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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第九单元第88～89页例1、例2及练一练。 相似文献
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教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第89—90页。
教学目标
1．使学生初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系。并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第63-64页。
教学目标：
1．学生经历运用一一列举的策略解决实际问题的过程,体会并感受策略的优越性、方法的多样性。
2．帮助学生学会思考、学会合作,在合作中真正培养解决问题的能力。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册第51页。教学目标：1．让学生初步了解“黄金比”,感受“黄金比”带来的美。2．让学生运用“黄金比”解决简单实际问题,进一步掌握比的知识,增强解决问题的策略意识。 相似文献
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【缘起】数形结合就是通过数（数量关系）与形（空间形式）的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。其实质是将抽象的数学语言与直观的图形结合起来,使得抽象的数学概念或复杂的数量关系直观化、形象化、 相似文献
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教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第39～41页。
教学目标：
1．通过观察操作使学生感知平面内两条直线的位置关系,认识平行。 相似文献
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教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第80-81页的相关内容。教学目标：1．在解决“鸡兔同笼”问题的活动中,通过尝试用不同的列表方法解决有关鸡兔同笼的数量问题。2．借助“鸡兔同笼”这个载体让学生经历列表、尝试和不断调整的过程,从中体会出解决问题的一般策略——列表,让学生学会从不同角度分析问题... 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第112页“烙饼问题”。教学目标：1．使学生通过烙饼这一事例,初步体会运筹方法的应用,并认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册第65～66页。教学意图：分数与除法是在学生已经建立起除法意义的“平均分”和分数的意义的基础上进行教学的。前一课分数的意义讲的是部分与整体的关系,本节课分数的意义是表示两个数相除的商,通过分数与除法的关系,从分数的来源加深和扩展对分数的理解,从而揭示了分数另... 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第111-113页。
教学目标：
1．了解邮政编码的结构和含义,探索数字和编码的编排方法,了解生活中的其他编码。 相似文献
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教学内容：
义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第二章第五节“看不见的光”。主要讲述太阳光谱和看不见的光，使学生初步认识红外线和紫外线及其作用，和科学技术对社会发展和自然环境及人类生活的影响，树立保护环境的责任感。 相似文献
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教学内容 北师大版<义务教育课程标准实验教科书·数学>六年级上册第五单元72、73页"数字的用处". 教学目标 1.经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用. 2.能在具体情景中了解一个"编码"中某些数字所代表的意义. 相似文献
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教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第98—99页．教学目标：1．初步体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会用分数表示事件发牛的可能性。 相似文献
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教学内容：人敦叛《义务教育课程标准实验教科：括·数学》五年级下册第69～70页。教学目标：1．结合具体情境,让学生经历假分数的形成过程,知道并能正确辨认真分数和假分数。2．采用数形结合的方式,帮助学生理解真分数和假分数的意义,准确把握真分数和假分数的本质特征,从而更加全面地建构分数概念。 相似文献