浅谈高校法学专业“法律演讲与口才”的课程构建

我国多数高校法学专业的培养目标是应用型法律人才。应用型法律人才必须具备较强的口头表达能力,而口头表达能力的训练必须结合法学专业本身的特点,通过专门的法律演讲与口才课进行。法律演讲与口才课应从课程性质、培养目标、开设学期和学时、理论和实践教学内容、教学方法和手段、考核方式以及教材选择等方面进行具体的构建和设计。     

高职“演讲与口才”课程教学改革初探

针对高职院校“演讲与口才”课的教学现状，本文从更新教学理念、优化教学模式、创新教学方法、改革考核方式四个方面对该课程的教学改革进行了初步研究和探索。     

多管齐下 促练提素——“演讲与口才”课程教改之探

演讲与口才课程的学习非常强调学生学习的参与性、练习尤其是课后练习的自觉性和主动性。"多管齐下,促练提素"是本文对这门课程的探讨。     

多管齐下促练提素--“演讲与口才”课程教改之探

演讲与口才课程的学习非常强调学生学习的参与性、练习尤其是课后练习的自觉性和主动性。“多管齐下,促练提素”是本文对这门课程的探讨。     

行为导向教学法在变频技术课程中的应用

行为导向教学法改变了传统的教学模式,充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用,实践证明,在课程中应用这种方法可以有效提高教学效率,培养学生综合能力。行为导向作为一种思想包含多种具体的教学方法,本文结合变频技术课程,主要从任务教学法和项目教学法,浅谈自己的几点实践认识。     

浅谈口才的重要性与演讲应把握的要领

演讲与口才这门选修课为我们提供了一个提高能力的捷径,结合学习这门课的感受与收获进行了论述。     

浅谈口才的重要性与演讲应把握的要领

演讲与口才这门选修课为我们提供了一个提高能力的捷径,结合学习这门课的感受与收获进行了论述。     

"行为导向教学法"在信息技术类课程中的应用

信息技术类课程作为“一体化”学科,逐渐改变了传统的教学模式。本文对信息技术类课程的教学方法和教学模式进行了初步总结。     

“行为导向教学法”在信息技术类课程中的应用

信息技术类课程作为“一体化”学科，逐渐改变了传统的教学模式。本文对信息技术类课程的教学方法和教学模式进行了初步总结。     

浅谈行为导向教学法在《计算机公共基础》课程的应用

文章主要闸述将行动导向教学法运用到高等学校的《计算机公共基础》课程教学中,通过教学改革,找到更加适合高等学校教育的计算机应用学科的课程教学的方法,培养社会急需的应用型人才。并结合在高等学校计算教学中引入行动导向教学法前后,学生的变化、所取得的成绩等方面进行探讨。     

行为导向教学法在国际贸易实务教学中的运用

全球化的市场经济时代让世界各国间的贸易往来变得普及和专业,以培养有工作导向能力为目标的高职高专院校在日常授课方面受到了前所未有的挑战,教师如何能够在利用课堂时间传授专业理论的同时让学生掌握实践操作技能是高职高专院校在教学环节中必须解决的严峻问题。本文以国际贸易实务课程为例引进了行为导向教学法,探讨了该教学法在实施过程中的利弊,从而为今后的教学总结经验,从根本上解决高职高专商务英语专业面临的由于缺乏实践教学场所而造成的理论和实践相脱节的问题。     

行为导向教学法在中职德育课程中的运用与反思

中职德育课是中职各专业学生必修的公共课,对提高学生的思想政治素质、职业道德、法律素质和心理健康起到特别重要的作用。本文就如何运用＂行为导向＂教学理论,提高学生学习德育的积极性,优化德育教学,以倡导行为导向教学理论为出发点,论述了行为导向教学在中职德育课程教学中的运用和反思。     

中职数学教学实施行为导向教学法的探讨

针对中职数学教学现状,尝试采用行为导向教学法。本文阐述了行为导向教学法的基本理论,并通过案例分析、效果测评,提出了需要注意和改进的问题。     

对计算机职教师资本科教学法的研究

文章通过对计算机职教师资本科教育的现状分析,以学生未来职业生涯规划为切入点,运用“行为导向”的教学法来实现“双师型”教师的培养。     

浅谈中职单片机课程教学方法

单片机课程是一门面向应用的、具有很强的实践性与综合性的课程,它是建立在模拟电路、数字电路和汇编语言这些课程基础之上的。很多中职院校工科专业都开设有单片机这门课程,但是从实际教学情况来看,学生普遍觉得单片机难学,达到的教学效果也不好。本文针对中职教师如何在教学方法上创新,提高学生学习单片机的兴趣,调动学生学习的积极性,提高学生单片机的应用能力,适应现代社会岗位的要求。     

职场口才对象性原则研究

语言是学识的标尺,是一个人个性、阅历、才能、综合素质的体现,是人们相互传递信息,沟通思想,交流情感的工具。在职场交际中,笔者认为口语交际中要注意语言的对象感。即说话要看对象,同时表达要讲策略。     

浅谈新课改下“案例教学法”在中职德育课教学中的运用

在新一轮课程改革的推动下,中职学校德育课教材由传统的说教性、灌输性向案例性、问题性和活动性转变。新课改要求中职德育教师转变旧的教学理念和方式,使用先进的教学方法。本文从“案例教学法”的含义、案例的编选以及案例教学中需注意的问题等几方面来阐述,强调中职德育课采用“案例教学法”有利于调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,并提高教学效果。     

高职英语视听说教材建设的研究与实践

教学的成效首先取决于教的内容,也就是教材。教材建设是高职教学基本建设的重要组成部分,高质量的教材是不断提高教学水平、保障教学质量的基础。目前,市面上的很多视听说教材都不适合高职高专的学生使用,这很不利于教学,因此我们必须有针对性地建设真正合适的教材,才能有效地提高高职学生的英语应用交际能力。     

浅谈中职德育课教学中的情感教学

要激活中职学校德育课并切实提高德育实效,情感教育是关键。情感教学具有调节功能、感染力功能、信号功能、动力功能和强化功能。教师在中职德育课上可以从以情激学、形象载情、情理交融、以情导行几个方面加以运用。