

平时的作文训练，时空都很宽松，很多学生能写出较出色的作文。然而，在考场上，尤其在高考中，为什么不少考生会出现失误，与平时的表现大相径庭呢？[第一段]     

初中作文教学“四步曲”

作文教学的主要目的是培养学生两种能力(表达能力、思考能力)和一种态度(生活态度)。也就是说,作文教学既要为学生打好"求知"的基础,又要教他们"做人"的道理。初中生在作文时,往往不会选题、不会集材、不会谋篇、不会措词。传统的教学方法是老师命题、提供题材,学生照葫芦画瓢,结果造成