英语词缀构词法与英语词汇记忆

英语词汇量虽大,但构词方法却有章可循。掌握了英语词汇的构词规律,也就找到了扩大词汇量的一条捷径。通过对构词法与英语词汇记忆之间关系的分析,设计出种种方法,这对英语初学者扩大词汇量具有一定的作用。同时我们可以根据词缀的含义,去猜测出陌生词汇的相关意义。对于学习英语者来说,通过词根、词缀来记忆单词等于寻到了“源头”,才是睿智的学习方法。     

谈大学英语词汇学习中词缀的趣味记忆技巧

通过对大学英语学习现状的分析,结合实际教学实践,对大学英语词汇学习过程中常用的词缀进行整理归纳,形成具有趣味性的记忆技巧,激发学生的学习兴趣,提高词汇记忆的效果。     

英语词汇的记忆与词汇教学

本文从记忆原理入手，利用心理学中的记忆规律，指出词汇记忆与词汇教学的关键在于巧妙借助于“有意识记”和“无意识记”，制定“目标任务”教学法和“广泛摄猎”教学法，强调“刻意学习”和“附带习得”，促进记忆效果，达到词汇教学的理想境界。     

英语词汇的记忆与词汇教学

本文从记忆原理入手,利用心理学中的记忆规律,指出词汇记忆与词汇教学的关键在于巧妙借助于"有意识记"和"无意识记",制定"目标任务"教学法和"广泛摄猎"教学法,强调"刻意学习"和"附带习得",促进记忆效果,达到词汇教学的理想境界.     

关于大学生英语词汇记忆策略及教学对策

英语教学的目标是培养学生具有一定的听、说、写能力和较强的阅读能力,使他们能用英语表达思想、交流信息。词汇是构成语言的基本原素,就象砌房的砖块一样,它们是构成句、章的最基本原素;离开词汇,一切的语言表达就失去了实际意义。英语教师在词汇教学中不能只是墨守成规地按照生词表的顺序进行词汇输入,因为生词表中的生词是零散的、孤立的,生词之间并无内在的词汇信息的联系。从教学实际出发,结合语言实际和记忆的一般原理,阐述了大学英语词汇教学的对策。     

大学英语词汇的记忆与讲授方法

本文分析了在大学英语教学中单词记忆和教授方面所存在的一些问题和不足 ,并就此提出解决办法     

大学英语词汇教学初探

词汇学习是英语学习的重要环节。重视词汇教学,帮助学生使用科学的方法学习词汇,探讨词汇教学的方式是大学英语教学改革中一个重要组成部分。本文对词汇教学现状进行分析,指出问题所在,并提出相应的对策。     

浅谈英语构词法中的词缀法

语言是随着社会的发展而发展的。在语言发展的最初阶段,人们使用简单而量少的词汇表达日常生活中的事物和概念。现代英语词汇的发展主要依靠构词法,而英语构词法有很多,如转化法、复合法、词缀法、缩略法等,而词缀法又是其中最重要的一种,本文对词缀法原理及作用等问题进行了分析。     

高职英语常见构词法的现实价值及其有效掌握

本文概述了高职英语常见构词法学习的必要性与一般种类以及高职学生掌握常见构词法的现实价值。并概要式列举或提供了有效掌握高职英语词汇必须明确的微观构词方式。     

医学英语词汇的构成特点及学习策略

目的：在对医学英语词汇的构成特点进行分析后,制定相应的学习策略,帮助医学院和相关医学专业学生快速、有效地扩大词汇量。方法：分析医学英语词汇的来源和构成、分析词义的规律,整理出心血管、消化、呼吸、泌尿系统常用的词根和常用的前缀、后缀。结果：学生通过掌握为数不多的常用构词成分．可以迅速扩大医学英语词汇量,由此提高医学英语水平。     

高职高专院校英语词汇教学研究

本文以高职高专院校学生为研究对象,调查词汇学习策略的使用现状,并提出针对性、可行性的建议。     

词汇搭配与英语词汇教学

词汇是英语学习的基础,词汇搭配的学习对学习者至关重要。英国语言学家威尔金斯（D,Wilkins）说过,“没有语法,人们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇,人们则无法表达任何事物。”英语词汇具有很强的搭配能力,利用英语词汇搭配,可以扩大词汇量,掌握单词的正确用法。本文主要探讨了什么是词汇搭配,词汇搭配的重要性以及英语中词汇搭配的教学实践,以期帮助英语学习者更有效地掌握英语词汇和语言。     

药学专业英语词汇的学习与记忆

药学英语词汇是药学英语教学的基础。本文结合笔者从事药学专业英语及词汇教学的实践经验,探讨了如何快速有效地掌握药学英语词汇。     

近十年我国英语词汇学习策略调查研究的元分析

元分析作为一种定量分析手段,可以总结和评价已有的研究,为确定新的研究问题和对新实验的设计提供帮助。通过对近十年我国英语词汇学习策略的调查研究,探讨该研究方面值得借鉴的方法以及存在的不足,从而为以后的英语词汇学习策略的研究提供更为有效可靠的信息平台。     

浅议高中生在英语词汇学习策略方面的差异

文章通过问卷调查和访谈方式调查了某市重点高中高二两个自然班(一文一理)的英语词汇学习观念和词汇学习策略的使用现状,分析高中生英语词汇学习的特点和规律,比较男女生、文理科学生、好生和差生的英语词汇运用情况和差异。     

浅谈英语词汇教学

英语教学中的词汇教学,需要教师对教学中存在的问题进行分析和总结,帮助学生在学习英语过程中克服不良情绪,激发学生对于英语学习的兴趣,从而提高英语教学质量。     

基于高职学生学习特点的英语词汇学习策略探究

高职学生在英语学习中由于词汇量小,词汇运用能力有限,他们的整体英语能力发展受到限制。本文通过问卷调查、词汇测试、结合教学过程中对学生的访谈,试图解析高职学生英语词汇学〉--j特点,探讨优化他们的词汇学习策略、提高英语应用能力的途径。     

“联想记忆法”在英语词汇教学中的运用

在英语教学过程中,词汇教学占有十分重要的地位,而学生对词汇记忆方法的掌握又在一定程度上制约着英语教学质量的提高,应给予足够的重视。本文重点讨论在外语教学中如何利用“联想记忆法”来帮助学生提高单词记忆能力,希望能为英语词汇教学提供一些有益的启示。     

浅析英语护理专业学生医学英语词汇学习策略

针对医学英语专业词汇的难记、难懂、复杂的特点,结合英语护理专业教学的特点,提出了英语护理专业词汇学习策略,其中主要包括扩展法、结合法和构词法。