语文课堂的精灵——语文教学幽默语言艺术浅谈

语文课堂中幽默的语言是语文教师思想、气质、才学、视野和灵感的结晶，它像一个精灵，能使语言于瞬间闪烁出耀眼多彩的火花。经验告诉我们：一个呆板、不懂幽默的人是很难受到周围人欢迎的。同样，一个不懂幽默的语文老师也是很难受到学生欢迎的。在语文教学过程中，教师如果能巧妙地运用幽默艺术来点缀课堂，必定能使学生在笑过之后增强对语文学习的兴趣和信心，产生意味深长的美感效应，让学生在快乐中学习语文，在学习语文的过程中找到快乐。     

让语文课堂“有滋有味”

本文针对语文课堂教学现状，从语文教师课堂语言及教学设计入手，尝试从运用健康幽默的语言、情感的熏陶和留给学生思考的空间三个方面入手，增强学生学习积极性，对提高语文课堂教学效益有一定的参考价值。     

浅谈语文教学幽默艺术可能带来的改变

在语文新课程教学中,幽默艺术已引起越来越多教师的关注。通过实施语文教学,幽默艺术从以下几个方面加以改变:对学生的改变、对教师的改变、对课堂的改变、对学校的改变。通过这些改变来发挥语文教学幽默艺术的最大作用。     

如何提高小学语文课堂教学效率

<正>小学语文课堂效率是小学语文教学的核心,直接影响语文的教学成果。那么如何提高小学语文课堂教学效率呢?1.用幽默的谈吐吸引学生教育家斯维特洛夫讲:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。"幽默会使语文课堂充满生机,富有活力。在课堂沉闷的时候,幽默可以让气氛活跃起来,给课堂注入新鲜血液;在学生违反课堂纪律时,幽默的语言寓庄于谐,化解直接批评的尴尬;在课堂内容有难度时,幽默比一本正经的讲解更     

语文教师的教学幽默

语文教师教学幽默具有展现自身才能、建立和谐师生关系、活跃课堂气氛、激发学习兴趣的多重作用。美国教育家赫修特认为,教师把幽默带进课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教学幽默就是教师在教学中表现出来的幽默感,使学生在愉快的心境下进行学习,课堂气氛活跃,师生关系融洽,学生以饱满的激情学习文化知识。在教学幽默中,语文教师语言的幽默显得尤为重要。     

课堂不妨幽默些

在多年的语文教学实践中不断摸索,且思且行,巧用幽默,深切感受到:课堂上有了幽默,便多了轻松和精彩,学生的智慧火花也会频频闪现。那样的课堂才会是学生参与,师生融洽的课堂,那样才会成就课堂的高效。     

谈小学语文趣味课堂的创设策略

新《语文课程标准》倡导：“小学语文教学应立足于促进学生发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在课堂中,应鼓舞学生积极主动参与课堂学习,培养学生对语文的兴趣。本文从创设生活化、表演型、情境型、幽默化课堂等方面谈小学趣味课堂的创设策略。     

浅谈幽默在小学语文课堂教学中的应用

幽默教学有利于增强学生的学习兴趣,提高课堂效率。小学语文课堂教学中,教师要运用风趣幽默的教学语言来组织教学,开展各种教学活动,以有效激发学生学习语文的积极性和主动性,使他们在轻松愉悦的环境中获得语文知识,提高语文素养。     

论课堂幽默

课堂幽默是将幽默运用于课堂，使学生在会心的微笑中提高课堂效果的活动。课堂幽默有利于激活学生思维，活跃课堂气氛，融洽师生关系，陶冶学生性情。     

浅谈语文教学中的教学幽默

随着教学改革的不断深入,现代教学不仅要求学生＂学会＂、＂会学＂,而且要使学生＂乐学＂。要达到这样的目的,途径是多种多样的,而教学幽默就是一条重要的途径。语文的教学内容中存在着可以利用的幽默素材,给我们提供了许多绝妙的幽默材料。作为语文教师,掌握幽默艺术的必要技巧,在课堂上加以适当的运用,能激发学生的学习兴趣,提高教学质量,活跃课堂气氛,并且能帮助学生养成良好的性格。挖掘教材内容中幽默的因素,并用语言、体态、动作把它表达出来,激发学生的学习兴趣。设计富有幽默色彩的教学方法,以达到加深知识理解、启发学生心智、对学生进行思想教育的目的。在组织教学时使用幽默,活跃课堂气氛。教学幽默能消除疲劳。教师把幽默带进课堂,融合于教学之中,就有了教学幽默。教学幽默蕴含着深刻的思想或哲理,给人以启迪,在笑声中达到教学的目的。     

用美拨动学生的心弦

语文课应该是美的。我们的语文教师应不断提高自己的审美能力，丰富自己的人生体验，挖掘一切美的因素，去悉心地耕耘学生的意识，情趣的土壤，把美的种子撒播其间，用美拨动学生的心弦。一、语言美作为语文教师应是语言应用的典范。语文教师规范、简洁、幽默、严密且富有情感的语言，是“粘”住学生的最好手段。如果教师的语言真正做到了规范、简洁、幽默、严密且富有情感，那么学生就会情绪高涨，心潮澎湃，激起一种强烈的求知欲。规范的语言使课堂产生良好的学习气氛；简洁的语言可以引起学生的注意力，加深学生的印象；幽默的语言可造成…     

语文教学从幽默开始

语文教学的每一节课要取得良好的效果,给学生留下深刻的印象和难以磨灭的记忆,就必须营造和谐的课堂氛围：轻松活泼、回味无穷。要做到这一点,抓好课堂幽默是大有卑益的。要提高课堂效率,就要从幽默开始。     

快乐语文快乐学习

语文教师要点燃学生学习语文的兴趣之火,让语文课堂成为学生学习的乐园,可从以下四个方面着手：运用幽默的语言,让学生体验课堂学习的快乐;开展有效提问,让课堂成为生成智慧的驿站;创设教学情境,让课堂成为学生求知的园地;适当拓展延伸,让课堂学习更加生动活泼、丰富多彩。     

话说个性化语文教学在体育学校的运用

一位名师这样说过:我们希望严谨的教师创造出严谨的课堂,豪放的教师创造出豪放的课堂,智慧的教师创造出智慧的课堂,灵秀的教师创造出灵秀的课堂,幽默的教师创造出幽默的课堂。我们呼唤丰富多彩各具个性的新课堂!这句话给我的感触很大,确实,教师的个性有益于创造语文教学的艺术,教师有个性。才有语文教学的独特艺术,才能提高学生的学习兴趣。所以,开展个性化语文教学非常必要。     

幽默—让学生学语文轻松起来

幽默是一门艺术,教学幽默更是一门高超的艺术。教学幽默有助于创设良好的语文课堂教学氛围,在课堂中运用幽默能使学生学语文变得轻松起来。下面就结合我多年的教学实践,谈谈我对教学幽默的见解：     

幽默艺术在语文教学中的运用

在语文教学中,教师恰当地运用一点幽默会有意想不到的效果。上课时在学生思想不集中的时候或者刻意或者即兴开开玩笑耍耍幽默,可以活跃课堂气氛,使学生更好的融入课堂。     

把幽默带入语文课堂,让学生“笑着”上课

现代的语文教学面对着许多无形的"敌手",因现在的学生异于以前,他们生活中充斥着网络、电视、微信、微博。与之相比,我们的课堂就显得略苍白枯燥,想要让语文课堂走进学生的心里,就需要教师把苍白枯燥变得五彩斑斓,有色、香、味。那么把幽默引进到我们的课堂无疑是一种增加课堂吸引力的有效手段。幽默教学是一门艺术,掌握了它可以使语文教师更具亲和力,使语文课堂更能开发学生的潜在能力,使课堂中意外出现的难题瞬间即解。     

浅谈语文教学中的幽默语言艺术

为促进语文教学改革的不断深入,在课堂教学中,要善于运用和创造幽默与学生共享。使课堂活动生趣盎然。让学生在课堂上不会觉得枯燥乏味,而是觉得轻松愉快,把课堂变成了美的享受。     

对语文教学个性化的思考

1 前言 一位名师这样说过：“我们希望严谨的教师创造出严谨的课堂,豪放的教师创造出豪放的课堂,智慧的教师创造出智慧的课堂,灵秀的教师创造出灵秀的课堂,幽默的教师创造出幽默的课堂。我们呼唤丰富多彩各具个性的新课堂!”这句话给笔者的感触很大,确实,教师的个性有益于创造语文教学的艺术,教师有个性,才有语文教学的独特艺术,才能提高学生的学习兴趣。所以,开展个性化语文教学非常必要,也是新时期语文教学研究的新课题。     

灵动的讲台艺术

评价一堂课好坏的标准应是看教师的课堂语言是否讲究艺术性、是否有魅力。优美的语言给人以享受,呈现无穷的魅力。教师的课堂语言,特别是语文教师的课堂语言,一定要能让自己的语言抓住学生的心,激发学生学习语文的积极性。语文教师应把对学生的爱用发自内心的真情溢于自己的言行;就像演员的台词一样,不但要符合剧情,更要能让人听懂,教师的语言应通俗而易懂;当课堂气氛不够热闹时,教师应学会幽默,幽默的教师能使学生在轻松活泼,充满笑声的课堂气氛中学到知识。