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博尔赫斯阿根廷 《中华活页文选(高中版)》2011,(6):27-33
在那伸手不见五指的夜晚,谁也没有看到他上岸,谁也没有看到那条竹扎的小划子沉入神圣的沼泽。但是几天后,谁都知道这个沉默寡言的人来自南方,他的家乡是河上游无数村落中的一个,坐落在山那边的蛮荒里。那里的古波斯语还未受到希腊语的影响,麻风病也不常见。 相似文献
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朱海兵 《初中生世界(初三物理版)》2004,(Z1)
Whocomesdancingoverthesnow,Hissoftlittlefeetallbareandrosy?Openthedoorthoughthewildwindsblow,Takethechildinandmakehimcosy.Takehiminandholdhimdear,HeisthewonderfulgladNewYear.新年到是谁光着红润柔滑的小脚,在雪地里手舞足蹈?尽管外面狂风猛吹,快把大门敞开,让那小孩进来;让那小孩进来,给他温暖,拥他入怀。他就是———那神奇快活的新年宝宝!新年到@朱海兵… 相似文献
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《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(6):40
长高妈妈:排骨汤里含有很多钙,喝了能长高。儿子:排骨是不是长在猪的身上?妈妈:当然。儿子:那猪为什么长不高?究竟是谁小明翻阅旧相册,问正在忙的妈妈:"妈妈,和你站在一起照相那个有着一头乌黑头发和结实身材的年轻人是谁?"妈妈:"傻孩子,那是你爸爸呀!"小明:"他是爸爸,那现在和我们住在一起的秃头大胖子又是谁?" 相似文献
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戴冬梅 《中国基础教育研究》2008,4(11)
一位数学家曾经这样谈数学教学,不经过艰苦的脑力劳动,谁也不能在数学中前进多远。但无论是谁,他只要享受到了理论知识的快乐,见到了数学的美,他就会乐于付出艰苦的努力。讲授数学的主要目的是使学生获得这种快乐,并通过这种快乐对他进行数学中必不可少的逻辑思维训练。这是值得的,因为谁若能通过数学得到逻辑思维艺术,那他就能在生活中处处运用它。 相似文献
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胡昊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(6):40-41
是谁抹去孩童的欢笑,却让泪水淘尽生命的硝烟;是谁偷走皎洁的月光,却让烈火烧出地狱般的辉煌。是那白色的宫殿,五角的高楼;是那五十颗白星,十三道横杠。一当死亡之花绽放在首都的那个夜晚来临,阿里在月光下播下了他的希望;当炽热的钢铁不断炙烤天地的那许多个白天在日出日落中轮回,阿里在田园中日复一日地守望着他的生活。他什么也不知道,除了田地里土豆的栽培;他什么也不想看,除了田地里土豆的生长。当那钢铁汇成的纵队在他屋后的公路上连成横贯天际的洪流,阿里正傻站在田里张大了嘴,如同丛林里的土著看着飞机像天神一样划过。他呆呆地望着… 相似文献
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宋华峰 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(4)
是谁打破油漆瓶,染黑整座城?是谁挥着魔力棒,把世界搅浑?哦,是夜神!漆黑缠裹着人民,唉——人都就寝,寂静无声。老鼠猖獗霸道,恨不得吞下整座城!蝙蝠托着身体在夜行,超声波为他把方向认准,他的呐喊是为谁?酣眠的人可曾听进?那声音让老鼠胆战心惊!待到黎明,何曾见到他的身影!有谁 相似文献
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王子 《第二课堂(小学)》2014,(10):58-59
如果我叫喊,谁将在天使的序列中听到我?即使他们之中有一位突然把我拥到他胸前,我也将在他那强大的存在的力量申消失。——里克尔《杜伊诺哀歌》 相似文献