中学物理教学课堂提问技巧

我国著名教育家叶圣陶曾说过：“好的提问必令学生运其才智,勤其练习,领悟之源广开。”要达到这种境界,首先要设计好课堂提问。在中学物理课堂教学中,无论何种教学方法,教师都要呈现给学生一系列的问题以引导学生在已有知识经验的基础上积极开展思维。恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,获取反馈信息,而且能激励学生积极参与教学活动,既沟通师生之间的感情,同时对学生又起到激发兴趣、启迪思维、培养能力的作用。因此,物理课堂教学中提问是极重要的环节。课堂教学的成功与否、效果如何,运用恰当的提问往往起关键作用。     

基于引导式的数学教学之我见

引导式教学是遵循新课程理念要求的,是能够促使学生真正成为学习的主人的一种有效教学方式。教师要不断优化引导式教学方法,通过引导学生发现问题,引导学生合作探究,引导学生自主学习,实现数学的高效教学。     

浅谈中学物理教学的策略

笔者在新课程标准推行的这几年,特别是毕业班物理教学中,积累了一些教学经验。通过本文,旨在以自己的物理教学中的一点体会,起抛砖引玉的作用。     

浅析新课程改革背景下的中学物理教学

在新课程改革不断推进的今天,要求在教学方面做出全新的设计,来与新课程改革相适应。在满足教学目标的同时,在实际教学中要全面贯彻新课程改革的思想,培养全面发展的高素质人才。中学物理作为中学基础课程之一,对培养学生的全面发展起着非常大的作用。所以本文就从新课程改革的背景出发,从四个方面来对中学物理教学进行探究:转变物理教学观念;提高学生的学习效率;进行物理实验探索,加强物理教学的实践性;培养学生创新能力,适应新课标的新要求。     

引导式教学在课堂教学中的应用

学生应成为课堂的主人,尤其是在小学数学教学中,教师要对学生进行积极的引导,从而更好地实现学生能力的多方位提高。在教师的引导下,学生通过探索性的学习可以逐步提高自身发现问题、解决问题的能力,从而提升自身的综合素质。     

以生为本，构建有效高中化学新课堂

《高中化学新课程标准》明确提出“新课程要全面提高学生的科学素养、促进学生全面发展”,“着重培养学生的的合作精神,激发学生的创新潜能,提高学生的实践能力”,“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“努力建设开放而有活力的化学课程”。但这些全新的理念绝不能停留在教师的口中,也不能仅仅停留在理论的研究上。     

浅议角色扮演在中学物理课堂教学中的应用

角色扮演为物理教学和学生全面发展提供了良好的平台，在物理教学中具有独特的价值。在实际教学中，角色扮演主要是学生的行为，但教师的组织工作必不可少。     

论中学物理教学中生态课堂的建立

知识经济时代,学习的终身化需要我们更多地关注教育的生态平衡,为学生学习的可持续发展打下坚实的基础。在中学物理教学中要寻求一种尊重生命、尊重人的身心和谐与人格完善、以求促进人身心全面发展的具有生态平衡性的生态化课堂教学模式。作者就中学物理教学中生态课堂的建立做了思考。     

浅谈中学物理教学中的德育教育

中学阶段是学生的世界观逐步形成的重要时期,将德育放在首要位置是学校教育的基本出发点。《全日制义务教育物理新课程标准》明确指出：要注意提高全体学生的科学素养,培养学生的情感态度与价值观。要培养学生学习物理的兴趣,重视科学的态度和科学方法的教育。     

论中学物理教学中课堂提问的作用及方法

课堂提问是中学物理课堂教学所常用教学方法之一，论论了课堂提问对于促进物理教学的意义、作用及方法．     

丰实的课堂精彩

新课程标准强调课堂教学应该关注学生的成长，应在师生、生生沟通和对话中实现全面发展。在课堂上，教师要善于倾听，以自己的教学智慧不断营造一个生机勃勃、个性张扬的语课堂。只要课堂上洋溢着生命的灵性，必将使语教学精彩纷呈。     

浅析小学数学课堂的组织教学

新一轮课堂改革给教学带来了生机和活力，课堂教学开放了，学生活了，但随之而来的是许多课堂也乱了，变得没有秩序，影响了课堂教学效率。于是，老师们埋怨的声音逐渐多了：“现在的课真难上”、“我简直不会上课了”、“现在的学生没法教”……新课程标准下如何组织好课堂教学，已成为广大一线老师面临的新课题。     

高中数学课堂引导式教学之我见

高中数学作为一门重要的科目,教师在教学时应该重视其自身的教学方法,这样才能够更好的保证学生的学习质量,提高他们的数学学习兴趣。对于大多数学生来说,他们觉得数学知识比较抽象,理解难度较大,如果教师不对其进行科学的引导,将不利于他们今后数学的学习。本文通过对高中数学课堂引导教学方法进行探讨,加强教师与学生的沟通交流,增强学生学习数学的信心。     

高中物理课堂合作学习中的教学要素分析

新课改中,合作学习作为一种新的学习方式应用于高中物理课堂教学中,不仅仅是因为合作学习方式能够培养学生的团队合作意识,提高与人共事的能力,我们更为看重的是合作学习能够提高与改善每一个学生的认知．高中物理课堂合作学习活动的教学行为要素可以从教师的教学行为和学生的学习行为要素2个方面进行分析．     

如何在中学物理教学中开展探究性学习

培养高素质人才以适应21世纪的要求,必须改变传统的教育观念和教学方式。通过采取"探究性学习",可以提高学生参与和体验学习的积极性,从而使学生形成科学的价值观和世界观。本文先是从理论的角度介绍探究性学习及其特点,再探讨如何在中学物理教学中开展探究性学习。     

中学物理学科德育实践要素分析及教学建议

如何在中学物理课堂教学实践中实施德育,是学校和教师既关心又困惑的问题。中学物理学科德育实践要素包括教师对于课程的理解、对于教学内容的分析、对于教学氛围的营造以及道德示范。在教学实践中,正确认识物理教师的德育职责,充分认识物理学科的德育价值,创设富有道德感染力的课堂氛围,充分发挥教师的道德表率作用,可以有效实现物理学科的德育价值。     

打造高效课堂 力求抓住五要素

实施新课程以来,基础教育教学领域又一次开始关注在新课程理念下,如何实现高效课堂教学的研究。在新课改的过程中,从事基础教育教学的老师们感受到了新课程带来的新理念、新思路,同时又遇到一些新问题。在实施高效课堂教学策略过程中,提升学生自主学习的能力,养成自主、合作、探究的学习品质,大面积提升学生的学业成绩,逐步缩小差异,促进学生全面发展,提高课堂教学的效益具有广阔的研究空间和研究价值。     

行为引导式教学,让计算机课堂活起来

随着计算机技术的日新月异,社会对劳动者的计算机专业能力的要求越来越高,传统的教学方法俨然已经不能满足于现代职业教育对职业能力培养的要求了。行为引导式教学将学习过程转化成人人参与的创造实践活动,以＂尝试＂贯穿教学过程,实现了教师角色的换位,促进学生的专业素质和专业能力的全面提高。     

中学物理课堂实验教学的设计

本文详细阐述了物理课堂实验教学设计的指导思想。并以“液体压强的计算公式”的实验教学为例 ,说明课堂实验教学设计的思路和方法     

试谈中学物理课堂优化教学

物理教学应在新课程理念的指导下不断改进教学方法,最大限度地提高教学质量,培养学生合作探究能力,挖掘学生潜能。教师要高度重视多媒体在教学中的应用,并不断更新技术,努力提高教学应用水平,同时重视实验和插图的运用,充分发挥它们的作用,优化课堂教学,更好地为中学物理教学服务。