高中物理演示实验教学浅谈

演示实验是课堂教学的重要组成部分,是学生获得感性认知、形成概念、获取知识,理解和掌握物理规律的途径之一,有利于培养学生的观察和分析能力,形成动手探索的习惯,激发学生的学习兴趣和求知欲望。创设科学、高效的演示实验,有利于学生科学素养的培养。     

物理教学必须重视演示实验

演示实验是提供理论分析的感性实验基础，可纠正学生的错误观念，建立正确的物理图象，激发兴趣，诱导思考，加深理解，巩固记忆不断改进和发展演示实验任课老师与演示实验工作人员的密切配合粉使演示实验在课堂教学中更好地发挥作用，需要多方面的共同努力。     

浅谈高中物理课堂教学实验演示

物理学是一门以观察和实验为基础的科学。课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。也是变应试教育为素质教育,提高人才科学素质的重要手段之一。那么,如何改革物理演示实验教学以适应社会主义市场经济对人才的需要。本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法,与同行们研讨。     

强化初中物理课堂教学中的演示实验

物理是一门以实验为基础的学科．实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。课堂演示实验教学是教师用演示的方法,结合课堂教学进行的物理实验,是一种直观教学手段。通过演示实验可以帮助学生形成物理概念．进一步理解和掌握物理知识。通过课堂演示实验操作,教师可以更为形象地讲解物理概念、现象和规律。学生也可以提高自身的观察力、注意力和思维能力等。加强实验教学是物理教育本质的自然回归,符合素质教育的理论和实践的要求。实验渗透着方法教育,对养成良好习惯,训练意志品质有积极作用,是提高素质的重要途径。演示实验生动有趣,易形成悬念,它在创设问题情境．激发学生的学习兴趣,调动学生在学习中的积极性和主动性,引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。一、初中物理演示实验教学的现状     

灵活安排演示实验 提高课堂教学质量

在物理教学中灵活地安排演示实验,能很好地提高课堂教学质量。下面谈一谈自己的体会：     

初中物理课堂教学“实验探索”模式初探

实验探索模式是在教师指导下，学生运用学过的物理知识，针对研究课题提出假设，归纳出物理规律或抽象出物理概念，从而获取知识，发展能力的一种教学模式．     

浅谈生物学中的演示教学

生物学是一门实验性学科，生物教师教育教学中，必不可少的利用教学模型、教具、标本、挂图等展示生物形态结构、生理功能等．生物演示教学是指教师在课堂教学中，运用教具进行表演或示范操作，让学生感知，并指导学生进行观察，从中获得理性的认识．根据演示的内容可分为以下五种：[第一段]     

浅谈物理教学中的演示实验

本文主要论述了演示实验在大学物理教学中的重要意义以及其对学生能力培养的作用。结合当前大学物理教学中存在的实际问题，提出几点想法，以便使得演示实验在大学物理教学中充分发挥其优势。     

物理教学中的演示实验及其作用

实验是物理学的基础，是检验物理理论的标准。在学生建立完整的物理概念和导出正确物理规律的课堂教学中，实验是最活跃最具生命力的部分。演示实验是指为配合教学内容由教师操作表演示范的实验。是深受学生欢迎的实验形式，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，变枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。能引导学生观察和思考，激发他们的求知和     

浅谈演示实验教学

实验教学是物理学实施创新教育的重要基础和手段,实验不仅对激发学生学习兴趣,提高实践能力具有不可替代的作用,而且也是培养学生创新意识、创新能力,提高科学素质的有效途径。     

演示实验在高中物理课堂教学中的作用

<正>物理是以实验为基础的学科,物理学的基本定律都是在实验的基础上归纳总结出来的,物理学离不开实验,而物理课堂教学更离不开演示实验。但在教学中,一些物理教师重视逻辑思维的培养,忽视形象思维的培养,忽视知识的生成过程,认为演示实验做不做无所谓,只要讲清楚就行。我认为演示实验作为理论联系实际的实践活动,能使学生处于教学的主体地位,为学生认知物理概念、物理规律、物理探究过程提供不可或缺的服务。演示实验是物理课堂教学的重要手段,有非常重要的作用。1.创设有趣情境,激发学生求知欲著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》中曾说:"所有智力方面的工作都依赖于兴趣。"学生在学习活动中,对自己感兴趣的现象、事物等总是主动、积极地学习、认     

搞好演示实验提高化学课堂教学效益

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验既是化学教学的重要内容,又是学生获取知识的一种重要手段。化学实验分为演示实验和学生分组实验,演示实验对于提高课堂教学效益,提高教学质量具有很重要的作用。     

谈物理课堂教学的“引入”

本从物理学的特点出发，提出了教学过程中“引入”的几种方式。     

浅谈如何提高数学课堂教学效率

新理念下教育的主渠道在课堂．学生学习的主战场也在课堂．课堂教学是教学过程的中心环节。新课标认为．课堂教学是以师生为主体,对课堂内容开发、生成、转化,课程意义不断建构与提升的个性化创造过程：是教师与学生多角度进行不同性质的交往、不同类型的互动过程：是在教师指导下学生将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观融合、反思体验、     

在物理实验演示中传授知识提高能力

倡导在物理实验演示中传授知识提高素质 ,培养学生的学习能力和动手能力 ,发挥教师在实验演示中的主导作用     

浅谈用演示实验提高化学课堂教学效率

通过演示实验的直观教学,让学生在较短的时间里高效准确地掌握新知识,突破难点和培养学生的兴趣,并且在总结物质性质及变化规律方面更具有说服力,从而提高课堂教学效率,在演示实验探究中帮助学生形成良好的学习方法,提高学习效率。