个人反思、个人学习与教学实践——教师实践智慧提升的重要途径

教师的实践智慧是教师解决教学中问题和追求自身发展的智慧．它源于教学之中．存在于教学之中．是课堂教学富有生命意义的核心所在。教师实践智慧对教师专业发展和教师自身发展都具有重要意义。对于教师个人来说,个人反思、个人学习和教学实践是教师实践智慧提升的重要途径。     

以项目为载体、以实践为导向的高职日语专业毕业设计模式改革初探——以大连东软信息技术学院日语系应用El语专业为例

毕业设计是实现人才培养目标的重要一环,必须注重学生实践环节的设计。目语系应用日语专业在汲取现行高职日语专业毕业设计形式优势的基础上．通过设计“企业实习”和“校内实践”两种形式．解决部分学生因找不到合适实习单位而无法参加实践的问题。同时,在“校内实践”环节．学生通过接受教师指导和参加大学生创业中心SOVO1短期实习．设计较为完整的商务活动内容．模拟活动的实施过程．记录各阶段成果并加以展示。从而实现毕业设计的职业性和专业性．保障人才培养目标的实现。实现毕业设计成为“压顶石项目”。     

浅谈计算机专业实验、实习教学改革的研究与实践

面对着世界科技飞速发展的挑战,计算机专业实验、实习教学的改革是学校实现人才培养目标的重要教学环节,实验室和实习基地是提高学生技能、深化理论教学的重要场所。目前计算机实验、实习课中的现状令人担忧,教师教得很累,学生掌握不好,课堂效率不高。另一方面,根据现代科学技术发展对人才的需求和反映这些需求的现代教学理论,对原有的、“传统的”教学内容、教学方法与教学理论进行考察分析,对面向未来的教学改革提出了一些带有方向性的课题。我们做了一些积极的探索和实践。     

职业院校专业教师教学能力培养策略

同样没有高水平教学能力的职业院校教师就不可能有高质量的职业教育,要提高职业教育的教学质量必须关注专业教师的教学能力,并着力于其教学能力的培养。相关制度是专业教师教学能力培养的支撑点,课程改革实践活动是专业教师教学能力培养的关键点,专业实践实训能力是专业教师教学能力培养的突破点。     

高职钢琴教学在实践中所需解决的问题

我国高职院校音乐系普遍开设钢琴必修课,从目前情况来看。存在许多须解决的问题．为提高教学质量．必须在教学环节、教学大纲的制定、教材的选择、教学方法的改革等方面花力气、下功夫。长期以来由于教学方法和学习目标不够完善,对钢琴教学上出现的新问题和新情况缺乏思考,致使院校音乐系培养出来的学生与社会实际需求产生了一定的差距,影响了钢琴高等教育事业的发展。首先,教师和学生都要能抓两个更新。一是教学观念的更新,使教师和学生都能明确认识到我们的培养目标是中学音乐教师。不是钢琴专业工作者。二是教材和教法的更新。在教材的选择、编排、讲解的内容、教学的侧重点及授课的形式．对学生的要求及训练的方式．考试形式等方面都应有所革新。     

以科研工作为抓手全面提高职业院校教师的产学研水平

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”,要培养高职院校学生的创新创业精神,作为教师,自身创新能力和专业实践能力的提高不可或缺,而积极参加教科研活动则是创新能力和专业实践能力的行之有效乃至必不可少的方法.积极参加教科研工作,可以全面提升教师的专业理论和专业技术水平,使他们在教学中能更好地贯彻理论联系实际的工作原则,而科研成果中那些有实际应用价值的内容经转化后,又可直接为教学服务.此外,通过科研工作,还能使教师眼界更开阔,提高其在实践中分析问题和解决问题的能力.     

"互联网+"视域下学前教育实践教学体系的构建——评《学前教育实践教学组织与指导》

为让幼儿保育教育专业教学适应新时代发展,将其与信息技术相融合极为重要.信息化资源不完整、素质不高、管理不完善是在学前教育信息化推进过程中的"绊脚石".以下从《学前教育实践教学组织与指导》对"互联网+"视域下学前教育实践教学体系的构建进行评析. 理论教学和实践教学在学前教育的专业化、规范化和现代化发展进程尤为突出.要想真切地提高学前教育专业的教学水平,则需要建立起理论与实践相辅相成的体系.由樊文汉编著的《学前教育实践教学组织与指导》(人民邮电出版社,2019年9月出版)一书,为学前教育专业实践教学的组织与实施加上了一块不可或缺的拼图.《学前教育实践教学组织与指导》一书共有九章内容:第一章为我们展示了学前教育专业在开展专业课教学活动时,所采取的方式方法、流程和主要的内容;第二章主要是对幼儿园保育工作的具体情况作出了全面的分析,指导保育工作朝着更加良性的方向发展;第三至第七章主要讲解了幼儿园的区域活动、集体活动、游戏指导、班级管理、幼儿行为观察和家长工作开展的相关内容,对实践教学活动的开展作出了细致的剖析;第八章主要论述了教育教学活动的具体落实情况,同时对幼儿园课题研究的重要意义进行了详细地讲解;第九章讲解了学前教育专业实习的重要意义,使学前教育学生在参加实习活动时所要完成的任务和目的得以详细的介绍."互联网+"视域下学前教育实践教学体系的构建应从以下方面来开展.     

论高校教师文化对教师专业发展的影响及创新

随着我国高等教育的发展,高校教师文化在一定程度上影响我国高校教师发展。教师文化是教师在教育教学领域内不断积累和创造出来的科研成果、教学成果、教学方法以及价值观的体现,这其中包括物质文化及精神文化。高校教师文化与高校教师专业发展相辅相成,不同类别的教师文化对教师专业理念、专业知识、专业能力发展有着不同的作用。基于教师文化的内容,教师文化对教师专业发展具有积极影响,因此,可以通过树立正确的教师观、提高教师队伍的文化素养、加强教师职业道德建设等方面创新高校教师文化,以此来促进我国教师专业发展。     

在体育教学中巧用"听、看、练、说"

体育教学不只是为增强体质、掌握知识,发展技术服务的,更重要的是使学生掌握科学锻炼的方法,养成自觉参加体育锻炼的习惯,培养学生自学、自练能力。只有这样才能得到“教是为了不教”和“自练通解,自学得之”的目的。课程新标准,提出了以人为本,健康第一的理念,给了教师和学生更为宽广的空间。因此在体育教学活动中,既要发挥教师的创造力,运用灵活多变的教学方法,以求深的优化,又要充分发挥学生的主动性、积极性、创造性,以求学生实际能力的提高。就技术教学本质而言,学生对运动技术的认知、掌握、运用,离不开听觉、视觉、肢体活动,词语思维…     

高校开展五人制足球运动的可行性分析

五人制足球由于其规则的合理性和大众性,加上高校场地设施、学科设王、足球专业教师数量与质量等多方面的有利因素,提高了高校学生学习的积极性和学习兴趣的维持．深受高校学生的喜爱。作者认为高校开展五人制足球运动,可以扩大参加足球运动的学生人数,满足学生的运动需求,还能发挥高校的资源优势,丰富校园生活,促进高校足球活动和体育运动的发展。     

幼儿师范学校的“幼儿园教育活动指导”教学方法探析

近年来,随着幼儿师范基础教育课程改革的不断深化.“幼儿园教育活动指导”作为一门新兴课程已经成为学前教育专业的一门重要专业必修课.在教学过程中,如何运用合理、科学的教学方法,帮助学生形成从事幼儿教育工作的态度、掌握基本知识和技能,以满足幼儿教育对学前专业学生自身发展的需求,是当前幼儿师范学校教师必须重视的问题.本文对幼儿师范学校“幼儿园教育活动指导”课程定位及其意义进行浅谈,进而对有效教学方法进行探析.     

搭建教研平台 提高集体教学中师幼互动的有效性

师幼互动是幼儿园幼儿与教师的双向人际交流,带有明显的教师个人教育观念和行为特征,直接影响孩子的发展和教学质量。影响师幼互动的因素很多,如：教师的教育观和儿童观、教师的教育行为惯性、教师的专业能力等。一年来,我们搭建平台,探索出多种形式的教研活动相结合的办法,如采用自下而上,循环研读的方式,提升理论知识;选定教研点,开展头脑风暴;同课同构,拓展互动思路;一课多研,使互动向纵深发展等,切实提高了教师建构有效师幼互动的能力。     

专业基础课及通识课思政育人教学研究

作为高校专业基础课和通识课教学的教师,如何在传授课程知识的基础上引导学生将所学到的知识和技能转化为内在的品德和修养,将个人成长与社会需要、国家发展结合起来?文章作者在“水利水电工程概论”通识课、“流体力学”专业基础课教学中进行了融入思政内容的教学实践,总结了几点经验和体会。     

论幼儿师范学校学生教学能力的培养

幼儿师范教育是我国教育体系的重要组成部分,其教育目标应确立为培养既拥有理论知识,又具备实践技能的高素质幼师人才。重视培养幼师生的教学能力不仅是提高幼儿师范专业教学质量的客观需求,更是提高幼师生职业素质的必然选择。基于此点,本文从丰富教学活动、强化说课训练、重视艺术技能培养、完善毕业实习四个方面对幼儿师范学校学生教学能力的培养策略进行详细论述。     

“新工科”背景下大学生团队合作能力培养的研究——以轻化工程专业人才培养为例

当前新经济的建设和“新工科”的快速发展急需具有团队合作能力的复合型人才。在教学活动中,教师可以结合专业人才培养的特点,将大学二、三年级的多门专业理论课程通过系统化、模块化、分阶段加入小组课题和团队报告等方式,培养学生的团队意识与合作能力。结合不同阶段的课程特点,将小组课题内容循序渐进地由基础知识向专业知识过渡,由理论学习向实践应用延伸。通过优化教学内容,突出工科学生团队意识与合作能力的培养,提高学生的综合素质,从而构建适应“新工科”发展需要的团队型复合人才培养的教学模式。     

提高幼师学生对体育课兴趣的策略探析

在我国,幼儿师范学校一直是培养幼儿教师这一职业群体的主要基地。作为幼师学校培养方案与教学计划重要组成部分的幼师体育教学应该受到重视。为此,教师应通过提高学生对体育课价值的认识、选择符合学生兴趣与需要的体育内容与项目、努力提高教师自身的教学组织能力与方法、建立和维持融洽的师生关系等途径,激发学生参与体育活动的兴趣与积极性,提高学前教育专业体育课的教学效果。     

基于活动诊断 找准育人定位——以幼儿园大班艺术活动《丝巾的畅想——动物》教学为例

活动诊断是幼儿教学诊断的一种方式,是教师在《指南》的指引下,在同行的专业界定和评价中逐步完善教学行为,并实现师幼双向生命成长和发展。在幼儿园大班美术活动中,可以“聚焦环节合理性,化冗繁为简明;聚焦情景必要性,化铺陈为巧妙;聚焦体验有效性,化囿思为畅想”,实现在初建、重建、再建时不同维度的聚焦和转化,以找准育人定位。     

改善教学方法 提高教学质量

高等教育肩负着培养高级专门人才的使命,随着高等教育的大众化,高校教育质量呈现滑坡的趋势,大学生的工作能力和综合素质都有明显下降,高校教育改革迫在眉睫。这就要求教师转变观念,树立学生是教学活动的主体观念,不断提高自身的业务水平,改善教学方法,提高教学质量。     

对提高初中历史教学成效的探索与体会

由于受中考魔力棒的指挥和传统教育模式的影响,目前的初中历史教学存在这样几个主要特征：一是教学模式相对陈旧,新课程理念没有完全落实到位;二是教育教学理念相对落后,对构建新课程背景下的和谐教学关系认识不足;三是教学手段相对陈旧、单调,落后于教学改革形势和学生发展需求。本文认为,在初中历史教学工作中,教师要认真总结经验与得失、寻找不足,与时俱进、善于创新,不断提高初中历史教学的质量和效果,为推动学生的专业化发展和历史教学的全面发展作出应有的贡献。     

课程思政理念融入广播电视学专业教学的实践路径

近年来,我国数字与网络技术迅速发展,全媒体传播平台逐步建立,我国文化事业迎来了新的机遇和挑战,广播电视学专业的教学也随之变革。广播电视学专业的学生不仅是各类新闻信息的接收者,还是未来新闻信息的传播者。这就要求我国广播电视学专业的学生应有更敏锐的判断力、更笃定的人生价值观和更积极的进取精神。因此,高校加强思想政治教育很有必要,但单一的思想政治课程并不能满足时代的需要,课程思政理念由此而生。想要培养爱国敬业、道德素质高的广播电视行业优秀人才,高校广播电视学教师应将课程思政理念充分融入专业课程,通过修订现有教学目标、深挖教学内容、改变教学方法、开设第二课堂等途径,开拓学生的专业视野,培养学生的理性思维,进一步促进学生的全面发展。