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提起许仕博,沂蒙老区的老百姓都亲切地称他为“平民校长”。记者见到这位倡导平民教育的校长时,深深地被他对教育的一腔真情所打动。 相似文献
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2005年3月21日,“狼牙山五壮士”最后幸存者葛振林在湖南衡阳169医院与世长辞,“我早就该去找我的战友们了,他们等了我快70年”。这是葛振林老人在实行气管切开手术前说的最后一句话。许多人在心中与这位老英雄告别,也与一个英雄的时代告别。五位英雄团聚了,但现实是,在这样的时刻,我们得知新近出版的上海市新版小学语文课本正式删除了《狼牙山五壮士》一课, 相似文献
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今天重温“平民教育”的精神,首先是要坚持面向平民的教育,坚持面向大多数人、面向农民和弱势群体的教育公平价值。
不久前,温家宝总理在新闻发布会上提到了平民教育。他说:“世界上绝大多数人是平民,平民的素质关系到一个国家整体国民的素质”“要使教育成为面向平民的教育,从而使人人能得到教育。”[第一段] 相似文献
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春天在哪里?人间有真情的地方,就有春天。
--题记
这里的春雨,润物无声。
有的人,在别人需要的时候,挺身而出,默默地来,默默地走。没有任何感天动地的豪言壮语,但却像春雨一样,滋润别人的心田。“头盔哥”在一位残暴冷血并手持菜刀的狂徒手下救出了母女二人。在他挺身而出后,选择了悄无声息地离开,让人们遗忘。被救母女深知“滴水之恩,当涌泉相报”,更何况是救命之恩。人们费尽千辛万苦找到了这位“平民英雄”,问到他面对冰冷的菜刀可曾害怕,他淡淡地说了一句平凡得不能再平凡的话:“我当时什么都没想,就想着快救人。”朴实无华的话语,却承载着一个伟大的灵魂。 相似文献
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唐小林 《四川师范大学学报(社会科学版)》2005,32(4):45-49
周作人“人的文学”中的“人”不主要指“个人”,而是指“人类”,因而他的“人的文学”不是“个人本位主义”的文学,而是“人间本位主义”的文学;他的“平民文学”中的“平民”也不是“民粹主义”意义上的“平民”。而是泛指“人类”,因而“平民文学”不是有关底层民众的文学,而是关于人类的文学。由此,普世诗学构成周作人早期文论的基本质态,而不是人们早已习以为常的、所谓以个人主义为核心的人道主义文学观。 相似文献
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李梦 《语数外学习(初中版)》2008,(9):16-16
父亲不仅是家中的顶梁柱,还是我心目中的大英雄。我心目中的这位英雄有着明亮的眼睛、高高的鼻梁、厚厚的嘴唇、乌黑的头发和魁梧的身材。你看,是不是很像一位严厉的首长?印象中,这位“首长”从来都是一副坚毅的表情,不会叫一声苦。 相似文献
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浅谈邱吉尔的“三环外交” 总被引:1,自引:0,他引:1
徐凤传 《临沂师范学院学报》1995,(4)
浅谈邱吉尔的“三环外交”徐凤传(临沂师专历史系)邱吉尔是英国著名的资产阶级政治家,二战期间任首相,曾获得反法西斯战争“三巨头”之一的称号。从某种意义上说,是时势造就了这位英雄。早在邱吉尔第一次任首相时,就为英国战后的世界地位着想,曾提出他的“三环外交... 相似文献
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苗海燕 《时事(时事报告高中版)》2004,(1)
在这个劳动和创造的时代,许振超、任长霞、李斌,这些闪光的名字正传诵在我们中间。他们是“平民英雄”,他们用自己的故事生动诠释了:爱岗敬业、恪尽职守、无私奉献。 相似文献
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曾经有人这样评价于永正老师,说于老师是平民,或者说是平民哲学家,甚至可以说是禅学家。平易、简洁、随和、诙谐是于老师的风格,他似乎有一根“金手指”,在简简单单的课文里,在平平凡凡的生活中,就能随手找到语文教学的真金,在平易之处见到奇崛。阳春三月,美丽的水电都城——宜昌迎来了这位“平民”教育专家。带着他的“金手指”,带着浓浓的春意,于老师为我们呈现了《第一次抱母亲》的精彩课堂。坐在距离讲台不到两米远的地 相似文献
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平民教育:现代教育发展的永恒主题 总被引:1,自引:0,他引:1
2006年3月14日,十届全国人大四次会议闭幕之后,在人民大会堂举行的记者招待会上,温家宝总理说,教育是现代化国家的基石,国家的发展最终要靠提高全民的素质。温总理特别强调了“平民教育”,指出“要使教育成为面向平民的教育,从而使人人都能受到教育”,因为“世界上绝大多数人都是平民”,“平民的素质关系到一个国家整体国民的素质”。 相似文献