加强技校生职业道德教育

文章论述了职业道德教育是技工学校德育工作的重要组成部分,他与专业教育一样,也是职业教育成败的职业道德教育的重要性着眼,分析技校生职业道德教育的现状,找出现今职业道德教育存在的不足及其原因,最后提出了加强技校生职业道德教育的措施.     

加强技校生职业道德力的提升

许多人,特别是我们从事技能人才培养教育的工作者认为,培养技能人才就是提高他们的技术水平,使之达到更高的技术标准。但是,这样的看法往往忽略了一个重要的问题,那就是如何才能使技能人才更好、更长久而不断提升发挥他们技能水平的能力?我们不能把提高技能人才的非技术性能力,看成与发挥技术水平是两个不相容而虚无虚渺的东西,认为那是不实际的。其实,人的职业道德素养与人的成长和自身很好地发挥特长紧密相关,而且具有着前提性和决定性的作用。通过《加强技校生职业道德力的提升》一文,我们可以看到当前技校所存在的实际问题,从而也会在具体工作中采取行之有效的措施。     

高职会计专业职业道德教育的现状及对策

针对当前信息失真的现象，使人们认识到在法制不断健全和完善的同时，加强高职教育中的道德教育有着非常重要的意义和紧迫性．     

浅谈技校生的认识误区

技工学校的学生由于受特殊的学校教育环境影响和面临着就业的现实条件的制约,因而形成了技校生自身的特点。由于世俗的观点和认识,技校学生大部分都存在一种矛盾的心理:一方面认为就读技校就失去了进高等学府深造的机会,是没出息的学生;一方面又认为进了技校学一技之长,比进非重点高中好;由于技校生的这种矛盾心理的存在,使得多数学生缺乏竞争意识,学习积极性、主动性极差。那么,如何才能使得学生客观地认识社会,认清自身的责任和价值所在呢?技校学生大部分来源于农村家庭和双职工家庭,他们没有考上重点高中学生的那种胜利者的喜悦,无形中存…     

谈技校生的入学教育

针对技校生存在的不少心理问题,技工学校在学生的教育工作上感到困难重重,为此本人进行了一些探索和思考,现提出以下设想:利用新生开学初的一段时间,集中力量对学生进行入学教育,为学生今后学习、生活打下良好的基础.     

浅谈技校生的引导和教育

技工学校学生与中学、大学的学生有着明显的区别,正确引导教育他们,使之成为社会主义现代化建设的合格人才,将对社会做出巨大贡献,反之,会使他们成为社会的负担。正如劳动部门的领导所说：多办一个技校就少办一所监狱。可见对技校生的引导教育是多么重要,在多年教学工作中,我总结了几点粗浅的看法：     

重视技校生的心理健康教育

每个人都有自己的理想，从小就勾画过自己的将来，有人要当艺术家，有人要做运动员，有人想成为商业强人……理想给了我们信念和追求，是我们奋斗的动力和源泉。但是一部分技校生缺乏奋斗目标，没有正确的人生观和价值观。     

职业道德教育必须渗透道德价值取向的引导——对职业道德教育的思考之二

职业道德教育和价值取向的引导两者之间有着互相促进、相辅相成的关系。把"外在"的要求"内化"为学生自身的需求,是提高职业道德教育实效的关键,价值取向的"过滤"作用必须得到重视。社会转型期职业道德教育的定位,应正确认识和处理三方面的关系:社会主义核心价值体系与多元价值取向的关系,传统道德与和谐社会道德基础的关系,先进性要求和广泛性要求的关系。要抓住社会主义核心价值体系与职业道德的内在联系,强化价值取向的渗透,引导学生在形成正确的职业意识、职业理想以及就业观、创业观的过程中,形成正确的价值取向,形成与和谐社会构建一致的道德追求。     

谈技校生自主择业观念的培养

市场经济的法则是公平、竞争,其实质是人才的竞争。企业为了自身的经济效益,可直接面向学生选优,而学生也可直接选择理想的工作岗位。在择业问题上,学生是主体。自主择业是市场经济的基本要求。所谓自主择业,就是学生通过自己的努力以较高的思想素质和专业技能自主地...     

浅谈新形势下职业道德的教育和实践

在新的历史条件下，加强职业道德建设，全面提高职工道德素质，是当前认真贯彻《公民道德建设实施纲要》的重要内容，对于形成“追求高尚、激励先进”的良好社会风气，保证社会主义市场经济的健康发展，促进整个民族素质的不断提高，具有十分重要的意义。首先，必须培养职工树立良好的道德观念和道德意识。随着社会的发展，社会具体行业和岗位的划分越来越细，职业道德的内容越来越丰富，地位越来越重要。可以说，一个社会的文明水平，一个人的文明水平，在相当程度上取决于职业道德意识的强弱和高低。第一，引导职工养成良好的职业习惯。培…     

如何有效地开展技校生的思想品德教育

本文论述了有效地开展技校生的思想品德教育是其身心发展和培养目标的需要。有效地思想品德教育必须有科学的方法,可实施分阶段,有针对性、启迪性,因材施教的手段,要提高教师队伍素质,发挥学生的主观能动性,要有必要的奖罚措施。     

遭遇危机的职业道德教育

从本质上看，职业是社会职能专业化和人的角色社会化的统一。由于职业所固有的社会性质和地位，决定了每种职业在道德上都有自己的特殊要求：做官要有官德，行医要有医德，从艺要有艺德，经商要有商德，教育要有教德，从事学术研究要有学术道德等等。各行各业，都有与本行业相一致的职业准则和行为规范。可以说，职业道德是一种高度社会化的角色道德。在西方国家，一般将职业道德理解为信仰、价值观和原则，它们指导个人在其工作环境中的实践，     

技校生心理分析及其教育策略

人格尊严挫损对技校生的思想行为有很大的负面影响,要从根本上消除这种影响,就应在中等职业教育体制上推行人本主义教育理念.本文提出了一个教改设想,以期抛砖引玉.     

技校生职业生涯教育的几点做法

职业生涯教育不仅关系到学生个人,而且关系到国家落实人才战略问题,对技工学校来说,职业生涯教育对培养出高素质适应社会及企业的技术人才有不可忽视的作用。     

生计教育视野中的职业道德教育

生计教育是美国20世纪70年代兴起的一种重要教育思想,重视职业道德教育是其基本特质。根据生计教育的观点,职业道德教育是职业教育不可或缺的部分,职业道德教育要贯穿人的一生,学校、家庭、社会与受教育者本人均有职业道德教育的责任,职业道德教育要在劳动与社会生活中进行。