如何上好班会课——对“团结合作意识”班会的反思

班会是班主任与班级学生的最直接交流平台,同时也是班主任向学生进行各项教育的一种有效形式和重要阵地。近年来主题班会越来越受到师生的亲睐。笔者根据对＂团结合作意识＂的班会课进行反思,总结如何上好班会课。     

例谈班会设计方案

在一个班集体中,往往靠一种相互支撑的尊重维系着班级成员之间的和谐与默契。我所带的四（8）班虽然才30多个孩子,可个个都不是＂省油的灯＂。为了教育这一帮孩子,我动之以情,晓之以理,苦口婆心,磨破嘴皮子,但他们仍无动于衷,照旧我行我素。经过再三反思,我决定从＂学会尊重＂入手,利用班会课教育孩子学会尊重他人。课前让孩子们去搜集尊重的多种表现,理解尊重的重要含义;课中和孩子们一起探讨尊重的重要作用,掌握尊重的提升方法;最后引导孩子们去关注班级生活的方方面面,强化尊重的行动意识。我是这样上班会课的。     

利用班会平台 打造和谐班级

班主任的职责是组织、教育、管理班级。因此,班主任是班级工作的组织者、教育者、管理者,而班级是学生学习的主阵地,因此管理好班级就显得尤其重要。那么,如何管理好班级,给学生营造一个宽松、和谐的学习环境呢？笔者认为班会课是班主任强化班级管理、加强学生思想品德、学习行为规范的教育课程。作为班主任,应该充分利用班会课这个平台,来打造一个和谐的班集体,积极引导学生的健康成长,对学生进行养成教育。     

班会——师生情感交流的思想教育课

如何利用班会课对学生进行思想政治教育,是班主任需要研究的新课题。现在不少班主任为每周一节的班会课感到头痛,有的班会课没有内容讲,有的班会课学生不愿听。因此,要使当代的     

挖掘主题班会课内涵 提升班级凝聚力

一首优美的歌曲可以调节人的心情,一幅名画可以陶冶人的情操,一句名言可以涤荡人的心灵。同样,一节优质的主题班会课也可以使全体学生的思维碰撞出火花,深化学生间的交流,从而充分发挥教育的实效性,促进学生的发展,提升班级凝聚力,优化班级建设。因此,教师应充分借助主题班会课提升班级凝聚力。     

班会,学生体验的乐园

正主题班会是学校教育的主要阵地,其主旨是让学生养成良好的行为习惯,培养他们分析问题和解决问题的能力,提高他们的文化素质,提高学生的公民道德素养。在班级管理中充分利用好主题班会是班级管理和学校教育的重要手段之一。现如今,面面俱到、高谈阔论的说教式班会课几乎成为传统班会课的固定模式,班主任的"独角戏"、"一言堂"、"个人演讲会"充斥中小学的班会课堂。体验式主题班会课则是融合了班主任教育思想在内的,让学生参与到相应情境活动之中的主     

如何让主题班会走出误区

1．体现主题的教育性。主题班会作为学校班级教育的重要形式,是提升学生道德认知水平、提高道德判断能力、培养学生道德品质的重要途径。首先,班会课的主题应体现出教育性,这是主题班会课的灵魂所在。其次,要注意教育过程的道德性。     

创新主题班会优化活动形式

通过创新主题班会，优化班级活动形式，可以提高班会课的教育质量，提高德育工作的实效性。     

开“自主”班会 促自我教育

新课改强调：以人为本,发挥学生的主体作用。这不应只是针对学科教学,作为对学生进行思想品德教育的传统阵地——班会课更要强调以人为本,突出学生的主体地位。而在现实中我们班主任把班会课看成了一节可有可无的课,随意掌控。曾有人把班会课归结为五大类：自修式班会、随意式班会、责骂式班会、个人式班会、娱乐式班会。他们在班会课上或传达学校通知,或罗列一周来班级所发生的事情和出现的问题,以告诫学生“有则改之,无则加勉”。     

高中主题班会应把握四原则

一堂好的班会，就是班级的“十一届三中全会”，可以起“纠偏反正”的作用：一堂好的班会，就是班级的“十六大”，可以起鼓舞士气的作用。我认为高中主题班会应把握这样四条原则：实事求是、雪中送炭、趁热打铁、锦上添花。把握好这四条原则，班会课的作用就会凸显出来，学生就会喜欢班会课。     

心理班会增添班级管理艺术

健康良好的心理素质,是学生全面发展、成才必备素质中的重要组成部分,也是班主任教师对学生进行德育和班级管理工作的要点之一。心理班会课的实践和运用,能够有效促进班级成员的心理健康、提高班级凝聚力,让学生在集体互动的智慧中有所思、有所得,从而帮助班主任提高班级管理工作的效能。     

科学组织班会,播撒德育火种

<正>班会课是学校进行德育教育的重要途径。科学地组织班会,可以及时解决班级常规管理中遇到的问题,增进学生和班主任之间的情感,提高学生的思想道德素质。但是在目前"重智育轻德育"的大环境下,班会课变成了"说起来重要,做起来次要,忙起来可以爱要不要"的摆设,更不要说科学合理地组织班会了,班会课作为德育阵地的功能被大大削弱,德育对智育的促进作用大大缩小。一、目前不科学班会课的形式1.大包大揽型。这种班会课的主要表现为班主任包揽了     

从班级日常生活中提炼班会主题

主题班会课逐渐在现代学校中受到前所未有的重视，而确定合适的主题是开展主题班会课的第一步。中小学生的大部分学习、生活时间是在较为固定的班级中度过的，从班级日常生活中提炼班会主题，能够反映学生的真实生活，更有利于解决学生成长过程中出现的问题。本文从原因、过程及可能出现的问题等几个方面进行分析，希望能为广大教师提供一些思考。     

让主题班会放光彩

在学校德育工作中,通过班会课的形式对学生进行思想教育,其中主题班会可以说是进行思想教育的重要阵地。要开好主题班会课需要考虑以下几个方面的问题。一是认识主题班会的意义。主题班会是指具有鲜明主题、以班级为单位进行的思想教育活动。学校可以把主题班会作为学校德育     

让主题教育点亮师生的眼睛

一、主题教育课——重要的育人渠道在教育实践中,班主任都熟悉班会和主题教育活动。学校每周都有排进课表的班会课,但班会课的实际利用效率却并不高,往往一周中出现什么问题了,班主任就事论事讲一讲,有的利用班会布置班级、学校的事务性工作,有的甚至直接把班会课改为自修课,还有的干脆让任课教师进教室上课。相对于固定的班会课来说,主题教育活动具有时间灵活、形式多样和主题鲜明的特点。开展主题教育活动,让师生共同参与进来,对教师的专业成长与学生     

我的班会我做主

人们常说：“生命在于运动,德育在于活动。”各种丰富多彩的教育活动是德育工作的重要载体。没有活动,就没有德育;没有精彩活动的校园,就没有学生终生难忘的亮点。将班主任与“寓教于乐”的教育活动结合在一起的一个重要方式就是班会课。班会课让学生充分展示自我,培养信心,增进了解．增强班级凝聚力,使学生在活动中成长,在交流中成熟。有人就能动,有人就会动,班会课上有这样一群我们的学生。     

提高开班会的语言技巧

正长期以来,我主张在班会课上开展丰富多彩、简便易行的活动,让学生在活动中体验、感悟、成长。但是在实践中,由于升学的重压,学生用于准备活动的时间越来越少,而需要班主任落实的事越来越多。这时,主题教育课应运而生,它是近年来迅速发展的班会课的新课型,是班主任根据工作布置和班级情况由班主任主持、     

学会开展有主题的班会

班会课是指定给班主任并且有着时间保证的德育阵地,要能解决学生已经发生或即将有可能发生的问题,要起到统一学生思想认识,促进学生身心发展,培养学生正确的世界观和人生观的作用。现在有的班会课形式过于丰富,形式大于内容,班会课的实效性反而被削弱。学生发展需要的是选题合适、内容充实、实效性强的主题班会。     

主题班会活动的设计与实施

主题班会活动成为班级建设不可或缺的一部分,已经得到广大班主任和教育研究者的认可.然而不少主题班会课要么停留在就事论事的层面,要么停留在热闹的活动场景中.要解决班会课的有效性问题,首先需要解决的是主题班会活动的主题怎么来,主题来源主要有以下四个方面：     

小学主题班会的重要性

<正>班会主要是班主任在班委会成员的协助下,针对上一周存在的问题和本周要注意的一些要点而组织的教育活动。小学生的思想简单,容易受外界事物的影响,每周的班会时间正好可以帮助学生提高思想认识。每周一下午的自习课是学校规定的班会课,作为德育的重要途径之一,班会课在班级管理中发挥着重要作用。就自己这两年的经验浅谈一二。一、利用班会课统一思想,紧抓纪律要利用好班会时间进行道德教育,可以针对班内在上一周出